課 題 名 稱：構(gòu)建農(nóng)村小學高效課堂的策略研究
所 屬 學 校：***小學
課題負責人：黃**
課題小組組長：語文 王**
數(shù)學 楊**
課題研究時間：2014年1月——2015年3月
課題主研人員：*********************
**市教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
***小學于2014年3月向**市教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請了“構(gòu)建農(nóng)村小學高效課堂的策略研究”課題，經(jīng)過課題組成員一年多的努力，本課題研究已初見成效。2015年3月本課題研究已到期，現(xiàn)向教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請結(jié)題驗收。
課題的研究過程：根據(jù)研究的實際情況，我們分為三個階段開展了我們的研究。
第一階段：課題構(gòu)建階段(2014年1月-3月)
(1)成立課題組，建立健全研究班子。
(2)分析自主學習存在的問題，做好前測工作。
(3)廣泛收集資料學習有關(guān)方面的文獻資料。
(4)擬定課題實施方案。
第二階段：課題研究的全面實施階段(2014年4月——2015年2月)
(1)課題組按照操作方案初步實施研究。采取邊試驗邊思考，邊學習邊總結(jié)的方法，不斷完善課題研究的方案。
(2)定期開展研究活動，研究學生自主學習的內(nèi)容、途徑、方法，著力研究課內(nèi)自主學習的操作方法。
(3)按照實施方案具體實施研究。
(4)每學期定期開展專題性的研究。
(5)課題組積累資料臺帳。
第三階段：總結(jié)鑒定階段(2015年3月)
(1)做好后測工作。
(2)撰寫課題研究報告和研究總結(jié)以及有關(guān)論文。
(3)收集材料，健全資料臺帳。
取得的成果：
(一)教育教學質(zhì)量：
每學期期末統(tǒng)考學校的教育教學質(zhì)量均排在全鎮(zhèn)的前列，2014年11月獲得了**區(qū)2013-2014學年度小學教育教學成果三等獎，課題組指導(dǎo)***老師代表我鎮(zhèn)參加***教師課堂教學比賽，獲二等獎;課題組成員***獲課堂教學比賽三等獎;課題組指導(dǎo)***老師代表全鎮(zhèn)上語文移植公開課，受到中心校領(lǐng)導(dǎo)和各校聽課老師的一致好評;課題組成員有5人次獲得了***優(yōu)秀教師、優(yōu)秀黨員、和優(yōu)秀大隊輔導(dǎo)員。有2人次獲得**教育教學成果獎。有6人次獲得了自治區(qū)級、國家級論文獎，指導(dǎo)的學生三個經(jīng)典詩文朗誦節(jié)目獲得**區(qū)一等獎，機器人組合和繪畫多人獲得獎勵。
(二)實效性成果
1、提高了我校的教育科研能力，促進了教師的專業(yè)化成長。
2、建立起了新的課題工作評價機制。
3、形成了較高效的課堂教學策略。
4、學校科研工作得到了加強，構(gòu)建了全新的育人網(wǎng)絡(luò)。
***小學
2015年3月27日