世界因生命而精彩說課稿
一、說教材
1、教材的地位和作用
《世界因生命而精彩》是人教版《思想品德》七年級上冊第二單元《認識新自我》第三課《珍愛生命》的第一框。
本框題主要內(nèi)容為“多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界”和“生命需要相互關(guān)愛”兩部分。這些內(nèi)容既是本單元的邏輯起點，也是對學(xué)生進行生命教育的邏輯起點。
2、教學(xué)目標
根據(jù)《思想品德課程標準》中關(guān)于“培養(yǎng)學(xué)生愛護自然、鑒賞自然、保護自然的能力”的要求，結(jié)合七年級學(xué)生的生活實際，我確立以下的教學(xué)目標：
情感態(tài)度、價值觀目標：初步激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生命的情感；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他生命，培養(yǎng)生態(tài)倫理意識；幫助學(xué)生正確認識生命，形成正確的生命觀。
能力目標：掌握初步的比較、分析能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、人際交往能力。
知識目標：了解生命的意義與價值；懂得各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重、相互關(guān)愛。
3、教學(xué)重點、難點
(1)了解生命的意義與價值，體驗生命的可貴之處是重點。
(2)引導(dǎo)學(xué)生懂得生命需要相互關(guān)愛的重要性是本課的難點。
二、說學(xué)情
七年級學(xué)生對生命及大自然生物并不陌生，一方面，他們意識到生命的存在，另一方面，他們比較缺乏對生命領(lǐng)域的探索和思考。例如，有關(guān)世界萬物之間的密切聯(lián)系、有關(guān)生命對自然、對他人、對社會有什么意義等，認識尚淺。加上由于學(xué)生過分的“自我”關(guān)注，淡化了對周圍事物、他人、社會的關(guān)注，對其他生命的漠視。所以我們必須要通過生動活潑、有針對性的教學(xué)，調(diào)動學(xué)生參與、體驗、自主探究的積極性，對所學(xué)形成科學(xué)的方法論、認識論，從而達到知、情、義、行的統(tǒng)一。同時，七年級的學(xué)生，他們的感性思維能力較強，而理性抽象思維的能力較弱，所以我主要采取創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正在參與活動中自主、探究、合作學(xué)習(xí)，在活動中獲得知識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。
三．說教法
捷克大教育家夸美紐斯認為：“正確的教學(xué)應(yīng)能激起學(xué)生的求學(xué)的欲望，對學(xué)習(xí)感興趣并感到愉快”。根據(jù)七年級學(xué)生年紀小、認知能力差等特征以及以上學(xué)情，我使用了觀察法、直觀教學(xué)法導(dǎo)入新課，并融入音樂等多種教學(xué)手段，使思想品德課構(gòu)建出一種理想的教學(xué)環(huán)境。情境氣氛調(diào)動了學(xué)生注意力，角色參與激發(fā)了學(xué)生興趣，師生互動使大家都得到了提高。
四、說學(xué)法
建構(gòu)主義哲學(xué)認為：學(xué)習(xí)不僅是知識由外而內(nèi)的簡單的遷移，而是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗的過程。但是我所教的'學(xué)生是七年級學(xué)生，他們的自學(xué)能力較差，缺乏學(xué)習(xí)的主動性，所以，課前我會要求他們準備好有關(guān)動物、植物等生命體的實物或圖片以備展示，收集人與動物感人的事跡，在班里與同學(xué)共同分享。做到人人都動手、動口、動腦，通過學(xué)生對生活的認識和實踐，做到所學(xué)知識真正內(nèi)化。
五．說教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課：
聽錄音談感受，學(xué)生談完感受后，教師再進一步對大自然進行描述，從而引出要學(xué)習(xí)的內(nèi)容──《世界因生命而精彩》。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生感受大自然的美麗，激發(fā)學(xué)生對自然的向往，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
（二）新課過程：
1．多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界
（1）觸摸生命：讓學(xué)生把課前準備的動植物實體向大家展示，并介紹它們的成長歷程特性，展示生命的價值。從而點出“多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界”（在活動的過程中我會適當?shù)难a充或讓知道的同學(xué)作補充，并對說得好的同學(xué)加以肯定，給予鼓勵）。最后由我做小結(jié)。
設(shè)計意圖：新課程理念認為：思想品德的形成與發(fā)展，需要學(xué)生獨立思考和生活體驗。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生與其它生命體零距離接觸，通過課堂和課外有機結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生在交流、展示中受到觸動，感受到生命的意義與豐富，初步激發(fā)學(xué)生熱愛生命之情．
（２）感悟生命：我把事先準備的兩幅圖展示,一幅是各種生命自由生活、充滿活力的圖片；另一幅是沒有生命、干涸貧瘠的土地。
提問：你們喜歡那幅圖？為什么？談?wù)勀愕母惺堋?/p>
設(shè)計意圖：通過觀察、比較，啟發(fā)學(xué)生進一步思考、探索生命的價值，感受到生命給世界帶來的活力與美好，并點明主題：生命如此精彩，生命值得我們尊重和關(guān)愛。
２．生命需要相互關(guān)愛
(１)看誰嘴快：看誰知道得最多：已經(jīng)消失的或正在消失的珍惜動植、物？（如渡渡鳥、藍馬羚、大海雀、麋鹿、華南虎、揚子鱷、大熊貓等）
思考：這些動植物為何遠離我們？
設(shè)計意圖：使學(xué)生在知道生命之間為什么要相互關(guān)愛之前必先讓學(xué)生了解其他生命究竟有哪些？它們的處境如何？
（２）圖說環(huán)境：讓學(xué)生觀看《北京下土了》圖片
思考：造成的原因是什么？有什么危害？你認為人類如何與大自然相處?
設(shè)計意圖：讓學(xué)生認識到人類破壞自然帶來的后果是必將受到自然的報復(fù)，從而增強環(huán)保意識，落實環(huán)保行動。
（３）心靈碰撞：談?wù)勛约涸谏钪锌吹交蚪?jīng)歷過的一件印象深刻的事情或讀過的感人故事等。
設(shè)計意圖：引起學(xué)生內(nèi)心的感動，感悟到人與其他生命應(yīng)該和諧相處（出示人與動物和諧相處的圖片）。
教師小結(jié)：每種生命都有存在的意義與價值，各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重、相互關(guān)愛。如果隨意踐踏地球上的生命，就是在破壞人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，最終受害的還是人類自己。
（4）出謀劃策：如何保護日益遭受破壞的大自然？請你設(shè)計一條標語，提高人們的警惕。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生為環(huán)保出謀獻策，充分展示自己的聰明才智。培養(yǎng)解決問題的能力，并積極主動參與保護環(huán)境的行動。
（5）自我選擇：你希望參加的或經(jīng)常參加的活動有哪些？Ａ．愛護校園里的花草樹木；Ｂ．植樹活動；Ｃ．學(xué)校開展的“保護地球，就是保護人類自己”漫畫評比；Ｄ．拒食野生動物：Ｅ．為救護瀕危動物捐款；Ｆ．“愛我母親河”環(huán)保行動；
提問：通過這堂課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？在如何對待周圍生命方面你還有哪些仍要改進？
設(shè)計意圖：一是要檢查教學(xué)目標的達成程度．二是要讓學(xué)生能對自己的行為進行反思，哪些做得較好，哪些仍要改進，進一步提高環(huán)保意識。
（6）音樂欣賞：《天堂》
設(shè)計意圖：體驗人與自然要和諧共處的思想．升華學(xué)生內(nèi)心的情感，引起思想上的共鳴，要珍愛生命，自覺在行動上保護珍稀動物，保護大自然。
（三）板書設(shè)計：
世界因生命而精彩
1、多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界
2、生命需要相互關(guān)愛
設(shè)計意圖：重點知識的系統(tǒng)再現(xiàn)，增強學(xué)生的直觀印象。
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