勤儉小管家的說課稿
一、設計理念
本節(jié)課主要設計理念是要創(chuàng)設出生動，有趣的課堂氛圍，營造出有利于發(fā)揮學生創(chuàng)造力的環(huán)境，在教學目標、重點、難點的認定上，打破平鋪直敘的認定方法，將它們穿插到教學過程中，隱含在語言講授里，逐步隨堂完成，使學生在輕松愉快的學習體驗中積極參與，主動探索，不但獲得知識和技能，同時在創(chuàng)新意識，實踐能力和心理健康方面都能得到相應的發(fā)展．
二、教學分析
管家通常摜的是別人家務的管理人或監(jiān)督人，而課目中所提到的＂小管家＂卻是用來儲蓄的存錢罐．本課用紙材料制作規(guī)則的幾何立體形，以立體模型為基本形，在此基礎上進行想像設計，添加制作成造型各異的存錢罐
通過存錢罐的制作，讓學生在觀察分析中，認識不同立體形的名稱，了解一同立體形的特征，進一步掌握有關立體空間方面的知識．同時參透思想品德教育，使學生明白積少成多的道理，讓零花錢＂涓涓細流匯成河＂．
除了用立體幾何形制作存錢罐外，還可以利用其他廢棄材料的外形特征制作存錢罐．這樣做不僅給學生提供了不同的制作形式，開拓了學生視野．
三、學情分析
對于五年級學生來說，存錢罐已是他們十分熟悉的一件飾品，選擇他們生活中最熟悉的東西，是激發(fā)學生學習欲望的最好的方法，在欣賞過程中，學生充分的抓住了存錢罐材質、外形等多方面的條件，因為學生的層次有所不同，所以我們利用小組合作的方式進行創(chuàng)作，這樣學生在自己設計的過程中，不僅考慮到個人的想法，同時也增強了學生集體活動的意識．充分利用生活中的廢棄材料去設計，去構思，自己動手設計一款存錢罐．
四、教學內容
五、教學目標
根據新課標對小學美術教學提出的＂既重知識與技能，又重過程與方法，更重情感態(tài)度與價值觀，并主張合作與探究學習相結合＂等方面的要求，制定教學目標如下：
1.學會識別和繪制立體幾何形的平面圖，并進行立體造型存錢罐的制作
2.使學生初步感知平面圖形與立體圖形之間的關系．體會立體圖形的特征，提高空間想像的能力
3.讓孩子從小樹立正確的理財觀念．培養(yǎng)學生儲蓄、合理用錢、計劃用錢的良好習慣．繼承和發(fā)揚勤儉節(jié)約的.傳統(tǒng)美德．
六、重點難點
教學源于實踐、又服務于實踐，因此根據本節(jié)課的教學任務和學生現有的知識儲備量確定重、難點
重點：認識和繪制立體幾何形的平面圖
難點：正確的理財觀念
七、教學準備：
多媒件課件、幾何平面圖形、礦泉水瓶、彩紙、剪刀、雙面膠、彩帶等等
八、教學流程
一) 欣賞體會
導入是整節(jié)課的開端，恰當的導入直接影響整節(jié)課的教學效果，為此我創(chuàng)設情境，讓學生幫助有困難的人解決難題，從而引起新課既培養(yǎng)了學生們友愛互助的健康情感，又點燃了他們急切的求知欲望．
觀看課件和實物，欣賞各種造型有趣的儲錢罐
請學生選擇一個自己最喜歡的＂小管家＂，說說為什么喜歡它
二) 引導探索，嘗試發(fā)現
新知識的傳授是一節(jié)課的主體，是完成教學任務的關鍵，首先引導學生去觀察思考，經過師生之間的問與答，學生很自然的把直觀的圖形上升到理性的認識中，提高了學生形象思維的能力．
1. 每組分發(fā)一個不同立體造型的自制存錢罐，共同去觀察研究：
2. 這個存錢罐主要由什么立體幾何形組成？試猜想若將其各個面分別展開會是什么圖形？
3. 展開的各個面必須是連在一起的一個平面圖形
4. 組織學生小組合作，試畫立體幾何形的平面圖．
5. 說一說這些不同的平面圖形，可以組成什么樣的立體幾何圖形．
6. 你認為可以利用這些幾何圖形制作什么樣式的存錢罐．
三 ) 制作練習 轉化提高
制作練習是檢驗知識的有效途徑，是發(fā)揮學生才華、培養(yǎng)學生能力的關鍵，所以要把課堂的大部分時間留給學生練習．
1. 制作立體幾何形
2. 根據自己做的立體形展開想象，并說說準備用什么樣的方法把它裝飾成有趣的存錢罐
3. 學生創(chuàng)作，教師巡視指導
4. 除了用立體幾何形制作存錢罐外，還可以巧妙利用空紙盒塑料瓶等廢棄材料的外形特征制作存錢罐
5. 小組合作完成一個裝飾性強，樣式獨特的存錢罐
七 ) 展評互贈 擴展延伸
通過自評，互評的方法提高學生語言表達能力和分析觀察能力，讓他們互相借鑒，取長補短，并用＂節(jié)省一角錢＂存錢活動．很自然的將本課拓展延伸出去了．
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