一年級數學上冊《10》教案(15篇)
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的一年級數學上冊《10》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級數學上冊《10》教案1
1教學目標
學會認讀寫10,并會用10表示物體的個數或事物的順序和位置,同時注意書寫的工整。
會比較10與1——9的大小,熟練掌握10的組成。
2學情分析
學生之前已學過了1~9的數的認識和數的組成,而10的認識對于學生學習數的組成和進位加法中的“湊十”特別重要。
3重點難點
重點：
掌握10的組成,熟練“湊十”
難點：
學會認讀寫10,并會用10表示物體的個數或事物的順序和位置,同時注意書寫的工整。
會比較10與1——9的大小,熟練掌握10的組成。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】10的認識
從1數到9.
出示課件,上面一共有幾個數從左數第4個數是幾,從右數它排第幾其中最小的數是幾,最大的數是幾
活動2【講授】學一學
(一)認識10.
1、看一看。觀察主題圖,你看到了什么說給同桌聽。
2、圖上有幾個學生用數字幾表示加上1個老師用幾表示圖上數量是10的事物還有什么
3、擺一擺用小棒表示10。出示小棒圖,9根小棒添上1是幾
4、認一認和同桌一起認一認直尺上的數字順序,看著尺子你都知道些什么
5、比一比你會比較9和10的大小嗎9○□10○□
(二)學習10的組成
1、分一分拿出10根小棒,分成兩堆,有幾種分法
2、說一說和小組內的同學說一說你的分法是怎樣的
3、填一填把自己的分法寫在60頁。
4、想一想看到自己寫的組成,你還能想到什么
(三)學習10的寫法看看10是由哪兩個數字組成的先看老師范寫10,再自己寫一寫。
活動3【練習】練一練
教材60頁“做一做”
活動4【測試】查一查
1、完成課件上連一連和填一填;
2、完成62頁練習十三1—3題。
活動5【活動】總結收獲
學習了本課你有什么收獲你會用幾和幾湊成十
一年級數學上冊《10》教案2
教學目標：
1.根據經驗建立5與10的概念，知道5與10的關系。
2. 初步認識“左”與“右”。
3.學會書寫5與10。
教學重點：
掌握2個5是10，知道5與10的關系。
教學難點：
5與10的寫法。
教學過程：
一、建立數“5”的概念。
1.請小朋友伸出你的一只手，說說這是左手還是右手？你是怎么知道的？那么一個手有幾個手指？
師：看到一只手，想到一個幾？
2.想一想，身上的什么部位的個數也能用一個5表示？
看到一只腳，也想到一個幾？
3.小結：我們的一只手和一只腳，都可用幾來表示？
4.（出示書上手指戴木偶的圖。）一個手的手指上的紙木偶有幾個？你是怎么知道的？
5.5只一圈：P11，你看懂了嗎？怎么圈？
二、認識5和10的關系。
1.伸出你的一雙手，一共有幾個手指？怎么想的？
左手1個5，右手1個5，兩個5是10。（揭題：兩個5是10）
2.想想你的一雙腳，一共有幾個腳趾？怎么想的？
左腳1個5，右腳1個5，兩個5是10。
3.（出示戴木偶的手指圖：兩只手）現在有幾個紙木偶？怎么想的？
三、練習
1.說一說：P12（蹺蹺板圖）
（1）示范說：左邊有5個小朋友，右邊也有5個小朋友，兩個5是10。
（2）同桌互說。
2.畫一畫：P12（氣球圖和花朵圖）
（1）你看懂了嗎？我們要做些什么？
（2）獨立完成。
（3）交流，說一說。
3.擺一擺：請你也來擺一擺小圓片，讓大家一看就知道是10。再說一說。
4.游戲：兩人玩，一人猜，兩人再同時出5個或10個手指，看誰猜的對。（可猜5、10、15、20。）
四、學寫數字5和10
1.示范指導。5像什么？（秤鉤秤鉤5、5、5。）
10像什么？注意書寫格式。
2.獨立書寫。
五、總結
這節課，你學到了什么？
一年級數學上冊《10》教案3
教學目的：
1、親歷整理知識的過程，感受不同知識之間的內在聯系和差別
2、提高應用所學數學知識解決簡單實際問題的能力并培養創新精神
3、讓同學在應用知識解決問題的過程進一步體會數學的價值
一、基本練習
1、口算卡片出示
10－3 4+4 10－6 2+5 5+3
10－5 8－7 7－4 9－0 9－8
6－6 9－2 8－2 4+6 3+6
9－0 2+3 9－5 0+7 4+2
二、整理知識
1、前面俺們學習了哪些計算題？
分組看書整理后匯報
2、觀察
A 出示10以內加法題
這是俺們學過的10以內加法題，它們按一定的規律排成這個樣子，你能看看它們是怎樣排列的嗎？
B 練習，師任點幾題讓生回答
C 照剛才的觀察方法再觀察減法表
它們是怎樣排列的？
同座互相點一題考問對方
3、除了加減法式題，俺們還學了圖畫式應用題
師出示P79熊貓圖和書包圖。
你能說出圖意嗎？大括號里表示什么意思？
三、練習
1、看圖寫出兩個加法和減法
2、圖畫式應用題
3、填括號
4、口算計時完成
5、連續加2
3連續加3：3、 3、 3、
1連續加2：1、 1、 1 、
一年級數學上冊《10》教案4
教學目標
1.使學生認識10，掌握10的組成和分解。
2.學會用10的組成計算得數是10的加法和10減幾的減法。
3.培養學生的有序思維，滲透辯證唯物主義思想，對學生進行民族團結的教育。
教學過程
一、復習數數
小朋友，我們已經學過哪些數？（學生回答的同時，教師運用投影出示“0～9的數字娃娃”）在這些數中，哪個數最大？
二、故事導入
教師指著投影給學生講故事：有一天，0～9這些數字娃娃做“排隊”游戲。“9”最大，當上了隊長，就驕傲起來，看不起別的數字娃娃。它神氣地對“0”說：“你呀，沒頭沒臉的，表示一個物體也沒有，和我比起來，真是太小啦！”“0”聽了，圓圓的眼中流出了眼淚。這時，數字娃娃1站了出來，很有禮貌地對“9”說：“隊長，如果我和“0”站在一塊兒，比你還要大呢！”“什么，比我還要大？”“9”非常吃驚。
導入：數字娃娃1說的話是不是對呢？我們來看看，（教師抽動投影片，形成“10”）數字1和0站在一塊，這個數怎么讀呢？（生：讀作10。）10是不是比9大呢？今天我們就來學習10。（板書：10的認識）
三、進行新課
（一）認識10
1．出示教科書上的主題圖，指導學生看圖：
誰知道10月1日是我們國家的什么節日？你們看，這一天各個民族的小朋友歡聚在天安門前，穿著節日的盛裝，有的唱歌，有的跳舞，有的奏樂，我們的生活多么幸福呀！同學們數一數，圖上有多少位小朋友？空中有多少個氣球？（生：圖上有10位小朋友，10個彩色氣球。）對，10個小朋友，10個彩色氣球都用10來表示。
2．用小棒數數。
（1）現在老師這兒有一些小棒，請小朋友一起數一數。（0～10）
（2）老師將10根小棒扎成一捆，這一捆我們就說是1個10，因此10還是一個計數單位。
3．寫10。
（1）提問：10怎么寫呢？先觀察10和我們前面學過的數有什么不同？
教師說明：10是由1和0兩個數字組成的，所以10是個兩位數，而0～9都是一位數，書寫10時，要占兩個字格。
（2）教師在田字格里示范書寫。
（3）學生在書上描寫10。
? 4．引導學生用10說一句話。（包括用基數和序數10來說話。）
5．10與所學的數進行大小比較。
（1）出示數軸。
提問：如果10和0～9這些數字娃娃排列做游戲，按順序應緊緊排在哪個數后面？9后面緊挨著幾？
（2）出示9○10。提問：
○填什么符號？
看到9<10，你馬上會想到什么？（10>9）
剛才，數字娃娃1說的話對嗎？
（3）出示□<10。提問：
□里可以填哪些數？
誰能用一句話說出哪些數小于10？
啟發：只要是排在10前面的數都比10小，那么排在10后面的數會比10怎么樣？我們以后會學到的。
（二）10的組成和分解。
1.啟發：小朋友知道了10比它前面的數都要大，想一想，10可以分成幾和幾？幾和幾又組成10呢？
2．先讓同桌學生議一議，然后指名回答，教師板書。
3．教師指導學生用手指驗證10的組成的正確性。
4．鞏固10組成。
（1）齊讀。
（2）小聲讀，邊讀邊記。
（3）擦去部分數，指名回答。
（4）對口令。
5．課中休息，唱兒歌。
1，2，3，三只山羊上高山，
3，4，5，五只老虎學打鼓，
5，6，7，七只小雞坐滑梯，
7，8，9，九只小猴樹上走，
8，9，10，十只小狗來跳舞。
四、鞏固練習
1．在空格里按照從小到大的順序填數。
2．比一比。（填“大”或“小”）
10比9______。 8比10______。
6比10______。 10比7______。
3．哪兩張卡片上的數可以組成10？用線連起來。
4．在（）里填數，看幾和幾組成10。
五、課堂作業
教科書練習十的第1～2題。
一年級數學上冊《10》教案5
教學目標：
1、
通過練習進一步復習鞏固10以內數的認識及加減法。
2、
使學生能熟練計算10以內的加減法，進一步提高學生對所學知識的理解和掌握水平。
3、
培養學生從數學的角度提出問題，理解問題的能力。
教學重點：
鞏固10以內數的認識及加減法。
教學難點：
熟練計算10以內的加減法
教學關鍵：
正確進行計算
課前準備：
課件
教學過程：
一、基本練習
1、
口算卡片出示
10-3 4+4 10-6 2+5
5+3 10-5 8-7 7-4
9-0 9-8 6-6 9-2
8-2 4+6 3+6 9-0
2+3 9-5 0+7 4+2
二、整理知識
1、
前面我們學習了哪些計算題？
分組看書整理后匯報
2、
復習
A出示10以內加法題
這是我們學過的10以內加法題，它們按一定的規律排成這個樣子，你能看看它們是怎樣排列的嗎？
B練習，師任點幾題讓生回答
C照剛才的觀察方法再觀察減法表
它們是怎樣排列的？
同座互相點一題考問對方
三、練習
課件出示
1、
★△▲○●□☆
從左數，第5個是（）☆排第（）
2、
9 4
□ 5 □ □
3、
△□△□△□
接下去怎么畫？
4、
小猴小兔必須沿1-10的路線回家該怎么辦？
5、
按規律填空
（1）2、（）、4、（）、（）、（）、8
（2）8、（）、6、（）、（）、（）
（3）2、4、（）、8、（）
（4）1、3、（）、（）、9
6、
10＝□＋□
10＝□＋□＋□
10＝□＋□＋□＋□
10＝□＋□＋□＋□＋□
10＝□＋□＋□＋□＋□＋□
10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□
10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□
10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□
10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□
10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□
綜合活動
先獨立觀察書上第6題的圖，小動物們在干什么？觀察小鳥在干什么？小動物他們在做什么游戲？我們也去參加。你如果知道就幫動物說出答案。
學生寫在書上。
四、教師總結
你有哪些收獲？
五、作業設計
1、
看圖寫出兩個加法和減法
2、
圖畫式應用題
3、
連續加2
4、
連續加3：3、 、 、
連續加2：1、 、 、
板書設計：
10以內加減法整理復習
10＝□＋□
10＝□＋□＋□
10＝□＋□＋□＋□
10＝□＋□＋□＋□＋□
10＝□＋□＋□＋□＋□＋□
10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□
一年級數學上冊《10》教案6
教學內容：
數學教科書59--60頁的內容。
教學目標：
1、通過自主探索，學生學會數數、讀數、寫數，會比較10以內數的大小，能區分序數及基數的含義，掌握10的組成，理解10個一是1個十。
2、經歷認數的過程，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，初步建立數感。
3、培養學生對數學的積極情感，感受學習數學的樂趣。
重點難點：
掌握10的組成。
教學過程：
一、復習引入
1、前一段時間我們認識了0---9這幾個數字朋友，今天它們都來到了我們的課堂上，讓我們喊出它們的名字吧！
2、數字故事：星期天，數學樂園里來了許多數字寶寶，1來了，2也來了，一下子來了這么多，9走到1對面，對1說：你瘦瘦的，只表示一個。又走到0面前說：你更小，沒頭沒腦的，表示一個物體也沒有，這時1和0想出了一個好辦法，你們猜一猜1和0想出了什么辦法？
3、10究竟是多少？它比驕傲的9多幾呢？這節數學課我們就來認識10。（板書課題）
【設計意圖：利用兒歌引入課題，激發學生的學習興趣。】
二、探究新知
1、出示主題圖。師：今天10也來到了我們的課堂上，但是它藏在我們數學書59頁的主題圖中，想找到它嗎？那就請同學們輕輕地把書翻到第59頁，仔細地觀察主題圖，看看從圖中，你發現了什么數學信息？然后同桌之間互相交流一下。
2、學生匯報從主題圖中發現的數學信息。
3、數小棒。師把這10根小棒捆成一捆，這一捆就是1個十，所以我們說10個1是1個十。
4、想一想生活中還有哪些事物可以用數字10來表示呢？
一年級數學上冊《10》教案7
教學內容
義務教育課程標準實驗教科書數學（蘇教版）一年級上冊第八單元《加和減（一）》中第55頁的例題和“試一試”，第55～56頁的“想想做做”等習題。
教材分析
本課教學之前，學生已經比較熟練地掌握了10的組成，并且通過一圖四式的練習，初步認識了加減法的含義和加減法算式之間的聯系，為學習10的加減法作了知識上的鋪墊。10的加減法是以后學習20以內進位加和退位減的重要基礎，是本單元中最重要的教學內容。另外，學習這部分內容還可以滲透簡單的函數思想。
10的加減法中，教材選用學生喜愛的足球比賽這一情境，讓學生聯系圖意列出相應的4道算式，學生心理上很樂意接受這些計算并迅速進入思考算法的狀態。學生經過獨立思考、交流算法，通過算法多樣化，培養學生的創新意識和思維的靈活性。“試一試”讓學生通過操作拋花片，根據10個學具可能出現的正、反面幾種情況，自主探索10的加減法的所有算式。這樣把直觀演示與抽象思維巧妙結合起來。“想想做做”中安排了“對口令”、“小兔出題”、“開放題”等學生喜聞樂見的練習形式，讓學生在盎然興趣中學習知識，發展思維。
本節課的教學重點是讓學生通過操作探索、合作交流，自主學會10的加減法。教學難點是理解相應的加減法之間的聯系。
教學目標
1．通過動手操作、小組合作學習，在實踐活動中體驗學習數學的樂趣，激發積極探索新知和學好數學的愿望。
2．正確計算10的加減法算式，加深認識相應的加減法算式之間的聯系。
3．逐步培養數學思考的能力、解決簡單實際問題的能力及合作交往能力等。
教學流程
一、創設情境，激發興趣。
師：告訴大家一個好消息，中國足球隊齊心協力，頑強拼搏，第一次沖出亞洲，進入“世界杯”決賽圈。（生鼓掌祝賀。）今天，我們也來進行一場有趣的數學“足球”賽，比一比哪組“進球”數最多。
【教師借體育時事創設情境，學生既了解了信息，又置身于比賽的模擬情境，增添了學習動力。】
二、復習鋪墊。
1．各小組長組織本組同學同時進行“10的組成”的接力賽。
2．師：小組全體小朋友共同努力，贏得了本場比賽的第1“球”。
三、自主探究。
1．通過“看看想想”，探討10的加減法中一組算式的計算方法。
師生交流：看，球場的一角，小朋友也在踢足球呢！仔細看一看，這些小朋友可以分成哪兩部分？（學生可能會答：分成左邊3個小朋友和右邊7個小朋友；可以分成穿黃衣服的6個小朋友和穿藍衣服的4個小朋友；還可以把這些小朋友分成戴帽子和不戴帽子的……）
師生交流：小朋友觀察得真仔細。在足球比賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊。這樣，你能說出哪些算式？（生：6＋4＝10－6＝4＋6=10－4＝）
師：你們想自己算出得數嗎？請把課本翻到第48頁，試著填一填。（生嘗試做，師巡視。）
師生交流：請任意選一題，把你的算法告訴大家。（生可能會有以下回答：（1）從圖上數一數，共有10個小朋友，所以6＋4＝10；（2）因為10可以分成6和4，所以6＋4=10；（3）因為6＋4＝10，所以4＋6也就等于10。（4）因為6＋4＝10，所以10－6＝4；（5）因為10－6＝4，所以10－4=6……）
師：小朋友的辦法真多！可以利用10的組成來算，也可以利用加減法算式之間的聯系來算。這些算式就是今天要學習的10的加減法的3組題。10的加減法還有很多題目，你們想自己學習嗎？（板書：10的加減法）
【教師一句不經意的問話，引出了學生對圖意的不同理解，教師機智地把學生從不同角度觀察的結果及時引到正題（球賽的常規知識），爾后教師又放手讓學生說得到算式結果的多種途徑，于是又“爆”出一些精彩的思考方法，可謂收放自如。】
2．通過“玩玩想想”，探索10的加減法全部算式的計算方法。
（1）獨立操作，寫算式。
教師讓學生拋10個花片，根據正面和反面情況寫出多組算式。
（2）學習小組交流算式、算法。
（3）全班交流，展示成果。
教師讓學生把寫有算式的紙片貼在黑板上，并根據學生匯報用電腦輔助演示拋的狀況，從而逐步得到10的加減法的全部算式。
教師激勵談話：小朋友真行！你們通過拋花片，學會了所有10的加減法題。想表揚一下自己嗎？老師獎勵每組一個學習“球”。
（4）學生上黑板歸類并有序整理寫有題組的紙片，即時記憶。
【教師通過學生獨立拋花片寫算式，然后在交流匯報中得到全部算式。學生在自主探索的“做數學”活動中獲得成功的喜悅。】
四、輕松一刻（課間操）。
師生共同做課間操。在愉快的音樂聲中，教師引導學生說：輕松一刻來到了，我們一起來表演“湊十歌”。隨著優美的音樂，師生共同表演“湊十歌”：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四*六一起走，五五湊成一雙手。
【“輕松一刻”的課間操活動寓知于趣，活躍了課堂氣氛，活躍了學生身心。】
五、鞏固深化，拓展思維。
1．10加幾。哪兩張卡片上的數相加等于10？
（1）師生同做。
例如：師出“8”，生出“2”，接著師說“8＋2=10”，生說“2＋8＝10”。
（2）同桌互做。
2．10減幾。
師：小兔子見小朋友這么聰明，要來考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數，請算出得數。
3．看誰說得多。□＋□=□□－□=□
【“對口令”、“白兔出題考學生”以及開放題等豐富多樣的練習形式，讓學生在興趣盎然中練習知識、發展思維，一點也不覺得苦和累。】
六、全課小結，提高認識。（略）
七、作業。
1．第56頁第3題。
2．學有余力的學生做提高題。
電腦出示圖：一座小木屋前有2個男孩，1個女孩。問：如果一共有10個小朋友，那么小木屋里可能有幾個女孩？
課后總結
本節課在體現新課程理念中主要有以下幾個特點：
1．注重創設問題情境，力求使課堂體現生活化、活動化、自主化、情感化和趣味化。
2．體現課堂教學的開放性，教學過程既有活動形式、內容的'開放，更有學生思維的開放，整個一堂課學生的思維始終處于亢奮狀態。
3．注重算法的多樣化與思維的靈活性，教學中能尊重學生的自主選擇，讓學生在探索、體驗中學習，在獨立思考、相互交流中發展。
4．注重課后延伸與拓展，課末布置提高題，讓學有余力的學生選做，能充分調動每個學生的學習積極性、主動性，體現因材施教的思想。
一年級數學上冊《10》教案8
教學目標：
1、結合實際情境讓學生在解決問題的過程中，理解加法的意義，認識加號+、學會加法算式的讀法，會進行10以內數的加法計算。
2、在觀察、操作活動中初步學會思考問題。
3、通過與同伴交流不同的計算方法，體會算法的多樣性。
4、運用所學知識解決簡單的實際問題，體驗數學就在身邊，初步培養應用意識。
教學重點：
學會加法算式的讀法，會進行10以內數的加法計算。
教學難點：
運用所學知識解決簡單的實際問題，體驗數學就在身邊，初步培養應用意識。
教學過程：
一、創設情境
師：同學們，你們都看過《西游記》的故事嗎？你最喜歡《西游記》中的哪個人物？為什么？
師：有那么多的同學喜歡孫悟空，孫悟空的花果山對小朋友來說一定不陌生，今天我們就一起去花果山看看，好嗎？
二、 提出問題
1、出示《來到花果山》的情景圖，讓學生獨立觀察情境圖中都有誰，他們在干什么？
2、根據學生提出的問題，學習你說我講紅點中所示內容。
（1） 探索解決問題的策略。
①先讓學生獨立思考。
②采取小組合作學習的方式，學生交流想法。教師巡視指導。
③ 全班交流。
估計學生可能會出現以下幾種解決問題的方式
方法一：一只一只地數一數就知道了。
方法二：我用小棒代替小猴，樹上有3只，我就拿出3根小棒，樹下有5只，我再拿出5根小棒，然后數一數一共有幾根小棒就知道一共有幾只小猴了。也就是把5和3合起來
（2） 幫助學生理解加法的意義。
學生通過交流知道把5和3合起來用加法計算。
（3） 認識加號。
（4） 理解算法。
結合圖意或利用學具擺一擺，讓學生理解5+3的算法，允許學生根據自己已有的經驗和方法進行口算，只要結果正確就可以。
三、解決學生提出的其他問題
結合學生提出的其他問題，教學綠點標示的問題。
把不能解決的問題，引導學生用自己喜歡的方法，記錄在問題口袋中，待學到相關知識時再解決。
四、課堂小結
今天我們學習了求一共有幾只小鳥，一共有多少只小猴子，象這樣把兩部分合起來就用加法計算。
五、走進生活
師：在我們的生活中一定能遇到用加法解決的問題，你來說一說好嗎？
六、談收獲
讓學生說一說本節課自己學會了哪些知識？有哪些收獲？
一年級數學上冊《10》教案9
教學內容
蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書 數學》一年級（上冊）第55~56頁。
教學目標
1. 使學生通過觀察和思考，掌握和是10的加法及相應的減法的計算方法，能正確地進行計算。
2. 使學生經歷根據一幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式的過程，初步體會四道算式之間的聯系。
3. 使學生經歷解決實際問題的過程，體會數學與生活的聯系，產生對數學學習的興趣。
教學過程
一、 情境引入
談話：小朋友們喜歡足球嗎？那我們就一起去看一場足球比賽吧。
二、 進行新課
1. 教學例題。
出示例題情境圖。
提問：請小朋友仔細觀察這幅圖，說一說從這幅圖中你知道了什么？（左邊有6人，右邊有4人；戴帽子的有1人，沒戴帽子的有9人）
再問：你能提出哪些問題？（引導學生用三句話完整地表達，并相機在情境圖中用括線、問號等表示出條件和問題）
談話：小朋友真了不起，不但弄清了圖的意思，還提出了許多不同的問題，下面我們就來解決大家提出的問題。
出示問題1（圖意：左邊有6人，右邊有4人，一共有多少人）。
提問：怎樣算一共有多少人呢？你會列式嗎？還可以怎樣列式？（板書：6 + 4 = 4 + 6 =）
再問：你能算出這兩個算式的結果嗎？（著重說一說是怎樣算出6 + 4 = 10的，并強調可以根據6 + 4 = 10，直接寫出4 + 6的結果）
出示問題2（圖意：一共有10人，左邊有6人，右邊有多少人）。
提問：要算右邊有多少人，應該怎樣列式 ？（板書：10 - 6 =）
再問：怎樣算出10減6等于幾呢？（學生用自己的方法計算，著重引導學生體會根據加法算式想減法算式結果的方法）
出示問題3（圖意：一共有10人，右邊有4人，左邊有多少人）。
提問：你能列出算式，并很快算出結果嗎？
學生列式，并算出結果。
[評析：從現實情境入手，引導學生經歷收集信息、提出問題、解決問題的過程，調動了學生參與學習活動的積極性，提高了學習活動的效率。同時，要求學生用三句話（兩個條件，一個問題）表達圖意，滲透了加、減法實際問題的結構和數量關系。在鼓勵學生用自己的方法計算的同時，引導學生根據前面的算式想后面算式的結果，既使學生初步感知了加、減法的聯系，又促進了算法的優化。]
談話：剛才有小朋友說，圖中1個小朋友戴帽子，9個小朋友沒戴帽子，你能根據這些信息寫出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？先自己寫出算式，再和同桌的小朋友說一說，每一道算式表示的意思。
學生活動后，組織交流，并說一說是怎樣算、怎樣想的。
[評析：充分利用情境圖創設開放的教學空間，引導學生再次經歷提出問題、解決問題的過程，加深對根據一幅圖列出四道算式的理解。讓學生說每一道算式的意思，使學生知其然也知其所以然。]
2. 教學試一試。
談話：我們來做個拋花片的游戲好嗎？（拿出花片）老師這里有10個花片，每一張花片的正面都印著花的圖案，背面都沒有圖案。像這樣（邊說邊操作）把10個花片拋在講臺上，請小朋友猜一猜，可能有幾個正面朝上，幾個背面朝上？（學生猜可能出現的結果）
驗證：想知道誰猜對了嗎？請一個小朋友上來幫老師數一數。（指名數花片）
提問：你能根據拋花片的結果，寫出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？（指名說出四道算式）
談話：請小朋友從自己的學具中數出10個花片，拋一拋，看你拋出的幾個正面朝上，幾個背面朝上？再根據拋花片的結果寫出四道算式。
反饋各種不同的結果，當學生說自己拋出的是5個正面朝上和5個背面朝上時，提問：你怎么只寫出了兩道算式？
談話：根據拋花片的結果，我們寫出了這么多算式，你能把這些算式按順序排一排嗎？（學生活動）比較這些算式，你有什么發現？
揭示課題：和是10的加法和10減幾。（板書）
[評析：拋花片的游戲，既緊密聯系教學內容，又激發了學生參與活動的熱情，提高了教學活動的有效性。猜拋花片的結果，有助于學生從數的組成的角度有序思考；根據自己拋花片的結果，列出四道算式，有助于學生進一步體會加、減法之間的聯系；把算式按順序排一排，并說一說其中的規律，有助于內化新知，促進計算技能的形成。]
三、 鞏固練習
1. 想想做做第1題。
談話：還想做游戲嗎？（動畫演示：小老鼠出8，大象從卡片中找出2，小老鼠說算式：8 + 2 = 10，大象說算式：2 + 8 = 10）請小朋友拿出自己的數字卡片，同桌合作，一個小朋友任意出一張卡片，另一個小朋友很快從自己的卡片中找出一張，使兩張卡片上的數相加得10，并說出兩道加法算式。
2. 想想做做第2題。
教師說算式，學生口算得數。
3. 想想做做第3題。
學生把得數直接寫在書上。
4. 想想做做第4題。
先自由地說一說，填一填，再有順序地說出可以填哪些算式。
5. 想想做做第5、6題。
先讓學生獨立看圖，填寫算式，再說說自己是怎樣理解題意的。
[評析：練習層次清楚，形式活潑，突出了教學重點，發展了學生的思維能力。]
四、 課堂總結。（略）
一年級數學上冊《10》教案10
設計說明
1、注重新舊知識的聯系。
《數學課程標準》提出：有效的學習活動應建立在已有知識經驗基礎之上。“10加幾和相應的減法”的知識基礎是11～20各數的組成，所以教學時先復習11～20各數的組成作為新知的鋪墊，并引導學生大膽表達自己內心的想法，營造平等、民主、和諧的師生關系，鼓勵學生發現問題、提出問題、敢于質疑、樂于交流與合作，使他們獲得成功的學習體驗。
2、注重學生的主體地位。
課堂教學的本質應該是活動的，要讓學生“活”起來，必須先讓學生“動”起來。根據低年級學生認識事物的規律，讓他們親自動手操作，在擺小棒時，不再指定每一小組必須擺什么，而是選擇自己喜歡的數去擺。尊重學生的選擇，實實在在地把學生放到主體地位，滿足他們的愿望，在動手中思考，在動手中探究，掌握數學知識。
3、注重合作學習。
《數學課程標準》還提出：要通過動手操作、合作交流等方式開展有效的學習。因此在教學新知時為了讓學生有更深的體會，讓學生通過動手擺小棒體會計算方法，并突出用數的組成來計算的方法，把主動權交給學生，放手讓學生通過實踐操作、自主探究、合作交流等有效的學習方式，積極主動地進行學習。在小組合作時選擇自己喜歡的數去實際操作，匯報結果時由學生自己評判，教師給予充分肯定，使其在參與新知的認知過程中，調動學生的多種感官參與學習，培養學生自主探究、合作學習的精神。
課前準備
教師準備計數器口算卡
學生準備20根小棒
教學過程
復習導入
1、看圖列出兩道加法算式和兩道減法算式。
●●● ○○○○
（）＋（）＝（）（）－（）＝（）
（）＋（）＝（）（）－（）＝（）
2、復習數的組成。
從11～20各數中選一個自己喜歡的數來說說它的組成。
3、揭示課題。
十幾可以分成1個十和幾個一；反過來，一個十和幾個一也可以組成十幾。今天我們就要用剛才復習的知識學習新知識。（板書課題：10加幾和相應的減法）
設計意圖：復習富有針對性，抓住新舊知識的內在聯系，讓學生回顧已學知識，為學習新知做好準備。
探究新知
1、擺小棒，列算式，明算理。
（1）學生操作：你能用小棒快速地在桌上擺出“13”這個數嗎？要求使大家能一眼看出是13。（學生動手操作，教師巡視指導）
（2）集體交流：為什么要這么擺？
（3）看圖列式：你能根據自己擺的小棒圖列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？（指名板演）
（4）反饋交流，形成板書：10＋3＝13 13－3＝10
3＋10＝13 13－10＝3
（5）結合小棒圖說說算式中的10、3和13分別表示什么。
（6）交流算法：挑一道算式說說你是怎么算出得數的。
生1：數小棒。
生2：數數。
生3：1個十和3個一可以組成13，所以10加3等于13；13可以分成10和3，從13里去掉3就剩10，去掉10就剩3，所以13減3等于10，13減10等于3。
（7）知識擴展：4人小組合作，在11～20各數中選一個數，用小棒像剛才一樣擺一擺，并寫出4道算式。
（8）以小組為單位進行匯報、交流、評價。
（9）教師小結：剛才我們學習的是10加幾和十幾減幾，知道了10加幾得十幾，十幾減幾得10，十幾減10得幾。
一年級數學上冊《10》教案11
教學目標：
1、使學生明確給10、9、8、7、6湊10各需要幾，為學習20以內的進位加法打基礎，分散教學難點，
2、培養學生的動手操作能力和口頭表達能力。
3、培養學生積極動腦、大膽發言的習慣。
教學重點：給9、8、7、6、5湊成10
教學難點：區分給這幾個數湊十需要幾
教學用具：課件、卡片
教學過程：
一、談話引入
小仙子與同學對話；做對口令的游戲。板書：10的組成
1010101010
二、學習新知
1、擺一擺
擺9個圓片，再添上幾個就是10個了？
（學生邊擺邊說，指學生在黑板上演示）
板書：9+（）=10
2、擺8個圓片，再添上幾個就是10個了？
問：8加幾等于10？
板書：8+（）=10
3、讓學生邊討論邊動手操作，口述過程。
填空：
4、湊十的方法
三、鞏固新知
說一說圈一圈
A
******
**
***
**
B蘑菇圖
C對口令
四、與學生一起編兒歌
1，9，1，9好朋友，2，8，2，8一起走，3，7，3，7點點頭，4，6，4，6看楊柳，倆5相湊就是10。
編拍手邊說兒歌。
五、作業；和爸爸媽媽一起玩湊10的游戲
板書：9+（）=108+（）=107+（）＝１０ 6＋（）=105+（）=10
一年級數學上冊《10》教案12
教學內容：
人民教育出版社一年級上冊66頁《10的加減法》。
教學目標：
1、通過動手操作、自主探究和合作學習，在有趣的教學情境中體驗學習數學的樂趣，激發同學積極探索新知和學好數學的愿望。
2、能夠正確計算10的加減法，并能應用所學知識解決簡單的實際問題，逐步培養數學考慮的能力。
3、使同學在學習中感受到樂于助人和懂得謙讓的優秀品質，促進同學的身心健康發展。
教學重點：
把所學知識應用于實際，使同學熟練的計算10的加減法。
教學難點：
能用學過的知識解決新問題。
教學過程
一、復習舊知，做好鋪墊
師出示動物圖片
師：每一位小動物身上都有一個數字，哪兩位相加能組成10的就是一對好朋友，可是現在他們找不到自身的朋友了。你愿意協助他們嗎？
生逐次協助找朋友并說出數的組成，教師逐次板演小動物的圖片。
一年級數學上冊《10》教案13
教學內容：P48例題和試一試，“想想做做”的習題
教學目標：
1、通過動手操作、小組合作學習，使同學在實踐活動中體驗學習數學的樂趣，激發同學積極探索新知和學好數學的愿望
2、正確計算10的加減法算式，加深認知相應的加減法算式之間的聯系
3、逐步培養同學數學考慮的能力，解決簡單實際問題的能力及合作交往能力等。
教學過程:
一、創設情境，激發興趣
教師談話：告訴大家一個好消息：中國足球隊齊心協力，頑強拼搏，第一次沖亞洲，進入“世界杯”。今天俺們也來進行一場有趣的數學“足球”賽。比一比，哪組“進球”個數多
二、復習鋪墊
1、各小組組長組織本組同學同時進行10的組成的接力賽
2、師：小組全體小朋友一起努力，贏得了本場競賽的第一球
三、自主探究
1、通過“看看想想”，研討10的加減法中一組算式的計算方法。
師生交流：看，球場的一角，小朋友也在踢足球呢！仔細看一看，這些小朋友可以分成哪兩局部？
師生交流：小朋友們觀察得真仔細。在足球競賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊。這樣你能說出哪些算式？
師：你們想自身算出得數嗎？請把書翻到48頁，試著填一填。
交流：請任意選一題，把你的算法告訴大家。
師：小朋友的方法真多！可以利用10的組成來算，也可以利用加減法算式之間的聯系來算等等。這些算式就是今天要學習的10的加減法的3組題。10的加減法還有很多題目，你們想自身學習嗎？（板書課題）
2、通過“玩玩想想”，探索10的加減法全部算式的計算方法
1）獨立操作，寫算式
拋10個花片，根據正反面的情況寫出多組算式
2）學習小組交流算式、算法
3）全班交流，展示效果
師逐步得到10的加減法的全部算式
激勵：小朋友們真行，你們通過自身拋花片，學會了所有10的加減法題。都給自身一個五角星。
4）同學上黑板歸類整理，即時記憶
四、輕松一刻
湊十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四xxx六一起走，五五湊成一雙手。
五、鞏固深化
1、10加幾。哪兩張卡片上的數相加等于10？
1）同做，師出“8”生出“2”等等
2）同桌互做
2、10減幾
師：小兔子見小朋友這么聰明，要來考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數，請算出得數。
六、提高題
一座小木屋前有2個男孩，1個女孩。問：假如一共有10個小朋友，那么小木屋里可能有幾個女孩？
一年級數學上冊《10》教案14
教學內容：
教科書第64～65頁和練習九第1～3題。
教學目標：
1．引導同學經歷認識10的過程，初步建立10的數感。
2．學會10的數數、認讀、比較大小和組成和寫法，對10的數概念獲得全面認識和掌握。
3．培養同學實踐能力、觀察能力和初步的數學交流意識。
4．引導同學感受數10與實際生活的密切聯系。
教具準備：
實物投影器、教學掛圖、尺子等。
教學過程：
一、引入：
1．猜謎引出已認識的數0～9。同學們，我們來猜猜謎語，好不好？
（l）有一個數，表示一個物體也沒有，還表示起點。
（2）0和6之間有哪些我們認識的數？
（3）（伸出5指）它添上2是誰？
（4）7的相鄰數是誰？
（5）8再添上1是幾？
2．9再添上1是幾？
3．今天我們就來學習10的認識（板書課題）
一年級數學上冊《10》教案15
教學內容：練習四
教學目標：練習看圖意列式，會填寫未知加數
教學重點：會填寫未知加數
教學難點：填寫未知加數的方法
課前準備：圖片
教學過程：
一、自己看圖列算式，說圖意。
生：10－2＝8已知飛機里和飛機下邊共有10個人，飛機下邊有2個人，求飛機里有幾人。用總數減去飛機下邊的2個人，就是飛機里的8個人10－2＝8
８＋２＝１０已知盒子里有８塊糖，盒子外邊有２塊糖，一共有幾塊糖？用加法。８＋２＝１０
二、求未知加數
１.看盒里有幾只果茶？（７瓶）再放幾瓶就是１０瓶了？（３瓶）你是怎么算的？（從７數到１０，還有３個。１０－７＝３）
２.看：小剛做了幾個燈籠？（６個）再做幾個就是８個？（２個，從６到８還差２個，８－６＝２）３.算一算：３題
三、看誰做的快
注意幾減０還的幾。
四、小貓釣魚看誰釣的最快
五、游戲：
猜一猜左右手湊１０。 左右手湊９
六、賽跑
１.觀察哪一隊跑得快？為什么？
２.你能提出什么算術問題？（兩隊共有幾人？哪一隊快？男生幾人，女生幾人，共幾人？
七、作業：練習１０以內加減法口算卡片
板書： ？人 ８塊糖
飛機圖 ２塊糖
10-2=8 8+2=10
教學反思：多數學生計算較快。
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