理想的課后練習(xí)題

時(shí)間：2021-01-30 10:27:24 試題我要投稿

理想的課后練習(xí)題

　　理想·評估測試

理想的課后練習(xí)題

　　1．給加粗的字注音。

　　倔強(qiáng)________ 鬢發(fā)________ 洗濯________

　　玷污________ 蛻作________ 寂寥________

　　2．根據(jù)意思寫詞語。

　　①只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見而不能接近。（）

　　②比喻犯過錯(cuò)誤的人改過自新。（）

　　③處在危險(xiǎn)的境地而化險(xiǎn)為夷。（）

　　3．依據(jù)原文填空。

　　①世界上總有人拋棄了理想，

　　理想?yún)s從來不拋棄任何人。

　　________________，________________；

　　________________，________________。

　　②理想使忠厚者常遭不幸；

　　________________________。

　　平凡的人因有理想而偉大；

　　________________________。

　　4．結(jié)尾句“請乘理想之馬，揮鞭從此起程，路上春色正好，天上太陽正晴”，你如何理解？

　　答：________________________________。

　　（一）語段點(diǎn)將

　　饑寒的年代里，理想是溫飽；

　　溫飽的年代里，理想是文明。

　　離亂的年代里，理想是安定；

　　安定的年代里，理想是繁榮。

　　理想如珍珠，一顆綴連著一顆，

　　貫古今，串未來，瑩瑩光無盡。

　　美麗的珍珠鏈，歷史的脊梁骨，

　　古照今，今照來，先輩照子孫。

　　理想是羅盤，給船舶導(dǎo)引方向；

　　理想是船舶，載著你出海遠(yuǎn)行。

　　但理想有時(shí)候又是海天相吻的弧線，

　　可望不可即，折磨著你那進(jìn)取的心。

　　理想使你微笑地觀察著生活；

　　理想使你倔強(qiáng)地反抗著命運(yùn)。

　　理想使你忘記鬢發(fā)早白；

　　理想使你頭白仍然天真。

　　1．對第一節(jié)詩理解不正確的一項(xiàng)是

　　（）

　　A．理想可以促使人不斷進(jìn)取，處順境，不自滿；處逆境，不消沉。

　　B．理想在不同的時(shí)期有著不同的追求目標(biāo)。

　　C．由追求溫飽到追求文明，由追求安定到追求繁榮，都是人們的理想，一句話，理想就是對進(jìn)步的追求。

　　D．從饑寒到溫飽，到文明，從離亂到安定，到繁榮，是人類社會(huì)發(fā)展的一個(gè)規(guī)律。

　　2．對第二節(jié)詩理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

　　（）

　　A．在歷史上，為人類進(jìn)步做出貢獻(xiàn)的人物，都像“瑩瑩光無盡”的珍珠，獲得人們的贊譽(yù)和敬重。

　　B．那些寫進(jìn)歷史的為人類進(jìn)步事業(yè)做出過貢獻(xiàn)的人物，就像一掛“珍珠鏈”，經(jīng)常被讀歷史的人欣賞、玩味。

　　C．那些寫進(jìn)歷史的為人類進(jìn)步事業(yè)做出過貢獻(xiàn)的人物，是社會(huì)發(fā)展中的中堅(jiān)力量。

　　D．那些寫進(jìn)歷史的`為人類進(jìn)步事業(yè)做出過貢獻(xiàn)的人物，是后人學(xué)習(xí)的榜樣。

　　3．對“理想使你忘記鬢發(fā)早白，理想使你頭白仍然天真”，理解不正確的一項(xiàng)是

　　（）

　　A．為實(shí)現(xiàn)理想而奮斗的人，往往健康人壽。

　　B．富有理想的人，會(huì)永遠(yuǎn)保持一顆追求真理的童心。

　　C．為實(shí)現(xiàn)理想而奮斗的人，一生都會(huì)有旺盛的精力。

　　D．追求理想，可以使人獲得神奇的精神力量。

　　4．選段中第一節(jié)運(yùn)用的修辭手法有哪些？

　　答：________________________________。

　　5．第三節(jié)說：“理想是羅盤，給船舶導(dǎo)引方向；理想是船舶，載著你出海遠(yuǎn)行。”可見理想的重要。你能結(jié)合具體的人物事例來談?wù)勥@一點(diǎn)嗎？

　　答：________________________________。

　　（二）遷移過關(guān)

　　煤的對話（1937年）

　　艾青

　　你住在哪里？

　　我住在萬年的深山里，

　　我住在萬年的巖石里。

　　你的年紀(jì)——

　　我的年紀(jì)比山的更大，

　　比巖石的更大。

　　你從什么時(shí)候沉默的？

　　從恐龍統(tǒng)治了森林的年代，

　　從地殼第一次震動(dòng)的年代。

　　你已死在過深的怨憤里么？

　　死？不，不，我還活著，

　　請給我以火，給我以火。

　　下面對詩歌分析理解不正確的一項(xiàng)是

　　（）

　　A．詩中的“我”經(jīng)歷了自然界的災(zāi)難，失去了昔日的榮華，被埋到地層深處，“我”滿懷怨憤，痛恨以往不公平的歷史。

　　B．詩中的“我”歷經(jīng)滄桑，長久地沉默過、怨憤過，但是更有希望和祈求，“我”渴望火的到來，要使自己在烈火中再生。

　　C．詩中的“我”是中華民族的象征，蘊(yùn)藏著無窮無盡的熱量，憧憬著光明燦爛的前景到來。

　　D．詩中的“我”是中華兒女的寫照，有著熾烈的情感，昂揚(yáng)的斗志，不甘沉淪，自強(qiáng)不息，“我”要摧毀黑暗，迎來光明。

　　【答案】

　　1．jué jiàng bìn zhuódiàn tuì liáo

　　2．①可望不可即 ②浪子回頭 ③絕處逢生

　　3．略 4．我們現(xiàn)在正處于新的歷史時(shí)期，大好形勢正是中國人民實(shí)現(xiàn)美好理想的最佳時(shí)機(jī)。我們應(yīng)該珍惜這一機(jī)會(huì)，為實(shí)現(xiàn)理想而拼搏

　　（一）1．D 2．B 3．A 4．暗喻排比反復(fù) 5．可自由發(fā)揮，答案可多樣。如周恩來總理在少年時(shí)就有“為中華之崛起而讀書”的理想

　　（二）A

　　【提示】

　　“基礎(chǔ)訓(xùn)練”第4題：“路上春色正好，天上太陽正晴”運(yùn)用了象征手法，象征著當(dāng)前的大好形勢。

　　“點(diǎn)將過關(guān)”（二）：這是一首含義深刻的詠物詩，全詩采用對話形式。準(zhǔn)確解讀詩歌，鑒賞者必須作合理想像。對抒情主體“我”的種種理解不能脫離詩歌語境。“失去了昔日的榮華”“痛恨以往不公平的歷史”等語，是一種不合理的想像，在詩歌當(dāng)中沒有依據(jù)。

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