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    自由落體運動的說課稿

    時間:2021-06-11 09:21:05 說課稿 我要投稿

    自由落體運動的說課稿

      【提要】該篇《高一物理《自由落體運動》優(yōu)秀說課稿模板》由應(yīng)屆畢業(yè)生小編特別為需要模板說課稿的朋友收集整理,僅供參考。內(nèi)容如下:

    自由落體運動的說課稿

      首先是:說教材:

      《自由落體運動》是高一物理第二章第八節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了運動學(xué)的基本概念、勻變速直線運動等知識后編排的,自由落體運動作為勻變速直線運動的一種特例,在日常生活中比較常見,具有重要的研究價值;歷史上曾經(jīng)有很多科學(xué)家研究過落體運動,其亞里士多德、伽利略等對落體運動的研究,對物理學(xué)的發(fā)展起到了非常重要的推動作用,通過向?qū)W生介紹相關(guān)的物理學(xué)史,可以讓學(xué)生收到科學(xué)精神、科學(xué)方法的熏陶;自由落體運動規(guī)律的探究過程,不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,鞏固前面的知識,而且可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、以及分析和概括能力。重力是產(chǎn)生重力加速度的原因。因此本節(jié)課高中物理的重要內(nèi)容,在這里具有承上啟下的作用。

      第二、說重點、難點:

      1.從前面對教材的分析,可以看出本節(jié)課的重點是:自由落體運動概念、性質(zhì)、規(guī)律;重力加速度。至于自由落體運動規(guī)律的應(yīng)用我主要把它作為以后要考慮的重點。

      2.本節(jié)課的難點我認為至少有兩點:

      難點(1)對物體下落快慢與物體輕、重無關(guān)的理解

      落體運動在生活中比較常見,學(xué)生很容易根據(jù)生活經(jīng)驗形成錯誤的前概念,就是“物體越重,下落越快” ,這種前概念對于學(xué)生建立“自由落體運動”的正確概念是非常不利的。

      為了突破這個難點我準備對教材上的內(nèi)容進行適當調(diào)整,把后一節(jié)伽利略對落體運動研究的部分內(nèi)容放在這里介紹。然后將亞里士多德的觀點,迪卡爾的觀點,以及伽利略的觀點同時列出,進行對比,然后介紹伽利略反駁亞里士多德的`經(jīng)典推理,再通過實驗設(shè)計,用實驗事實幫助學(xué)生建立起正確的自由落體概念。同時向?qū)W生滲透理想化思想方法在物理學(xué)當中的研究價值。

      難點(2)探究自由落體運動性質(zhì)的過程

      探究過程難點在于,要盡可能放手讓學(xué)生獨立地設(shè)計實驗方案,要確保實驗?zāi)軌虺晒Γ茏寣W(xué)生在對實驗數(shù)據(jù)處理后,總結(jié)出正確的結(jié)論。

      突破這個難點我準備這樣設(shè)計教學(xué):首先激發(fā)學(xué)生進一步研究落體運動的興趣,啟發(fā)學(xué)生回憶前面研究勻變速直線的方法,進行合理的遷移。注意指導(dǎo)學(xué)生控制實驗條件,減小實驗誤差。我準備安排學(xué)生分組實驗,讓學(xué)生都能體驗實驗過程,獲得成功體驗。

      第三、說教學(xué)目標

      知識目標

      (1)知道什么是自由落體運動;知道它是初速度為零的勻加速運動。

      (2) 知道什么是自由落體加速度,它的方向,知道在地球不同地方重力加速度的大小是不同的。

      (3)掌握自由落體運動規(guī)律,會應(yīng)用相應(yīng)的公式解答有關(guān)自由落體運動的簡單問題

      能力目標

      (1) 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的意識和能力。

      (2)培養(yǎng)觀察能力和分析能力,推理能力、處理實驗數(shù)據(jù)的能力,歸納能力等。

      情感目標

      (1)結(jié)合物理學(xué)史進行教學(xué),激發(fā)學(xué)生的求知欲,讓學(xué)生體驗科學(xué)態(tài)度、感悟科學(xué)精神

      (2)通過應(yīng)用自由落體運動規(guī)律,解決實際問題,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的態(tài)度。

      第四、說教法、學(xué)法

      教法擬采用探究式綜合教學(xué)法。具體說就是,創(chuàng)設(shè)問題情境→提出問題→猜想與假設(shè)→分析與推理(設(shè)計實驗→進行實驗)→總結(jié)歸納。讓發(fā)現(xiàn)問題、解決問題貫穿課堂教學(xué)的全過程。

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