作為一名班主任盡管我一直追求、努力實踐以偉大的寬容精神對待每一位學生，但仍然對日常的某時某事不由自主地顯露出“師道尊嚴”。尤其在市場經(jīng)濟的沖擊下，學校已不是單純的“象牙塔”了，學生難管似乎成了許多教師心中的痛。作為班主任則面臨著更大的挑戰(zhàn)。以前我們常說班主任要“嘴勤”、“手勤”、“腿勤”，但我覺得現(xiàn)今的班主任更應該“多望”，“多聞”，“多說”，“多放”，“望”、“聞”、“說”、“放”這四步適合班主任管理工作。我在班主任工作中善于運用這四點來觀察了解，研究，分析工作中遇到的問題，從而有的放矢地開展工作。
善于“望”就是善于觀察。尤其對于剛進校的新學生，老師對他們不了解，就要從小事悉心觀察，世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有性格，情趣完全相同的人。針對學生的個性差異，行為進行比較，從中找出他們的變化，閃光點，對癥下藥，讓每一位學生能在班集體中找到自己的位置。
善于“聞”，就是經(jīng)常傾聽學生們對班干部，班中“學生”的意見和看法。多聞學生的情緒，要求和意愿。如果學生對班干部的滿意度差，認為工作方式不對，提出后又不改正，綜合考核不合格的，可以讓其“下野”，這樣，在班干部任用上也形成了競爭意識與人才管理。
善于“說”，就是耐心做好思想工作。根據(jù)自己了解的情況，發(fā)現(xiàn)問題要找突破口，切中要害耐心說服。既要“曉之以理”，又要“動之以情”，“潤物于無聲之中”。如：有一段時間我發(fā)現(xiàn)A同學上課走神，作業(yè)不按時完成，經(jīng)了解才知道他迷上游戲機，而且父母又離異。在我耐心的做了工作后，終于把他的靈魂從游戲機上拉了回來。
敢于“放”，就是要敢于放手讓班干部管理班的事務，充分相信每一個學生的自覺性，讓他們心中樹立這樣的信念：我是最棒的，并為之努力。衛(wèi)生委員、學習委員、紀律委員、他們都能各負其責。讓學生自己見證，相互見證，各自成長。以了解自己為班級所作“貢獻”。如果他們看到自己其實很行，看其它同學也不錯，形成了互敬，互助的良好志愿，推動班級在和諧的氣氛中健康成長。
通過以上這四步曲，學生不再難管了，班級管理機制得到健全。這樣既減輕了班主任瑣碎的日常工作，又鍛煉了學生的能力，改變了以往的“師道尊嚴”的方式，師生平等相處。
師杰
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