隱形魅力的優美散文
暑假里的一個夜晚，我在廣場上散步。周圍熱鬧非常，跳舞的、做健身操的、唱卡拉OK的，各種娛樂游戲的聲響混合一片。我正專心瞧著扭秧歌的人群，忽聽背后一個稚嫩的聲音在喊：“老師，老師————”我一扭頭，看見一個梳羊角小辮的小姑娘直朝我奔來。來到我面前時，臉早就笑成了一朵花兒。后面緊跟來了她的爸爸媽媽�！奥犝f老師不教她了吶，我們孩子真的舍不得你呢，開學還教他們不？”“看學校怎么安排吧，我也舍不得他們�！蔽倚χ粗业倪@個學生。
去年我新接替的班級是剛升入一年級的小學生。班里首先得有班長、組長才行，而我并不了解他們實際水平怎樣。于是我讓這些孩子毛遂自薦，看誰能當這個班的班長和組長。
真有勇者！一個小男孩率先舉起了手，“老師，我來當，我來當班長！”我仔細看了看這個吐字還不十分清晰的孩子，于是我點了點頭。另外一個長得很漂亮的.女孩子也高高舉起了手，“老師，我能當組長�！笨粗芑钴S的樣子，我照樣應允了她。接下來還有勇者，都是看著活潑機靈的孩子，于是我一一答應。
接下來，我開始講課，觀察這些自告奮勇的孩子，于是一個不能讓我相信的問題出現了。大概幾個星期的工夫，我就發覺，那個自稱能當班長的，是班上唯一不會寫字的，那個漂亮的小姑娘是班上智力最弱的。其他幾個毛遂自薦的孩子，在之后的觀察中發現他們是班上最調皮搗蛋的。
現在我來說我暑假里遇到的那個女孩，她在班上是最默默無語的一個學生，也是最愛哭的一個。她每回掉眼淚，都是我及時發現或是她的同桌會告訴我。原來因為她的無語，老實，會經常遭到旁邊男孩子的欺負。于是我總會為她討回公道。學習總是很穩定，作業寫得很認真。而真正令我驚喜的是，期末考試，她考了全班第一，于是我對她刮目相看了。
在之后的教學中，這個小女孩表現得還是那么羞澀，文靜。我在她的成績評估手冊里寫道：“學習成績很好，但性格太過內向，如果變得活潑開朗一些，老師會更喜歡你的。”可是，她并沒有過多的改變，甚至上課回答問題極少看見她舉手。我幾乎沒見過她開心大笑。而唯一一次聽過、看過的就是在廣場上大聲喊的那句“老師”和她那一臉燦爛的笑。
不教他們班級了，卻很惦記那個孩子，教她的老師告訴我“她還是最棒的！”
通過與孩子們的接觸，我得出一個結論：美景盡在不顯山不露水的地方。內涵在不言不語之中。其實每個人都有自己的魅力，有的是把自己的魅力發展到極致；而有的卻是看似極為平常，而平常的背后卻含著魅力無限！我當然欣賞后一種！因為美在于人們的發現，而不是自我表白。
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