仿寫句子評課稿
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都接觸過很多優(yōu)秀的句子吧，不同的句子類型在文章中具有不同的作用。其實很多朋友都不太清楚什么樣的句子才是好的句子，下面是小編為大家整理的仿寫句子評課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
有幸聽了兩節(jié)初四的語文課，可以看出兩位老師都做了很認(rèn)真的準(zhǔn)備。雖然我沒有教過初四，但是通過這次聽課和評課，我對初中四年語文教學(xué)的整體思路有了更清晰的認(rèn)識，同時對“仿寫句子”類型課和作文指導(dǎo)課這兩種課型的教學(xué)思路有了進(jìn)一步的認(rèn)識。下面我就談一談我的幾點收獲與感悟。
首先，劉老師的“仿寫句子”指導(dǎo)課，整堂課的思路十分明確，通過“考點涵析-真題體驗-常見題型-類型練習(xí)-技法點撥-鞏固提升-盤點總結(jié)”等環(huán)節(jié)，注重方法的總結(jié)和思路的點撥。整堂課下來，學(xué)生對仿寫句子題目的類型、方法、思路等方面有了更明確的認(rèn)識，解題能力得到了提升。
劉老師在新授課的同時還注意引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固以前學(xué)過的知識，注意在已知的基礎(chǔ)上啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生獲得新知。劉老師的課堂還有另外的一大優(yōu)點就是對學(xué)生的評價及時而且明確。但需要注意的是教師不要輕易地去否定學(xué)生的思維，學(xué)生的思維還不夠成熟，老師應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，多鼓勵多幫助，促進(jìn)學(xué)生思維的完善。從我今后的教學(xué)看，在每一學(xué)段講解語法的時候一定到講精、講透，只有打好基礎(chǔ)，今后的教學(xué)才能更順利的開展。“仿寫句子”聯(lián)系從初一就應(yīng)該開始進(jìn)行簡單的訓(xùn)練，要求可以不用那么嚴(yán)格，重點是為了訓(xùn)練學(xué)生舉一反三的發(fā)散思維能力、語言組織能力、詞語運用能力和良好的語感。仿照的對象可以是課文中的精美語段，也可以是學(xué)生習(xí)作中的精彩段落等，這樣對提高學(xué)生寫作水平也會有很大幫助。
梁老師的作文指導(dǎo)課也同樣很精彩，給了我很多啟發(fā)。學(xué)生寫作文語言平淡、內(nèi)容空洞是一個不小的的問題，本節(jié)課老師從“細(xì)節(jié)”入手，通過“名言導(dǎo)入-看圖說話-作業(yè)反饋-‘細(xì)節(jié)’釋義-經(jīng)典回顧-方法點津-修改習(xí)作”等環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生一步一步走近細(xì)節(jié)。本節(jié)課注意方法的指導(dǎo)并且有側(cè)重點，主要抓住了細(xì)節(jié)描寫的'三個方法展開訓(xùn)練，教學(xué)思路清晰。另外，每一堂語文課都不能只培養(yǎng)一種語文能力，語文課應(yīng)重視學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)，例如雖然這是一節(jié)作文指導(dǎo)課，但是老師依然很重視學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練。
通過這節(jié)課我意識到，老師要是一個細(xì)心的聆聽著，要關(guān)注整個課堂，關(guān)注學(xué)生在課堂上的所有活動，不僅僅是關(guān)注課程本身。當(dāng)我聽到學(xué)生讀到：“那只碗雖然是空的，但里面盛的卻是滿滿的母愛”時，我的心為止一震，這是對母愛多么深切的體會啊！我在聽課的時候都與一種想要拍手稱好的沖動，但是老師在授課中可能是只關(guān)注于本節(jié)課的目標(biāo)，多以沒能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中這么明亮的閃光點，沒能做出及時的評價。在我看來，老師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點的時候就應(yīng)該大肆的表揚(yáng)。這對學(xué)生獲得與文學(xué)習(xí)的成就感、激發(fā)語文學(xué)習(xí)興趣有很大的幫助。
從我今后語文教學(xué)中的作文教學(xué)來看，作文教學(xué)也要有計劃性、有重點。現(xiàn)在我正教授初一的語文課程，寫作以記敘文為主，這學(xué)期的語文寫作訓(xùn)練重點有四個方面：如何緊扣中心選材、如何寫好作文開頭、如何豐富文章語言，如何寫好結(jié)尾。在教學(xué)中做到認(rèn)真?zhèn)湔n、精心批改、引導(dǎo)學(xué)生修改作文，使學(xué)生的作文水平得到切實的提升。
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