《口技》優(yōu)秀說(shuō)課稿

時(shí)間：2021-07-03 14:58:32 說(shuō)課稿我要投稿

　　一、教材分析：

《口技》優(yōu)秀說(shuō)課稿

　　《口技》是“義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)”語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第四單元最后一課（20課），系講讀課。本文記敘了一場(chǎng)精彩的口技表演，表現(xiàn)了一位口技藝人的高超技藝，令人深切感受到口技這一傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、感受中華民族多姿多彩的表演藝術(shù)，感受古人寫(xiě)作語(yǔ)言的簡(jiǎn)約及營(yíng)造廣闊的想象空間。

　　2、了解正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫(xiě)法及其表現(xiàn)作用，感受細(xì)膩生動(dòng)的描寫(xiě)，了解清晰明了的思路。

　　3、培養(yǎng)閱讀古文的良好習(xí)慣，提高閱讀古文的能力。積累詞語(yǔ)，背誦全文。

　　三、教材重、難點(diǎn)

　　詞語(yǔ)積累，掌握正、側(cè)面結(jié)合的寫(xiě)作方法。

　　四、教法及學(xué)法處理

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了綜合學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式：“自主------合作------探究”模式。因此教法與學(xué)發(fā)就遵循這一原則為指導(dǎo)。

　　1、教學(xué)方法：以興趣激發(fā)學(xué)生，講、議結(jié)合。討論法：引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享成功的喜悅。

　　2、教學(xué)手段：充分利用現(xiàn)有設(shè)備，電視、影碟機(jī)（課前準(zhǔn)備并放映《洛桑學(xué)藝》的光碟），錄音機(jī)。

　　3、學(xué)法指導(dǎo)

　　課前預(yù)習(xí)法，掃清字、詞障礙。學(xué)會(huì)整理預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題。誦讀法，把握內(nèi)容，體會(huì)口技表演的精妙。平等交流法：是指在學(xué)習(xí)過(guò)程中生生之間、師生之間的平等對(duì)話(huà)。

　　五、教學(xué)程序

　　（一）新課導(dǎo)入：口技是一種表演藝術(shù)，演員一般都是用嘴模仿自然界的各種聲音，有的模仿鳥(niǎo)鳴，有的模仿火車(chē)，有的模仿樂(lè)器。現(xiàn)代著名的口技演員洛桑（已故）最擅長(zhǎng)模仿表演各種樂(lè)器。（課前已放《洛桑學(xué)藝》）我們觀看時(shí)，是怎么知道它非常精彩的？

　　最精彩的'表演=最復(fù)雜的內(nèi)容+最簡(jiǎn)單的道具+最熱烈的觀眾反應(yīng)

　　口技藝術(shù)是我國(guó)曲藝園地中的一朵奇葩，口技這種民間藝術(shù)具有悠久的歷史。今天我們要學(xué)的《口技》是清代的口技表演者模仿的一場(chǎng)火災(zāi)過(guò)程中發(fā)出的各種聲音。看口技表演者的表演是不是一場(chǎng)精彩的演出。

　　（二）放《口技》錄音磁帶，聽(tīng)準(zhǔn)讀音，并掌握節(jié)奏。學(xué)生自瀆課文，掃清字、詞障礙。整體感知課文。

　　（三）討論學(xué)習(xí)，了解大意。（學(xué)生有一定的古文基礎(chǔ)，可利用工具書(shū)。）自由組合討論，充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)原則。

　　問(wèn)題設(shè)計(jì)

　　1、口技人表演了一個(gè)怎樣的故事？由哪些語(yǔ)言來(lái)判斷了解故事情節(jié)的發(fā)展？

　　前奏：表演者、時(shí)間、地點(diǎn)、事件

　　情節(jié)：夢(mèng)中驚醒------漸入夢(mèng)鄉(xiāng)------火場(chǎng)百象

　　時(shí)間副詞：少-頃、既而、是時(shí)、一時(shí)、未幾、忽、忽而、俄而

　　（四）合作探究

　　1、找夢(mèng)出每個(gè)場(chǎng)景中口技人模仿的各種聲音（及表演內(nèi)容）。

　　夢(mèng)中驚醒：犬吠、欠伸、囈語(yǔ)、大啼、婦嗚、絮絮、夫叱