《會滾的玩具》說課稿
今天我說課的內(nèi)容是一年級17課《會滾的玩具》。我準(zhǔn)備從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)程序四個方面加以說明
一、 說教材：
1、教材分析：《會滾的玩具》是設(shè)計(jì)應(yīng)用與綜合探索領(lǐng)域的一節(jié)課。是適合低段學(xué)生身心及認(rèn)知發(fā)展的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在此之前,學(xué)生已經(jīng)接觸到了用彩筆等工具進(jìn)行繪畫,用彩泥,彩紙等手工材料來創(chuàng)作小屋,掌握了一些基本的折紙方法。本節(jié)課正是在此基礎(chǔ)上，以廢舊物品為媒介的制作教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊物品的自然形態(tài)（如圓柱體、圓形等），在自然形態(tài)的基礎(chǔ)上組合加工，用剪,貼,畫等方法來美化裝飾，形成會滾的玩具。本課為一課時。
2、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德，確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)知識與能力：指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，了解材料的特性并設(shè)計(jì)一個會滾動的簡易玩具。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及動手能力。過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生采用剪貼或者繪畫等方法對玩具進(jìn)行簡單的裝飾。 情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生通過自己的設(shè)計(jì)和制作，感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。培養(yǎng)學(xué)生利廢為寶，提高環(huán)保意識。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成事前預(yù)想和計(jì)劃的行為習(xí)慣以及耐心細(xì)致、持之以恒的工作態(tài)度。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)及教、學(xué)具：通過對教材的分析，我把重點(diǎn)定為：合理選用廢舊材料進(jìn)行單個設(shè)計(jì)或組合設(shè)計(jì)，表現(xiàn)滾動玩具細(xì)節(jié)部分。教學(xué)難點(diǎn)：多個物體組合后平衡問題是否解決以及對玩具簡單的裝飾。需要教具：教師范作會滾的玩具3個以上，小凳子、三夾板一塊。學(xué)具準(zhǔn)備：易拉罐、紙杯、紙碟、吸管、厚質(zhì)紙、塑料瓶、紙筒、乒乓球、剪刀、雙面膠、彩筆等。
二、說教法：為了更好地落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生認(rèn)清教學(xué)目標(biāo)，解決本課的重、難點(diǎn)，主要采用了以下教學(xué)方法。①游戲教學(xué)法：教師滾動玩具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，組織學(xué)生在展示玩具時，玩玩具進(jìn)一步營造和諧的課堂環(huán)境②鼓勵教學(xué)法；作業(yè)的全體展評，是對每一位學(xué)生作業(yè)成果的鼓勵，同時也是幫助他們通過比較，然后總結(jié)出解決問題的最佳方法，構(gòu)建學(xué)生之間的知識互補(bǔ)。3分組教學(xué)法；發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的功能，集思廣益，增加學(xué)生參與學(xué)習(xí)和討論問題的密度，提高課堂效益。4、談話法；師生交流，共同分析制作步驟。
三、 說學(xué)法：
1、學(xué)生分析：一年級的小學(xué)生生對不同的材料和工具的使用有一定的掌握，還是很喜歡玩具的，在教材里安排了《會滾的玩具》這課，也是很深受學(xué)生歡迎的。適合低段學(xué)生身心及認(rèn)知發(fā)展的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生只有在觀察和體驗(yàn)會滾的玩具，了解會滾的玩具的特性之后，才能進(jìn)一步進(jìn)行以各種廢舊物品為媒介的創(chuàng)造性表達(dá)。愛玩是學(xué)生的天性，本課以“玩”為主，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)、學(xué)中“玩”，培養(yǎng)學(xué)生在“玩”中探究問題、解決問題、動手實(shí)踐的能力。但一年級的學(xué)生注意力保持時間短，自控能力差，要讓他們能積極主動的學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的，
2、學(xué)習(xí)方法：根據(jù)學(xué)生的情況，努力引導(dǎo)學(xué)生掌握正確、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。探究學(xué)習(xí)法，通過學(xué)生自己動手試一試，想一想，說一說，玩一玩，學(xué)會制作會滾的玩具，感受創(chuàng)作的樂趣。合作學(xué)習(xí)法；通過組員與組員之間的'合作，組與組之間的競爭，培養(yǎng)學(xué)生“競爭與合作”共存的現(xiàn)代意識。在競爭與合作中，更快更好地解決問題。學(xué)會評價(jià)與爭議；在作業(yè)展評中，鼓勵學(xué)生自評和互評，并通過爭議，自己得出解決問題的最佳方法，提高本學(xué)科的審美能力，同時還構(gòu)建了學(xué)生之間的知識互補(bǔ)。
無論是教法，還是學(xué)法，都全方位的滲透到教學(xué)程序中去。
四、 說教學(xué)程序：分六個階段來說
一. 準(zhǔn)備階段：檢查學(xué)生用品，穩(wěn)定秩序。培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具的良好常規(guī)習(xí)慣，為上課作好準(zhǔn)備。
二、導(dǎo)入階段：滾動玩具，激發(fā)興趣：師在斜板上逐個展示，利用廢舊材料做的小青蛙滾易拉罐，兩個紙碟和紙筒組合在一起的小啞鈴等一些會滾的玩具。今天這節(jié)課，我們就制作會滾的玩具。（板書課題）教師抓住低年級學(xué)生喜歡玩具的心理，根據(jù)美術(shù)課標(biāo)“興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一”的要求創(chuàng)設(shè)游戲的情景，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展了知覺和思維，從而為以后的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
三 發(fā)展階段：
1、觀察范作，了解材料：師分發(fā)范作，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這些玩具是運(yùn)用什么樣的材料制作？廢舊材料。師展示材料紙盒、易拉罐等，在斜板上試一試，請學(xué)生觀察是不是所有的廢舊材料都可以作滾動玩具？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)；只有圓形或球狀的材料適合。你收集到那些圓形或球狀的材料？師組織學(xué)生把圓形的材料在斜板上試滾一下。通過試滾，發(fā)現(xiàn)紙杯會斜向一邊失去了平衡，怎么會這樣呢？（生：杯子一頭大，一頭小）。再來看看小碟子，它會倒下去？（因?yàn)樗梢詽L動的面太小了）那么，如果用紙杯或紙盤子做會滾的玩具，誰有好辦法讓它們順利的滾起來？（生說，師可邊范作順勢出示之前做好的教具）這樣把兩個紙盤子和兩個紙杯相對或向背組合在一起就會滾的很順利。
從課堂教學(xué)的審美化操作及多元智力理論出發(fā)，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞范例，組織學(xué)生自己動手嘗試，在探索中學(xué)習(xí)。在學(xué)生了解圓形的材料的活動過程中，通過親自實(shí)踐、體驗(yàn)激發(fā)情緒，發(fā)現(xiàn)適合的材料。進(jìn)一步打開知覺通道，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，教師在整個過程中是參與者、協(xié)商者和組織者幫助學(xué)生總結(jié)組合材料。
2、師生交流，分析步驟
師；通過剛才欣賞和試滾，請想一想會滾動的玩具該怎么做？先做什么？（生：有的玩具可以直接利用廢舊物品做，有的必須要經(jīng)過組合）怎樣讓玩具變的好看？（生：裝飾）師板書：組合、裝飾。引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)再次觀察范作，分析裝飾的方法是用彩紙剪貼或畫出圖形。 讓學(xué)生了解基本知識技能的同時，凸顯出認(rèn)知的過程以及自主的學(xué)習(xí)方式，裝飾的種類與方式以學(xué)生小組探究的形式進(jìn)行操作，以促進(jìn)其合作的能力。
3、欣賞課本欣賞課本主要目的是拓寬學(xué)生的思路，了解各種裝裝飾方法與材料的巧妙結(jié)合。
4、構(gòu)思作品；師引導(dǎo)學(xué)生觀察材料，構(gòu)思想作怎樣的玩具？說一說自己關(guān)于設(shè)計(jì)制作玩具的想法。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求“培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成事前預(yù)想和計(jì)劃的行為習(xí)慣”，目的是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的觀察和情感積累產(chǎn)生聯(lián)想，拓寬想像空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
四、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)請大家根據(jù)自己所帶材料自由合作，動起手來制作會滾的玩具！組織學(xué)生設(shè)計(jì)制作一個屬于自己的，和別人不一樣的會滾的玩具。提醒學(xué)生使用剪刀時候要注意安全不用時應(yīng)該放在桌上，注意教室的整潔。在創(chuàng)作過程中，根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求“耐心細(xì)致、持之以恒的工作態(tài)度”。教師及時給予展示，重視過程評價(jià)。
五、評價(jià)階段：組織學(xué)生把作好的玩具在斜板上玩一玩，說一說你認(rèn)為最成功的地方，如果再做一次，你準(zhǔn)備在哪些地方進(jìn)行改進(jìn)，互相評一評你覺得這些會滾的玩具中哪一個最有意思？為什么？教師及時鼓勵有點(diǎn)滴進(jìn)步的每個學(xué)生，同時提出要求，促進(jìn)發(fā)展。使每個學(xué)生能享受成功的快樂。 新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“為學(xué)生的發(fā)展而評價(jià)”，在感受和體驗(yàn)玩具會滾的活動中，注意給予學(xué)生充分的時間和空間，可選擇較為空曠的場地，以確保學(xué)生能夠完整觀察。讓學(xué)生通過交流,提高自主審美感知能力,并能夠自覺完善作品。評價(jià)是建立在審美和發(fā)展的原則上的，每個人的作品都是獨(dú)特的，每個人的作品都是優(yōu)秀的。
（六）總結(jié)階段：
這節(jié)課，大家能積極地開動腦筋，發(fā)揮聰明才智，展開大膽想像，用平常的一些廢舊材料制作出了一件件有趣的會滾動的玩具，同學(xué)們想一想，利用這些廢舊材料還可以做什么東西？引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)利用各種廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)造粘貼活動，發(fā)揮學(xué)生潛能。讓學(xué)生懂得利廢為寶，通過自己靈巧的雙手和審美能力將不起眼的廢棄物制作出會滾的玩具。增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。
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