善于與人交往說課稿
一、說教材
1、教材的編寫意圖、地位和作用
《善于與人交往（上）》選自陜西人民教育出版社思想品德七年級（上冊）第二單元第五課，由三部分構(gòu)成：一、用圖表形式，讓學(xué)生了解自己的交往能力，引導(dǎo)學(xué)生提高自己的交往能力。二、讓學(xué)生觀察漫畫并要求他們結(jié)合自己的經(jīng)歷，說明養(yǎng)成文明禮貌行為習(xí)慣的重要性。三、通過對情景的體驗，使學(xué)生懂得與人交往，首先要學(xué)會使用文明禮貌語言，并引導(dǎo)學(xué)生列舉禮貌用語。這一目是在學(xué)習(xí)“樂于交往”的基礎(chǔ)上，以學(xué)生自學(xué)為主，教師點撥為輔，進(jìn)一步感受交往給我們帶來的愉悅?cè)松w驗，學(xué)好本目內(nèi)容為善于交往（下）的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。從知識結(jié)構(gòu)上看，層次清晰，通俗易懂，適合初一新生的認(rèn)知水平、心理特點，可見，本目教材在本單元乃至本冊書中占有很重要的地位。
依據(jù)本單元訓(xùn)練的要求，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平、能力層次確定教學(xué)目標(biāo)如下：
（1）、知識目標(biāo)：
讓學(xué)生了解文明禮貌用語的重要性和日常交往中的文明禮貌用語。
（2）、能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生在交往中正確使用文明禮貌用語的能力。
（3）、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：
通過本目學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗文明禮貌的行為對交往的重要影響；感受在與人交往的過程中，必須自覺使用禮貌用語。
3、教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：
由于七年級學(xué)生已開始進(jìn)入青春期，隨著心理、生理的變化，容易出現(xiàn)青春期閉鎖的心理特點，學(xué)會與他人文明交往，這樣才能培養(yǎng)他們熱情開朗的性格，建立良好的人際關(guān)系，有利于今后的發(fā)展，所以設(shè)學(xué)會使用文明禮貌用語為本目的教學(xué)重點。
教學(xué)難點：
養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣不是輕而易舉的，文明禮貌要達(dá)到內(nèi)化也不是一朝一夕可以實現(xiàn)的，更不是一堂課就能解決的。學(xué)生容易認(rèn)為文明交往是小事，不予重視，通過學(xué)習(xí)、引導(dǎo)，使學(xué)生對此確立正確的態(tài)度，明確行為習(xí)慣是否文明對交往有著重要影響，故設(shè)文明禮貌的行為習(xí)慣對交往的重要影響為本目的教學(xué)難點。
二、說教法
根據(jù)“以人為本”的教育理念，堅持“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的“三主”教學(xué)思想以及素質(zhì)教育的方向，針對本目知識結(jié)構(gòu)特點和學(xué)生認(rèn)知水平，我準(zhǔn)備采用的教學(xué)方法有：提問法、啟示法、討論法、競賽法、分析研究法、情境法，并適當(dāng)使用多媒體手段進(jìn)行輔助教學(xué)，提問法、討論法、分析研究法，可促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展；情境法、競賽法的使用，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。
三、說學(xué)法
著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過：“真正的'教育在于讓學(xué)生實行自我教育”。為達(dá)到學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展”的新課標(biāo)要求和學(xué)生個性發(fā)展的需要，我在課堂上盡力組織、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題，在不斷的質(zhì)疑、學(xué)習(xí)中把握教材內(nèi)容。改以前被動接受知識為學(xué)生主動探究式活動，真正體現(xiàn)學(xué)生是主體，教師是組織者、合作者的新型課堂師生互動教學(xué)模式。
四、教學(xué)流程
歌曲引入 試一試 演一演 議一議 找一找 看一看 講一講 做一做
依據(jù)教育教學(xué)的原則和學(xué)生認(rèn)識事物的規(guī)律，我將教程分三個階段，即課前準(zhǔn)備（找一找 ）、課堂教學(xué)（試一試 演一演 議一議 看一看 講一講） 、課后延伸（做一做）。具體操作如下：
第一階段：課前準(zhǔn)備
要求學(xué)生做好兩項準(zhǔn)備工作：
1、觀察學(xué)校、家庭、社會生活中，把身邊存在的不文明現(xiàn)象找出來，制成漫畫或相關(guān)照片。
（目的：培養(yǎng)學(xué)生觀察、收集資料的能力）
2、自己預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，為上課做好充分準(zhǔn)備。
（目的；培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力）
第二階段：課堂教學(xué)
設(shè)境激趣，步入新課：
利用多媒體播放歌曲《春暖花開》讓學(xué)生在輕松愉快的歌聲中體會交往給人帶來的愉悅。導(dǎo)語是這樣的：
“同學(xué)們聽完這首歌，感覺怎么樣，很好吧，只要你愿意打開你的心窗，陽光就會走進(jìn)來，只要你走入人群，美好的交往就會給你帶來愉悅的人生體驗，當(dāng)今社會，是一個開放的社會，每一個人的生活空間都在不斷擴(kuò)展，交往增多，這就要求我們不僅要樂于交往，而且要善于交往，處于青春期的青少年更要不斷提高自己的交往能力。這節(jié)課我們就一起來探討“善于與人交往”這一話題。”這樣就自然的引入了新課。
一、要提高交往能力
試一試：
教師指導(dǎo)學(xué)生完成教材第67頁交往能力的心理測試，要求學(xué)生事實求實地填寫，教師巡視，了解學(xué)生的測試情況。并向?qū)W生介紹計分方法和得分說明，35分以上，說明交往能力比較好，35分以下，說明交往能力有待提高。
提問：
1、你打算怎樣提高自己的交往能力？
2、怎樣才能成為一個善于與人交往的人呢？
（目的：激發(fā)學(xué)生的求知欲。）
二、行為習(xí)慣對交往的影響
演一演：（突破教學(xué)的難點） 、
突破難點時，我采用先引導(dǎo)學(xué)生欣賞小品，讓學(xué)生品味小品中人物的語言和行為，激發(fā)學(xué)生思考，具體操作如下：
首先，鼓勵同學(xué)爭取表演小品“研究生應(yīng)聘記”其他同學(xué)認(rèn)真觀察，表演完后，請同學(xué)討論“研究生”的行為語言。
提問：
1、“研究生”的哪些行為導(dǎo)致應(yīng)聘落選？如果你是該
公司的經(jīng)理，你會聘請他到你的公司工作嗎？為什么？
2、“研究生”應(yīng)聘落選的經(jīng)歷給了你什么啟示？
學(xué)生討論后基本認(rèn)識到：由于他的語言和行為不文明導(dǎo)致了應(yīng)聘落選，行為習(xí)慣是否文明不僅影響交往的效果，還影響著自身的形象和事業(yè)的成功，從而突破教學(xué)難點。
（目的：用動態(tài)的畫面更能直觀地展示交往中人物的語言和動作，培養(yǎng)學(xué)生的組織和表演能力，并能激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛。）
五、板書設(shè)計：
善于與人交往
一、要提高交往的能力。
二、行為習(xí)慣對交往的影響
三、學(xué)會使用禮貌語言。
使用禮貌語言：
（一）是態(tài)度要誠懇、親切；
（二）是用語謙遜、文雅；
（三）是聲音大小要適當(dāng)，語調(diào)應(yīng)平和沉穩(wěn)。
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