表格數(shù)據(jù)圖形化說課稿
表格數(shù)據(jù)圖形化說課稿
這種學生發(fā)現(xiàn)問題，師生共同解決問題的方法，使學生全部投入學習討論中，發(fā)揮了集體的智慧，并在這個過程中使學生掌握了圖表的制作方法及修改方法。
但這個任務是在師生共同完成的，初步學會了圖表的制作方法，還需要學生獨立完成制作，并能簡單分析圖表，所以設置了任務二。
任務二：將海嘯中在泰國死亡的泰國人和外國人人數(shù)表，制作餅圖，并顯示所占比例。
該任務，學生獨立完成。在此基礎上啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)圖表中蘊含的含義，為什么在泰國死亡者中，泰國人只占20%,外國人卻占了80%？從數(shù)據(jù)所占比例說明泰國是旅游國家，外國死亡者主要是游客。通過簡單的分析，讓學生知道，直觀的圖表有利于發(fā)現(xiàn)問題。
該任務培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題的能力，引導學生從圖表中可以發(fā)現(xiàn)其蘊含的信息。
在任務二基礎上，設置任務三，進一步提高對學生的要求，讓學生不僅能熟練制作圖表而且能夠?qū)碗s圖表進行分析。
任務三：將印尼歷年外國旅游人數(shù)做成折線圖，并添加趨勢線，分析其中兩個時間段游客明顯下降的原因。
學生已經(jīng)掌握了圖表的制作方法，做出的圖表又對又快。提示學生在折線處單擊鼠標右鍵添加趨勢線，這個任務的設置還有一個重要目的，即進一步學會分析圖表，從圖表中提煉數(shù)據(jù)反映的問題。
引導學生依次思考以下問題：在1998-1999年間，為何外國游客明顯大幅下降？為何2003年人口突然下降？一定是什么原因?qū)е铝巳丝谕蝗幌陆担菓?zhàn)爭？地震？還是爆亂？我們學過了信息的`獲取，在網(wǎng)絡教室這樣的環(huán)境下，用什么方法可以查到原因？用什么搜索引擎？什么關(guān)鍵字？學生很快會從網(wǎng)絡中找到答案，原來亞洲經(jīng)濟危機造成1998-1999年游客下降，2002年10月巴厘島爆炸引2003年游客人數(shù)下降，為什么亞洲經(jīng)濟危機會影響旅游？提高學生運用政治課《生產(chǎn)與消費》中有關(guān)知識進行分析：經(jīng)濟影響收入，收入影響消費，旅游是一種消費，所以經(jīng)濟危機影響游客增長。從而提高學生學科整合能力。爆炸影響人身安全，所以也會導致游客人數(shù)下降。進而讓學生預測，2004年11月的海嘯是否會導致2005年游客人數(shù)下降？如果你是國內(nèi)旅游公司的經(jīng)理，是否會吸引計劃去印尼的游客來我國旅游？這些問題只是提示學生，分析圖表，會得到有價值的信息，使學生不僅學會生成圖表，而且學會分析圖表。
這個任務，將前后知識融會貫通，培養(yǎng)學生學科整合能力。
通過以上三個任務，學生學習了制作圖表和分析圖表的方法，如何引導學生將學會方法用于實踐，才是關(guān)鍵所在，所以設置任務四，提高學生的實際應用能力。
任務四，學以致用，提供一個綜合的例子，不僅要求學生獨立制作一個圖表，而且能夠從圖表中得出相關(guān)的結(jié)論。
提供的表格數(shù)據(jù)是典型地震發(fā)生的農(nóng)歷日期，其中一列數(shù)據(jù)是用1或0，1表示發(fā)生地震日期在農(nóng)歷的初一或十五前后4天范圍內(nèi)，0則表示不在這個范圍內(nèi)。根據(jù)這列數(shù)據(jù)制作X散點圖，根據(jù)散點分布，要求學生得出結(jié)論。由于絕大多數(shù)散點分布集中于值為1的位置，所以結(jié)論是典型地震多發(fā)生在農(nóng)歷的初一或十五前后。
在學生得出結(jié)論后，結(jié)合地理學科中天體的運行規(guī)律進一步解釋這個結(jié)論，因為，每當初一或十五，太陽、地球、月球近似在一條線上，此時天體對地球的引力最大，在地殼薄弱的地方，易引起地震，所以學生得出的結(jié)論是有科學道理的。
這個任務，將學到的知識更好地應用于實踐，還培養(yǎng)了學生學科整合能力，加強了知識的聯(lián)系。
4、 歸納總結(jié)，布置作業(yè)
其中作業(yè)取自地理課中第三冊25頁練習題，該題是根據(jù)提供的貴州省、湖北省、上海市三市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、GDP比重等數(shù)據(jù)，制作三省市的GDP總量柱狀圖，三省市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)餅圖，通過繪制圖表，直觀體現(xiàn)區(qū)域發(fā)展有關(guān)要素的差異。鼓勵學生在學習本節(jié)內(nèi)容后，能將所學知識應用于其他學科的學習中去，進而提高學生的信息素養(yǎng)。
七、設計理念
在設計這節(jié)課的時候，我注重體現(xiàn)以下幾個思想：
1、學科整合的問題。本課整合了地理、政治學科，同時注意了信息技術(shù)教育知識的內(nèi)部整合。
2、講練結(jié)合。在課堂上堅持精講多練的原則，對重難點知識精講。
3、改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快的學習，并且通過多種學習方式（如自主學習、協(xié)作學習、自我創(chuàng)新等），獲取信息，掌握操作。
4、學以致用，將學到的知識與實際生活、學習緊密結(jié)合。
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