二年級斜坡前滾翻說課
學習內容：斜坡前滾翻
學習水平：水平一（小學二年級）
教學資源要求：操場、體操墊
教材分析：
根據《體育與健康課程標準》和學生的實際身體素質，為了貫徹素質教育和快樂體育，這節課我選用了《斜坡前滾翻》為主教材。通過學習斜坡前滾翻讓學生了解簡單的技巧運動知識，體會并掌握“斜坡前滾翻”動作。根據學生的心理特點，本課創設了以“小刺猬學本領” “小刺猬運果實”等情境進行教學，充分體現了以教師為主導、學生為主體的啟發式、發展創造思維、分層教學等新的教學理念。給學生留有充分的自由發展空間，促進學生個性發展。全面發展學生的柔韌性、協調性和空間感，增強學生自我保護的意識和能力。通過多種教學手段激發學生學習興趣，使他們在愉快的教學氛圍中，輕松地完成教學任務。培養學生自主學習和自我鍛煉意識及團結協作共同奮斗的精神。
學情分析：
�。�1）、學生在水平一二年級的學習階段已經學習了各種滾翻動作，學生對前滾翻這個動作技術具有濃厚的學習興趣，根據有著強烈的的求知欲。
�。�2）、二年級的學生具有好動、好玩、好思考等特點，學習新知識速度快、模仿力強，有較強的表現欲望，注意力不太穩定，但是他們具備一定的探索知識、自主創新的能力。因此，本課我設置了讓學生容易接受的情景教學及游戲，來激發學生的學習欲望。
教學目標：
1、解惑前滾翻的關鍵要素，初步學習建立斜坡前滾翻的動作概念。
2、啟學學生的模仿能力、協作能力，發展空間感，提高學生靈敏、柔韌、平衡等方面的能力。
3、增強學生的'自信心，培養學生互幫互助的優良品質，體驗成功的喜悅感。
教學重、難點：
重點：團身滾動，動作連貫
難點：支撐、低頭、抱腿
教法分析：
根據教材的特點和學生的實際接受能力，并結合體育教學的特點，從學生的運動心理出發，為達到激發學生學習興趣，調動學習的積極性，達到更理想的教學效果。特設計以下的教學方法：
1、語言、情境導入法：教師創造一定的情境氛圍，來激發學生參與運動的欲望。
2、模仿練習法：通過情境導入，學生自主模仿團身滾動的方法。
3、講解示范法：用規范，優美的示范動作，精簡的語言，讓學生了解前滾翻動作要領。
4、表揚、鼓勵法：對學生的行為進行表揚和鼓勵，滿足其張揚、自我的個性，增強學生的自信心和自豪感，讓學生體驗到成功的樂趣。
說學法：
本節課學生主要采用觀察法、模仿練習法、自主學練法、小組互助法等，引導學生主動去嘗試體驗，合作探究，養成主動學習、探索創新的習慣。
教學程序：
本課設計成五個部分進行教學
1、情境導入
活動形式：思考，想像，積極回答問題。
設計意圖：通過教學情境小刺猬學本領，讓學生知道當刺猬遇到危險時是用團緊身體來保護自己的，通過小刺猬的團緊身來形象的幫助了解斜坡前滾翻的知識要點。
組織隊形：四列橫隊
2、專項活動
活動形式：觀察，模仿，探究，自主練習
設計意圖：通過走走跑跑，準備操，看誰的反應快，拍皮球等一系列的小游戲，組織學生充分活動各個關節，并把前滾翻的部分動作要點拆分到準備操中，把教學重點融入到這些小游戲中，激發學生對本課的學習興趣。團身滾動、蹲立滾動成蹲立，運用每人一張示意圖，讓學生自己觀察，模仿，并能結合教師的示范動作，探究練習，能靈活運用“示意圖”幫助自己練習團身滾動。幫助學生復習團身滾動的動作，同時也為主教材做好鋪墊工作。
組織隊形：
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3、斜坡前滾翻
活動形式：觀察，模仿，探究，小組合作，互相幫助，自組練習
環節一：搭斜坡斜坡前滾翻
設計意圖：本環節讓學生模范老師搭墊的方法，快速的兩人一組搭好斜坡，并能明確在斜坡上滾動具有重力勢能。通過搭墊培養學生與同伴之間相互合作，養成良好的小組合作的意識，同伴之間能夠友好相處。
環節二：看示范，分步驟練習
設計意圖：自主學習，學生能自己觀看示意圖，根據兒歌，明確斜坡前滾翻的動作要點，再根據動作要點仔細觀看教師示范。學生根據兒歌分步驟練習、按哨音練習。通過分步到完整的練習，讓學生更好的掌握斜坡前滾翻的技術動作。在練習過程中教師能及時的發現問題，如團身不緊，雙腿分開等，靈活運用示范圖進行揪錯教學，根據學生不同的錯誤動作，采用身體不同部位夾紙練習，克服分腿、團身不緊等。在練習中感覺身體各部位動作姿態。
環節三：學手法，小組合作練
設計意圖：觀看老師幫助同學學習斜坡前滾翻的手法，并能夠學會及掌握。在小組合作學習過程中同學之間夠利用所學手法，相互幫助。通過學生間互幫互學，使學生一步步正確地完成動作，一次次體驗成功的喜悅。
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