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八年級音樂 游擊隊歌說課稿
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的說課稿，編寫說課稿助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的八年級音樂 游擊隊歌說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
本次說課，我將從以下四個方面來進行：教材分析、教法分析、學法指導和教學過程等。
一、教材分析
游擊隊歌是我國著名作曲家賀綠汀在1938年抗戰時期創作的進行曲風格的抗戰歌曲。全曲節奏活潑、富于變化，曲調輕快、流暢，充滿旺盛的活力。具有鮮明的進行曲風格。歌曲生動地表現了游擊戰士在敵后艱苦環境中革命樂觀主義精神。刻畫了游擊戰士機智、靈活、勇敢、頑強的群體英雄形象，深刻地反映了抗日戰爭時期中國人民反擊侵略者的堅強決心。
歌曲為G大調，4/4拍，帶再現的單二部曲式結構。本節課設為一節唱歌課。
教學目標：
1、知識目標：了解弱起及弱起小節。
2、能力目標：掌握弱起節奏的正確起唱，并能用輕巧、彈性有力的聲音和急吸緩呼的換氣方法演唱《游擊隊歌》。
3、情感目標：了解《游擊隊歌》的相關文化及歷史背景，感受抗日戰爭時期游擊隊戰士英勇、豪邁的精神風貌。
教學重點：
用輕巧、彈性有力的聲音演唱《游擊隊歌》，并自如地表達歌曲的意境。
教學難點：
1、掌握弱起節奏的正確起唱。
2、連續十六分音符處，演唱要清晰均衡，附點八分音符處要處理好。
教學準備：
多媒體、電子琴等
二、教法分析
游擊隊歌是一首喜聞樂見的歌曲。在我國可以說是家喻戶曉。因此，作為初中生，應該對歌曲有一定的了解。八年級的學生心理和生理等方面日漸成熟，參與的意識和愿望逐步增強。獲得知識和信息的途徑增多，在學習上形成自己的初步經驗，這些都是學習過程中的有利因素。但也存在著鑒賞與理解能力有待提高，獨立思考與發表見解的能力不足等問題。所以在教學中，我要充分體現音樂學科的特點，以聆聽為基礎，以感受為重點，把握教材編寫的核心意圖。努力提高學生的音樂素養。我將采用多媒體演示與傳統教學相結合教學法，實踐教學法，對比演唱法等。
三、學法指導
1.自主學習
認真聆聽：在聽的基礎上，感受音樂的表現力，體驗音樂的表現美。
學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。從本課的教學目標出發，根據學生的學習情況，確定如下學法：欣賞法、視唱法、練習法。
2.協作學習
在學生獨立思考問題的基礎上，能積極表達自己的理解，在同學之間的互動中能培養他們合作交流的能力。
本課所教的歌曲學生都比較熟悉，估計能唱者較多，但是對歌曲的結構形式弱起節拍的演唱不甚了解，能唱容易，但是唱出時代的感受，體會其中的思想感情較難。根據教材的內容和學生的年齡特點，我在學法指導時緊緊圍繞教學目標，主要通過“聽賞”“歌唱”等要素，讓學生去感知歌曲的情緒，從而完成教學目標。
教學過程：
（一）欣賞導入
播放影片《鐵道游擊隊》片段（借助影片熟悉戰爭年代的特定環境，引發學生學習熱情。）
師：同學們知道這是發生在什么時期的影片嗎？
生：抗日戰爭時期
師：影片片段講述的是抗日戰爭時期的故事。在抗日戰爭時期，日本侵略者在我中華大地上瘋狂掠奪，中國人民在黨的領導下深入敵后，廣泛地開展游擊戰爭，終于取得了抗戰的勝利！今天，我們要學習的就是一首革命題材的歌曲——《游擊隊歌》。
（二）聆聽體驗，激情感受
1、初次欣賞，整體感受。
師：請同學們仔細的聆聽，歌曲描繪了什么？展現了游擊隊戰士怎樣的音樂形象？
生：描寫游擊健兒生活艱苦，英勇奮戰。展現游擊隊員機智靈活、堅定勇敢的英雄形象。表現了革命戰士昂揚的斗志和革命的樂觀主義精神。
2、二次欣賞，教師范唱，學生分析歌曲。
師：下面老師為同學們范唱歌曲，同學們仔細聽，讓我們從音樂的角度來分析一下這首歌曲的創作特點？（聆聽歌曲，從拍號、節奏、風格、旋律等角度探討）
拍號
4/4拍
節奏
密集、活躍、富于變化。
旋律
輕快、流暢，充滿旺盛的活力。
風格
具有鮮明的進行曲風格。
師小結：《游擊隊歌》的節奏活潑、富于變化，曲調輕快、流暢，充滿旺盛的活力，具有鮮明的進行曲風格。
3、再次欣賞，劃分結構。
師：歌曲的力度在哪里發生了變化？可以將歌曲劃分為幾個樂段？反映了游擊隊戰士怎樣的思想感情？我們一起再次聆聽這首歌曲找出答案。
生：——力度由中弱到中強，所以分為兩個樂段。
師小結：歌曲分A段（第1—8小節）和Ｂ段（９—１６小節）兩個樂段。歌曲表現了游擊隊戰士神出鬼沒，深入到敵人后方與敵人進行機智、靈活、英勇、頑強的斗爭，生動刻畫了游擊隊戰士在敵后艱苦環境中的革命樂觀主義精神，深刻地反映了抗日戰爭時期中國人民反擊侵略者的頑強決心。
4.合作探究，學唱歌曲
師：A段采用了什么節奏形式？
生：——弱起節奏形式。
師：那么你知道什么叫弱起或弱起小節嗎？
講解：歌（樂）曲或歌（樂）曲中的某一段由弱拍或強拍的弱位置開始的，叫做弱起。弱起的小節就叫弱起小節，或稱不完全小節。弱起的歌（樂）曲的最后一小節多數也是不完全的。首尾兩小節的拍子相加，為一完全小節，這是歌（樂）曲常用的一種形式。我們這首歌曲的第一小節就是典型的弱起小節。下面，請同學們跟著老師一起來做下面這一條節奏練習。
2、節奏練習：
師：我們已經了解了弱起節奏，接下來讓我們一起來看看歌曲的基本節奏型，并一起邊劃拍子邊讀出這組節奏。
4/4 0xx xx xx x xxx xx xxxx x.x x
（注意：弱起節奏、十六分音符、附點八分音符）
3、視唱曲譜。
（1）找一找，唱一唱。
師：下面，老師再來考考大家的眼力。請同學們找出歌譜中與這組節奏完全相同的旋律，并唱一唱。
4/4 0 5511 22 3 2 3431 2176 7.6 5
（注意：弱起小節的起唱、十六分音符要唱得均勻）
（2）比一比，唱一唱。
師：Ｂ段分兩大樂句。第一樂句的旋律與A段形成鮮明對比，你能試著把它唱出來嗎？
（自由練習，分組展示，相互糾正）
4/4 33 3 22 23 23 21 76 533 3 66 62 22 3#4 5
比較：3 4 5，34 5
師：4升高半個音使我們在演唱時能夠聯想到戰士的氣勢怎樣呢？
生：——戰士的氣勢更加的高漲。
（3）師彈奏，學生再次演唱這句旋律。（學生體會戰士高漲的氣勢）
（4）學生拿出豎笛吹奏這句旋律。
（5）完整視唱全曲。（輕聲、慢速、劃拍視唱）
4、學生用象聲詞模唱曲譜。
師：剛才同學們的表現非常的棒。接下來，老師想請同學們用一些象聲詞來模仿槍聲，把這首歌的曲譜模唱一遍，看誰能唱出游擊隊員個個都是神槍手的氣勢。
5、填唱歌詞。
師：同學們唱的真好！那你們能不能用剛才的狀態把歌詞再試著唱一遍？（學生以小組合作的形式試著輕聲填唱歌詞）
6、教師伴奏，學生跟琴演唱歌曲。
（注意：聲音有彈性、咬字要清楚、換氣記號）
7、復聽歌曲：
師：下面讓我們再來聽聽游擊隊員抗戰到底的決心吧。聽后說一說：歌曲A、B樂段間情緒和力度有什么變化？我們應該如何演唱才能正確表達歌曲的深刻內涵？（放歌曲錄音）
8、歌曲處理：
（1）A段表現游擊戰士勇敢機智，靈活善戰，力度可弱些，但聲音要輕巧、有彈性。
（2）B段表現游擊戰士英勇頑強、不怕犧牲，有高度的革命樂觀主義精神，力度可以稍微強些，應該帶著一種堅定有力、充滿必勝的信心來演唱。
（3）學生分段演唱。（體會歌曲的不同情緒和力度）
（4）同學們唱的真棒！你們的歌聲讓老師覺得格外的振奮！下面，咱們根據歌曲的深刻內涵，進行小組比賽。女生唱A段，男生唱B段，我們看哪個小組唱得好。
9、教師用多媒體播放《游擊隊歌》伴奏，并指揮全體學生完整齊唱。
四、簡介作品的創作背景和作者生平。
1、作者生平及作品：
師：同學們已經學會了這首歌曲，那么，你們知道是哪一位作曲家創作了這么優秀的音樂作品嗎？他又是在什么情況下創作的?下面我們就來認識這位偉大的作曲家——賀綠汀。
簡介：賀綠汀（1903-1999）湖南邵陽人，是一位偉大的作曲家、音樂教育家。他一生創作了大量的優秀作品，主要作品有獨唱曲：《嘉陵江上》；鋼琴曲：《牧童短笛》、《搖籃曲》；合唱曲：《游擊隊歌》《墾春泥》等。
2、創作背景：
《游擊隊歌》是賀綠汀在1938年抗戰時期創作的一首抗戰歌曲。
“八一三”事變爆發后，賀綠汀隨上海文化界救亡演劇一隊做抗日宣傳工作，通過與指戰員接觸，他對我軍游擊戰法產生了濃厚的興趣。當時他住在一個冰冷的煤倉里，但是他不畏嚴寒，在一夜之間連詞帶曲寫下了這首著名的軍抗戰歌曲——《游擊隊歌》。歌曲隨即在華北各敵后根據地傳唱開來，并迅速流傳到全國各地。
五、拓展欣賞，情感升華：
師：同學們，《游擊隊歌》一經問世就受到了人們的喜愛，后又改編為芭蕾舞，被引用到大型音樂舞蹈史詩——《東方紅》中。下面，請大家和老師一起來欣賞。
（觀賞大型音樂舞蹈史詩《東方紅》版本的《游擊隊歌》）
六、課堂小結：
歲月的長河流淌著許多難忘的旋律，它們講述著歷史，記載著過去。請同學們回去之后查找一下反映抗日戰爭的一些小故事和相關的音樂作品，下節課帶來和大家一起分享，好嗎？
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