Unit 5 What are the shirts made of說(shuō)課稿
作為一位杰出的老師，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的Unit 5 What are the shirts made of說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一、教材分析
1、教學(xué)內(nèi)容:
本節(jié)教學(xué)內(nèi)容為人教版英語(yǔ)Book 9 Unit 5，話(huà)題為討論物品的質(zhì)地和產(chǎn)地，圍繞各國(guó)傳統(tǒng)文化元素展開(kāi)，主要是讓學(xué)生能夠感知并能夠正確就產(chǎn)品的制作材料、產(chǎn)地等進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要了解中國(guó)茶的種植和制造過(guò)程并從中感知一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，學(xué)會(huì)熟練、正確地使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)去描述物品的制造過(guò)程。
2、教材的地位和作用:
本節(jié)課內(nèi)容中的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，是中考的一個(gè)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，根據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生必須能夠正確地運(yùn)用本單元所學(xué)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，去描述物品的質(zhì)地、產(chǎn)地及制造過(guò)程，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo):
依據(jù)初中英語(yǔ)新課標(biāo)的要求，我為本課確定了三項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠理解并熟練掌握短語(yǔ)be made of / from / in / by
2、通過(guò)閱讀，了解中國(guó)茶葉的種植和生產(chǎn)過(guò)程
3、能夠就產(chǎn)品的制作材料、產(chǎn)地等進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流
4、在學(xué)習(xí)中了解中國(guó)茶文化及其對(duì)世界產(chǎn)生的影響，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)榮譽(yù)感
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
被動(dòng)語(yǔ)態(tài)是教學(xué)重難點(diǎn)，為了更好地感知和理解該語(yǔ)法項(xiàng)目，我采用任務(wù)閱讀貫穿課堂，嘗試去改變語(yǔ)法學(xué)習(xí)的枯燥同時(shí)也希望在學(xué)習(xí)中能夠鍛煉任務(wù)型閱讀的技巧。重難點(diǎn)如下：
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)生活用品進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹和交流
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：感知和認(rèn)識(shí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)下的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)用法
鍛煉提高閱讀技能
四、說(shuō)教法和學(xué)法:
1、教法分析:
基于新課標(biāo)要求要發(fā)揮學(xué)生的主體性，鼓勵(lì)學(xué)生用自主、合作和探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的理念，我將采用以下教學(xué)方法：
（1）引導(dǎo)感知：采用看圖猜物的方式，呈現(xiàn)目標(biāo)句型和基本知識(shí)，以各種形式體現(xiàn)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的不同句型，并給予理解be made of / from / in/ by等短語(yǔ)的區(qū)別。
�。�2）閱讀訓(xùn)練：針對(duì)任務(wù)型閱讀難度，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單問(wèn)題，一是幫助理解內(nèi)容，二是進(jìn)行了閱讀專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。
�。�3）表格復(fù)述：鑒于學(xué)生不會(huì)口頭表達(dá)，我將對(duì)話(huà)內(nèi)容歸納成表格式，先填寫(xiě)檢測(cè)閱讀效果，再根據(jù)表格進(jìn)行復(fù)述。給學(xué)生創(chuàng)造更多的展示機(jī)會(huì)。
�。�4）拓展延伸：根據(jù)時(shí)節(jié)，選取最受歡迎的小吃糖葫蘆，激發(fā)學(xué)生討論和交流的興趣，同時(shí)也是對(duì)知識(shí)目標(biāo)句型的練習(xí)。
2、學(xué)法分析:
（1）感知結(jié)構(gòu)法：通過(guò)猜物游戲和閱讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生感知一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)下的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，改變語(yǔ)法課的常態(tài)。
�。�2）閱讀訓(xùn)練法：對(duì)于聽(tīng)力2b和對(duì)話(huà)2d部分，我采用了先閱讀再回答問(wèn)題的方式進(jìn)行教學(xué)，一是為了鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的概括和閱讀能力，二是為了下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)做鋪墊，通過(guò)閱讀基本能夠體會(huì)到被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在描述中的重要性。
�。�3）小組合作法：通過(guò)交流指正閱讀回答中出錯(cuò)的地方，互相提高促進(jìn)閱讀的能力。
�。�4）練習(xí)提升法：通過(guò)檢測(cè)訓(xùn)練區(qū)分知識(shí)易錯(cuò)點(diǎn)，結(jié)合小吃鍛煉提升用英語(yǔ)做事情的能力。。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
經(jīng)過(guò)以上對(duì)教情，學(xué)情的分析，我將本課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為以下環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬㎜ook, guess and say（看圖猜物）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲活動(dòng)的方式呈現(xiàn)基本句型，并引導(dǎo)學(xué)生了解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的'不同表達(dá)方式，如何問(wèn)，如何答，感知基本結(jié)構(gòu)。）
�。ǘ﹍isten and match（聽(tīng)錄音連線）
（三）Reading practice（閱讀訓(xùn)練）
●Task 1: Section A 2a&2b
1. Read and answer（默讀回答）
2. Show and check. （展示核對(duì)）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀聽(tīng)力材料，化解聽(tīng)力難度，改變學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生初步區(qū)分be made of和be made from，重點(diǎn)是進(jìn)行快速閱讀訓(xùn)練，以提高閱讀效率。）
●Task 2: section A 2d
1. Read and choose（齊讀選擇）
What does the passage mainly talk about?
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：用齊讀的方式帶動(dòng)學(xué)生去讀，同時(shí)感知獲得文章主旨大意，進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。）
2. Read and answer（默讀回答）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：根據(jù)對(duì)話(huà)設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題，簡(jiǎn)單又有邏輯性，一是鍛煉學(xué)生的尋讀技能，二是為下一環(huán)節(jié)的復(fù)述也奠定了基礎(chǔ)，最主要的是能讓學(xué)生進(jìn)入閱讀狀態(tài)，仔細(xì)閱讀，形成良好的閱讀習(xí)慣。）
3.Read and fill in the chart.（朗讀填表）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：用表格的形式將產(chǎn)品茶葉的介紹要點(diǎn)呈現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)表格進(jìn)行復(fù)述，也為介紹其他產(chǎn)品做了鋪墊和準(zhǔn)備。）
�。ㄋ模㏕est and practice（檢測(cè)練習(xí)）
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)基本簡(jiǎn)單的選擇形式，快速對(duì)本節(jié)課的目標(biāo)句型進(jìn)行檢測(cè)，并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指導(dǎo)，也是看學(xué)生對(duì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的了解和把握程度究竟如何的一種方法。）
（五）More practice（拓展訓(xùn)練）
Topic Tanghulu
Material（材料）
Story（故事）
Meaning （意義）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：選用和任務(wù)二中相同的形式，啟發(fā)學(xué)生采用相同的介紹方式，并配合圖片激趣，鼓勵(lì)學(xué)生大點(diǎn)進(jìn)行交流，并搜集相關(guān)信息去完善內(nèi)容，進(jìn)行介紹，也是對(duì)本單元寫(xiě)作訓(xùn)練做了一個(gè)提前的預(yù)熱。）
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