走近法律說課稿
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常要開展說課稿準備工作，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編幫大家整理的走近法律說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
各位領導、老師，你們好！今天，我說課的內(nèi)容是，人教版七年級思想品德下冊第四單元第七課第一框《走近法律》，下面我就從教材、教法與學法、教學過程和教學板書幾方面進行說課。
一、說教材
本節(jié)課所授內(nèi)容是第七課《感受法律尊嚴》的第一框《走近法律》，它主要從身邊的規(guī)則入手，讓學生能正確區(qū)分道德、規(guī)章、紀律和法律，體會法律的特征及法律的規(guī)范和保障作用。教育學生明確社會生活離不開規(guī)則，更離不開法律，從而使學生從小樹立法律意識，學會用正當?shù)姆椒ňS護自己的合法權益，積極的學法、用法、守法。從中可以看出，這一框具有很重要的地位和作用，它是青少年在學習完心理品質(zhì)知識后轉(zhuǎn)入法律知識學習的新的層次，可以說是中學階段青少年學習法律知識的入門課，為學生以后學習法律知識具有前導性作用。學好了它，有助于激發(fā)學生學習法律知識的興趣，促成學生法律意識的開啟。
根據(jù)新課程標準的要求，結合本校學生的實際，本框的教學目標：
1、知識目標：讓學生知道社會生活離不開規(guī)則，法律是一種特殊的行為規(guī)范及它的作用。
2、能力目標：逐步形成自覺按照社會要求規(guī)范自己的能力。
3、情感目標：幫助學生樹立尊重規(guī)則，尊重法律的觀念。
因此，我認為本框的教學重點是：了解法律的特征和作用。教學難點是：培養(yǎng)學生遵守規(guī)則，熱愛法律的意識。
二、說學情
七年級的學生大部分是少年，他們的身體特征和心理特征處于向青年轉(zhuǎn)型的初始階段，無論是知識水平、能力判斷，還是對社會的是非辨別能力都不成熟、比較弱。特別是他們對一些行為是違紀還是違法是相當模糊的，不能正確理解道德、紀律、法律之間的關系，尤其是對法律的認識比較陌生。因此，讓學生掌握本課知識就顯得尤為重要和迫切，有利于學生正確認識法紀，，初步形成法律觀念。
三、說教法與學法
鑒于這一框的地位和作用，采用科學合理的教學方法尤為重要，并能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧統(tǒng)一，完成教學目標。基于此，我準備采用的教學方法是：運用多媒體、討論、列舉事例、引導等方法，發(fā)揮教師的主導作用。學法上，要把“學習的主動權交給學生”，倡導“自主、合作、探索”的學習方法，充分體現(xiàn)學生的主體性，將采取討論、自主探究等方法。
四、說教學過程
（一）導入新課
良好的開端是成功的一半，導課在整個過程中式非常重要的環(huán)節(jié)。本節(jié)課的導課，我先創(chuàng)設一個案例情景：殺死了自己的妹妹的案例（演示幻燈片）。讓學生閱讀、思考，分析造成這一悲劇的原因：駱紅由于不知法，不懂法。從而導入新課：第七課感受法律的尊嚴——走近法律。
（二）、我們身邊的規(guī)則
（1）、首先，我通過幻燈片出示：上課要有紀律、籃球賽要遵守比賽規(guī)則……，引導學生說一說我們身邊還有哪些方面需要規(guī)則？——讓學生明白我們的生活要有規(guī)則。
接著又讓學生思考、分析這些方面假如沒有規(guī)則會怎樣？結合教材88頁圖片。（演示幻燈片），讓學生思考，發(fā)表看法。——沒有規(guī)則就會混亂。
通過以上活動，師生共同總結出：社會生活要有規(guī)矩，沒有規(guī)矩不成方圓。否則，社會生活就會混亂不堪，陷入無秩序之中。
（2）、接著，我出示不守規(guī)矩的事例和圖片，讓學生議一議單有規(guī)則而不守規(guī)矩會造成什么后果。從而使學生進一步認識到：有規(guī)矩，要懂規(guī)矩，更要守規(guī)矩。教師出示規(guī)矩的概念。
（3）、在學生了解了我們的生活離不規(guī)則重要性之后，讓學生思考：我們的'生活中是不是只有一種規(guī)則？。討論思考后，教師啟發(fā)，引導。
在社會生活中，調(diào)節(jié)我們行為的規(guī)矩、規(guī)則有很多種。但歸納起來，大致有三種類型，即“道德、紀律規(guī)章、法律”，并讓學生看書了解他們的含義。
（4）、指導學生教材87頁下面的三張圖片，讓學生討論、思考它們說明了什么？討論時教師要點撥，引導，最后師生共同歸納法律的三個特征。然后，讓學生完成教材88頁的填表（出示幻燈片）——使學生更清楚地認識到三種規(guī)則的區(qū)別。導入第二幕。
（三）、生活離不開法律
1、在學習這一幕時，我先讓學生結合教材案例“小鄭的煩惱”（演示幻燈片），讓學生討論遇到這種事該怎么辦？假如沒有法律會怎么樣？通過討論得出：我們的生活離不開法律。
2、教師講解法律的兩個作用
第一是：法律的規(guī)范作用。它規(guī)定人們可以做什么，不可以做什么，必須做什么，應當做什么，不應當做什么。法律為我們的行為提供了是否合法的準繩。為了讓學生理解法律的規(guī)范作用，我設置了一個活動：“小疑問”（演示幻燈片）。
第二是：法律具有保護作用。先讓學生看書中89頁的漫畫，體會法律的作用。然后通過幻燈圖片和數(shù)據(jù)，使學生形象直觀地理解法律的保護作用，之后總結法律的保護作用。
（1）、國家的生活離不開法律，法律是國家生活的保障。
（2）、公民的生活離不開法律，法律懲治犯罪，解決糾紛，保護人民的合法權益。
3、要求：學法、守法、護法，是我們應盡的責任；愛法，是我們應取的態(tài)度；以守法為榮，以違法為恥，是我們應樹立的價值標準。
（四）、課堂探究與思考
1、駱紅受到法律的懲罰嗎？怎樣才能避免駱紅悲劇的發(fā)生？
2、馬麗生活中遇到的一些疑惑（演示幻燈片）。
（五）、課堂小結
本節(jié)課我們主要講了我們生活離不開規(guī)矩，我們認識了法律和其它規(guī)則的區(qū)別，了解了法律的特征及法律的作用，我們要樹立學法、守法、懂法的意識。
五、說板書設計
好的板書設計就像一份微型教案，能給學生對授課內(nèi)容有個清晰直觀、層次結構明了的系統(tǒng)認識。、
六、說教學反思
在教學過程中，
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