給人生加個(gè)意義閱讀訓(xùn)練題
給人生加個(gè)意義
畢淑敏
那是一所很有名望的大學(xué)，從我的演講一開始就不斷地有紙條遞上來。紙條上提得最多的問題是人生有什么意義?請(qǐng)你務(wù)必說真話，因?yàn)槲覀円呀?jīng)聽過大多言不由衷的假話了
我念完這個(gè)紙條以后臺(tái)下響起了掌聲。我說你們今天提出這個(gè)問題很好，我會(huì)講真話。我在西藏阿里的雪山之上，面對(duì)著浩瀚的蒼穹和壁立的冰川，如同一個(gè)茹毛飲血的原始人，反復(fù)地思索過這個(gè)問題。我相信，一個(gè)人在他年輕的時(shí)候，是會(huì)無數(shù)次地扣問自己我的一生，到底要追索怎樣的意義?
我想了無數(shù)個(gè)晚上和白天，終于得到了一個(gè)答案今天，在這里，我將非常負(fù)責(zé)地對(duì)大家說，我思索的結(jié)果是人生是沒有任何意義的!這句話說完，全場(chǎng)出現(xiàn)了短暫的寂靜，如同曠野。但是，緊接著就響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。
那是我在演講中獲得的最熱烈的掌聲。在以前，我從來不相信有什么暴風(fēng)雨般的掌聲這種話，覺得那只是一個(gè)拙劣的比喻。但這一次，我相信了。我趕快用手做了一個(gè)暫停的手勢(shì)，但掌聲還是綿延了若干時(shí)間。
我說，大家先不要忙著給我鼓掌，我的話還沒有說完。我說人生是沒有意義的，這不錯(cuò)，但是我們每一個(gè)人都要為自己確立一個(gè)意義!
是的，關(guān)于人生意義的討論，充斥在我們的周圍。很多說法，由于熟悉和重復(fù)，已讓我們從熟視無睹滑到了厭煩。可是，這不是問題的真諦。真諦是，別人強(qiáng)加給你的意義，無論它多么正確，如果它不曾進(jìn)入你的心理結(jié)構(gòu)，它就永遠(yuǎn)是身外之物。比如我們從小就被家長灌輸過人生意義的答案。在此后漫長的歲月里，諄諄告誡的老師和各種類型的教育，也都不斷地向我們批發(fā)人生意義的補(bǔ)充版。但是有多少人把這種外在的框架，當(dāng)成了自己的標(biāo)桿，并為之下定了奮斗終身的決心?
那一天結(jié)束講演之后，我聽到有同學(xué)說，他覺得最大的收獲是聽到一個(gè)活生生的中年人親口說，人生是沒有意義的，你要為之確立一個(gè)意義。
其實(shí)，不單是中國的年輕人在目標(biāo)這個(gè)問題上漂浮不定，就是在美國的著名學(xué)府哈佛大學(xué)，有很多人在青年時(shí)代也大都未確立自己的目標(biāo)。我看到一則材料，說某年哈佛的畢業(yè)生臨出校門的時(shí)候，校方為他們做了一個(gè)有關(guān)人生目標(biāo)的`調(diào)查、結(jié)果是27%的人完全沒有目標(biāo)，60%的人目標(biāo)模糊，10%的人有近期目標(biāo)，只有3%的人有著清晰長遠(yuǎn)的目標(biāo)。25年過去了，那3%的人不懈地朝著一個(gè)目標(biāo)堅(jiān)韌努力，成了社會(huì)的精英，而其余的人，成就要相差很多。
1.給人生加個(gè)意義是作者的基本觀點(diǎn)，你認(rèn)為要給人生加的這個(gè)意義是什么?(2分)
2.人生是沒有任何意義的，這是作者對(duì)人生有什么意義這個(gè)問題思索的結(jié)果。從全文看，你認(rèn)為作者的主要依據(jù)是什么?(3分)
3.人的一生到底要追索怎樣的意義?你怎樣看待這個(gè)問題?(2分)
4.在此后漫長的歲月里，老師和教育不斷向我們批發(fā)人生的補(bǔ)充版，這補(bǔ)充版指的是什么?(1分)
5.哈佛大學(xué)對(duì)該校某年畢業(yè)生有關(guān)人生目標(biāo)的調(diào)查顯示：27%的人完全沒有目標(biāo)，60%的人目標(biāo)模糊，10%的人有近期目標(biāo)，只有3%的人有清晰長遠(yuǎn)的目標(biāo)25年后，為什么只有這3%的人成了社會(huì)的精英?(2分)
【 給人生加個(gè)意義閱讀訓(xùn)練題】相關(guān)文章：
《給人生加個(gè)意義》閱讀答案02-08
《給人生加個(gè)意義》的閱讀答案11-01
《給人生加個(gè)意義》閱讀答案09-06
人生閱讀訓(xùn)練題及答案06-15
什么意人生|給人生加個(gè)意義畢淑敏09-27