四年級品德與社會《做生活的強者》說課稿
一、說教材
《生活的強者》是《品德與生活》四年級下冊第一單元《同在藍天下》的第三課。本單元的重要思路是幫助學生學會與人溝通，學會體諒、尊重他人，并盡所能關愛殘障等弱勢人群，由此引導學生通過尋找身邊強者的事跡，探尋人們自強的足跡，懂得面對困難、克服困難，不輕言放棄，做生活中的強者。本課以四川大地震中的英雄少年和優秀少年的事跡為題材，貫穿不畏困難和挫折，努力向上，積極生活的理念，引導兒童珍愛自己，學習做生活的強者。
二、教學目標
根據課程標準規定的情感、態度、價值觀、能力、知識等目標，針對教材內容和四年級學生的實際水平，本課確定如下教學目標：
1、知道生活和學習中會有困難，遇到困難不退縮，體驗克服困難取得成功的樂趣。
2、了解身邊的強者，知道遇到困難時，只要不輕言放棄，想辦法去克服，每個人都可以成為強者。
3、收集名人自強的事跡和名言，激勵自己做生活的強者。
三、教學重難點
知道生活和學習中會有困難，遇到困難不退縮，只要不輕言放棄，想辦法去克服，每個人都可以成為強者。
四、課前準備
1、收集人們自強的相關詩篇，名人名言，名人故事。
2、調查身邊的強者事跡。
3、征集同學尚未克服的困難，制成學習卡。
五、教學方法
針對學生活潑好動的特點，在教法上，我主要采用情景教學、小組合作交流等活動方式。
六、教具
為了更好的完成教學目標，自制多媒體課件：“抗震救災英雄少年”頒獎晚會視頻。
七、說教學流程
《品德與社會》課程標準倡導教師應是學生的支持者、指導者、參與者。因此，我將本課的教學內容設計為三個環節：
環節一、感受“強者”精神
1、在生活中有太多的.困難和挫折，可是卻有很多不向困難低頭的人，他們就是生活的強者。（引出課題：做生活的強者）
2、讓學生用自己喜歡的方式誦讀詩歌《美哉，英雄少年》，小組交流說出自己的感受。
3、播放“抗震救災英雄少年”頒獎晚會視頻。
�。ㄍㄟ^該環節，讓學生在情景、事跡、行動中體驗“強者”精神和品質）
環節二、深入了解“強者”
1、讓我們一起走進英雄少年。
閱讀材料：
A因為我是班長
B病房里的小小志愿者（通過閱讀材料，讓學生感受和學習強者的精神品質）
2、你還了解哪些“抗震救災英雄少年”的事跡？從他們的身上，你怎樣理解“做生活強者”的意義？
分小組介紹自己課前收集到的身邊強者的事跡，每小組再推選一名代表發言，說說從這些身邊的強者的故事中，受到了怎樣的啟發。
�。ㄗ寣W生通過具體事例的學習，深入了解“強者”所具有的精神品質和個性特征）
環節三、學習做“強者”的行為引導
1、在人生的道路上，誰都會遇到困難和挫折，就看你能不能戰勝它，戰勝了，你就是英雄，就是生活的強者。
閱讀13頁三份材料，說說你從他們身上學到了什么？
2.交流大家對身邊的人的優秀品質的觀察與發現：說出身邊的強者事跡。
3.在以后的學習生活中，你打算怎樣學習英雄和楷模的優秀品質呢？
將事先收集的學習卡貼在黑板上，請同學們討論、交流該如何戰勝這些困難。誰的辦法最好，誰就可以摘下學習卡成為小擂主，主持下一次討論。
4.向同學們說出自己尚未克服的困難。
5.完成“學英雄，見行動”小計劃
（通過事例和學生的實際，使學生能積極面對、努力克服學習和生活中的困難，積極向上，做生活的強者）
八、引導學生小結：
一個人要有同情心、憐憫心，才能理解關愛他人。在生活和學習中會遇到各種各樣的困難，這時不要退縮，勇敢地面對，你強他就弱，當你戰勝了困難，就會取得成功的樂趣。
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