在阿維翁大橋上說課稿
作為一名優秀的教育工作者，常常要根據教學需要編寫說課稿，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。說課稿應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的在阿維翁大橋上說課稿，希望能夠幫助到大家。
各位老師，大家好！“以音樂美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重音樂實踐，鼓勵音樂創作，提倡學科綜合”是新的教學理念，特別是新的音樂課程標準給我們提出的原則和要求，它需要我們轉變觀念，改變以往的教學思路，以全新的感覺面對課堂、學生和教材。同時轉變教師自身的角色，這些都給我們提出了新的要求，也是我本次說課的理論依據。今天我要說的是人教版第七冊第五單元《故鄉的橋》第一課時《在阿維翁大橋上》。
一、說教材
1、教材分析：我本次說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書四年級上冊的第五單元《故鄉的橋》，本課共有兩課時，我說的是第一課時《在阿維翁大橋上》。本課展示的`是“橋”為單元主題，具有舞曲特點、戲曲特征風格以及抒情風格特征結合在一起，旋律平穩、節奏歡快、情緒活潑，適宜于舞蹈。
2、教學目標
（1）、能快樂地演唱歌曲
（2）、情感目標：通過學唱，感受到美好的環境能給人們帶來方便和愉悅的心情
（3）、能力目標：以自至探究的方式，主動參與小組創作活動，并大膽地展示自己的才藝。
3、教學重、難點
重點：（1）用歡快的情緒演唱歌曲
（2）與同學和諧地演唱二聲部的旋律
難點：（1）邊唱歌邊舞蹈
（2）運用簡單的樂器進行演奏，如沙錘、鈴鼓
二、說教法
教學過程是教與學的統一過程，學生是學習的主體，“教”為“學”服務，所以教學時我們應考慮學生的心理特征，采用形式多樣、生動活潑的教學方法，幫助學生在學習時保持主動自然，愉悅的心境，基于以上原因和本課的教學目標，我設計以下幾種教法：整體感知法、討論法、小組合作法、自主探究法和實踐法等到。
三、說學法
教師在教學過程中，不僅要傳授知識，更重要的是讓學生學會學習的方法，給學生如何學習的啟示。課題教學要面向全體，體現以“學生為主體，教師為主線”的精神，培養學生的創新意識。從本課的教學目標出發，根據學生的學習情況，我確定如下學法：
1、聽唱法：“聽”是感知和理解音樂的前提條件；“聽”是音樂藝術實踐只最重要的過程，音樂是聽覺藝術，所以我讓學生從聽下手，逐步鍛煉學生的自學能力、音樂鑒賞力。本課中，我讓學生聽歌曲范唱，來提高學生的聽力和音樂的感知和鑒賞能力。
2、議論法和小組合作法：通過學生的小組合作，解決學生的個別差異性，要求全體學生共同討論，學生與其他同學一起學習時，可相互激勵，互相啟發，從而取得較好的學習效果。
四、說教學過程
本堂課我針對教學內容和教學目標，為這堂課的每個環節作了精心設計，讓學生在快樂中學習，使技能訓練滲透于藝術感受中。下面，我說說這堂課的教學過程。
1、課前準備
課前，讓學生說說看見過那些橋
2、組織教學
讓學生隨著歡快動聽的歌曲《在阿維翁大橋上》感受藝術
3、設計情境導入
（1）學生介紹一下見過的橋，并談談橋的外觀
（2）教師相機介紹橋的演變和給人們帶來的便利
4、新歌教學
（1）朗讀歌詞讓學生有感情地朗讀歌詞，加深對歌曲的理解。
（2）范唱、聽錄音機唱感知歌曲的藝術形象及演唱形式。加深了學生對歌曲的感受和認識。
（3）學唱歌曲這一過程中，我采用聽唱法，讓學生通過教師生動有感情地范唱，體會帶感情的演唱，再讓學生自由練唱。
（4）歌曲處理我用談話法激勵學生說出歌曲演唱時的情緒、節奏和速度。
（5）完整有感情地演唱歌曲。
5、探究表演，才藝展示
（1）讓學生自由組合，分組討論排練，加上動作來把這首歌曲表現得更完美。
（2）用打擊樂器為歌曲伴奏。
（3）展示各組的表演。
（4）學生互評、自評。
通過小組合作、討論、排練、才藝展示，讓學生以自己獨特的方式學習音樂，參與音樂，表達個人情感，享受音樂的樂趣，培養學生合作意識和團隊精神。另外把評價的主動還給學生，積極引導學生開展互評、自評，能促進學生尊重他人，正視自己，提高了學生的鑒別、分析和表達能力。
6、小結
教師簡單小結，并回顧這節課所學的知識和技能。
7、學生伴隨著歡快的歌曲走出教室。
五、總結
在整個教學設計中，我力求體現以學生為本的思想，著眼于學生的個性化發展，從目標的提出，到過程的安排，學習方法的確定，都讓學生有更大的自主性，同時受到愉悅心靈的方法。
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