《春》優(yōu)質(zhì)說課學(xué)案 (人教版七年級上冊)
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握重點的字詞句子、
2、賞析精美語言，體味蘊含的情感。
3、了解關(guān)于作者朱自清的文學(xué)常識。
4、整體感悟作者對春天的熱愛和贊美之情
教學(xué)重點：
關(guān)于春天的五幅圖畫，賞析精美語言，體會蘊含的情感。
教學(xué)難點：
通過五官感覺抓住景物特點描寫景物的方法。
教具與學(xué)具：
VCD光盤,錄音機、《春》課文朗誦帶、學(xué)生自繪的圖片，自制的頭飾，
教學(xué)設(shè)計：
課前導(dǎo)語：
放關(guān)于春天的圖片，和放《春》的錄音帶，讓生感受一下春天，從圖片上尋找春天的氣息。
讓學(xué)生隨讀，讀準(zhǔn)字音，把正確的字音填在括號里。并思考：課文一共描繪了關(guān)于春天的哪幾幅圖畫。
西藏（）頭昏腦（）漲散（）文
迷藏（）水（）漲散（）步
薄（）荷黃暈（）
薄（）弱暈（）頭轉(zhuǎn)向
薄（）厚
學(xué)生討論總結(jié)出五幅圖畫，有春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。
教師分小組讓學(xué)生展示這幾幅圖畫。
春草圖：（通過圖畫來展示）。讓這個小組的同學(xué)每人發(fā)揮想象畫一幅圖畫，讓同學(xué)們看圖片，畫得同學(xué)并解釋圖片的內(nèi)容。（效果：學(xué)生對圖畫很感興趣，小草畫得普遍太茂盛了些）
春花圖：（采用表演的形式來展示）。讓學(xué)生準(zhǔn)備好圖片，比如桃花和桃子，梨花和梨，杏花和杏，在胸前沾上花，背后粘上對應(yīng)的果實。還有扮演蜜蜂和蝴蝶的同學(xué)戴上蝴蝶和蜜蜂的頭飾。開始表演“百花爭春”，比如杏花說：“梨花姐姐我先開，”桃花說“不行，我多美麗，我先開吧”，一轉(zhuǎn)身，她們的身后全變成了果實。蜜蜂蝴蝶也爭先恐后采花蜜，搶花粉。（效果：學(xué)生表演認真，課堂氣氛非常活躍。）
春風(fēng)圖：讓喜歡口技的同學(xué)表演口技，模仿春天的聲音，有鳥叫聲，有牧童的'短笛聲，高山流水的聲音，以及春天還可能有的聲音。
（效果：表演口技的同學(xué)成績并不突出，大家對他們的表演予以高度評價，有個同學(xué)高興地說上語文課幫他找到了自信。）
合作探究：
找出你喜歡的一句話，并分析你喜歡的原因。討論后回答。
學(xué)生回答較多的地方：
○1小草偷偷地從土里鉆出來嫩嫩的，綠綠的。（“鉆”字體現(xiàn)了小草不可遏制的生命力，寫出了草長時的擁擠。偷偷寫出了小草的（情態(tài)），嫩嫩寫出了(質(zhì)地)，綠綠寫出了(色澤)，園子里，田野里，寫出了(長勢)。
○2花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。（“鬧”字用得好，不僅寫出了聲音，而且寫出了情態(tài)，把百花爭春的熱鬧場面寫出來了）
○3“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的象母親的手撫摸著你。（這句運用比喻和擬人的修辭方法，突出了春風(fēng)和煦、溫暖的特點。這是從觸覺角度寫春風(fēng)的。）
○4可別惱。看，象牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠罩著一層薄煙。（運用比喻、排比，突出雨多、細、密、斜、薄的特點；用“別惱”撇開，細說春雨的可喜；用“斜織”“薄煙”狀春雨緊密、迷蒙，形象貼切。）
合作探究二：文末三段語序能否互換呢？
師生共同總結(jié)：文末三段運用比喻、擬人句構(gòu)成段落排比，其順序不可調(diào)換。因為它們是按照“娃娃”“小姑娘”“青年”這一順序來寫春天成長過程的，另外，這個順序也有力量由弱到到強、由小到大的意味。
深入探究：
作者如何調(diào)動五官，抓住景物特征進行描繪的？
各個小組展開討論，找代表回答，各抒己見。
師生達成共識：作者正是通過眼見（視覺），才寫出了“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”等這樣優(yōu)美的語句；通過耳聽（聽覺）寫出了“牛背上牧童的短笛，這時也成天嘹亮的響著”等悅耳的句子；通過手摸、面撫（觸覺），才寫出了“不錯的，像母親的手撫摸著你”等給人以春風(fēng)溫和的輕柔之感的語句；通過鼻聞（嗅覺），寫出了“風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著清草味兒，還有各種花的香”這樣芳香撲鼻的語言，通過口嘗（味覺），寫出了“花里帶著甜味兒”，這樣的可口語句。全文這樣的句子有很多，無一不是通過五官感受，抓住特點來寫景的，使人陶醉，令人流連忘返。
師：我們賞析了這么優(yōu)美的散文，想不想知道是誰“妙手回春”的呢?好，大家開始搜集關(guān)于作者朱自清的資料。我們采用答記者問的形式，我的身份是一名記者，詢問關(guān)于朱自清的知識，請大家回答。
師：誰能給大家介紹一下朱自清的生平呢？
生：朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自華，號秋實，字佩弦。現(xiàn)代著名作家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。原籍浙江紹興，生于江蘇海州（今連云港市），后隨祖父、父親定居揚州。
師：誰能告訴大家關(guān)于朱自清的其他自然景物作品呢？
生回答師點評：他以寫自然景物為主的一組借景抒情的小品有：《綠》《春》《槳聲燈影里的秦淮河》《荷塘月色》等，是其代表佳作。后類散文，朱自清寫得最出色的，其中《背影》《荷塘月色》更是膾炙人口的名篇。其散文素樸縝密、清雋沉郁，以語言洗煉，文筆清麗著稱，極富有真情實感。
師：誰還能給大家介紹一下關(guān)于朱自清的其他情況呢？
生：不領(lǐng)美國救濟糧。由于長期的困苦生活和工作勞累，朱自清先生患了嚴(yán)重的胃病。1948年初，人民解放戰(zhàn)爭進入最后階段的時候，他的病情也加重了，然而他顧不得療養(yǎng)，倒是更加忘我地投入到斗爭中去。此時的朱自清先生，已經(jīng)重病纏身而且無錢醫(yī)治，但他毫不猶豫地在寫著“為表示中國人民的尊嚴(yán)和氣節(jié)，我們斷然拒絕美國具有收買靈魂性質(zhì)的一切施舍物資，無論是購買的或給予的……”的宣言上簽署了自己的名字，之后立即讓孩子把面粉配給證退了回去。8月上旬，朱自清先生病情惡化，入院治療無效，不幸于12日逝世，終年僅50歲。臨終前，朱自清先生以微弱的聲音諄諄叮囑家人：“有件事要記住：我是在拒絕美援面粉的文件上簽過名的，我們家以后不買國民黨配給的美國面粉！”
關(guān)于朱自清不領(lǐng)美國“救濟糧”這讓我們看出了他熱愛民族的偉大精神！
教師總結(jié)：朱自清不僅是著名作家，寫下了膾炙人口的優(yōu)秀作品，他的愛國主義精神也是我們學(xué)習(xí)的楷模。
課堂總結(jié)：
大家開始總結(jié)這節(jié)課的內(nèi)容，看你學(xué)到了哪些知識。讓生開始上黑板板書。
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