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打破心中的“圈”的作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編精心整理的打破心中的“圈”的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
打破心中的“圈”的作文1
炎熱的夏天到了，快樂的暑假也到了。
對我來說，暑假是最快樂的。暑假不但能讓我全身放松，而且可以出去游泳。
暑假的第一天，我就給自己訂下計(jì)劃---每天晚上去游泳。從第天開始，我就和哥哥去體育館游泳了。記得那一次，我和哥哥來到泳池前。我和哥哥說：“我們來一場比賽，咋樣？”“好！”哥哥爽快地答應(yīng)了。我們便跳下水，開始熱身。沒等開始，哥哥就游了起來，他的速度非常快，讓我嚇了一跳，我便緊張起來，心想：哥哥這是給我一個(gè)嚇馬威嗎？后來又想：哥哥這樣不是在消耗體力嗎？哈哈，他太傻了！
比賽很快就開始了，我倆都差不多，因?yàn)楦绺缡翘胨械模员任铱炝艘恍俏乙膊徊睿o跟在哥哥后面。游到一半的時(shí)候，哥哥突然慢了下來，我心里暗自高興，就加快的速度，很快就超過了哥哥，過了一會，就把哥哥甩在“千里之外”了。眼看就要到終點(diǎn)了，我用上了吃奶的勁，又加快的速度，最終以1：08分的`時(shí)間勝出。我高興的在水中不停地游，后來不小心還撞到了人。
比賽結(jié)束后，因?yàn)槲矣X得用蛙泳的方式太累了，所以我向爸爸學(xué)習(xí)了最快的方式——自由泳。學(xué)了幾天，大慨學(xué)會自由泳的時(shí)候，又有一個(gè)人向我下了挑戰(zhàn)書，那就是——爸爸。他覺得我游起來應(yīng)該可以了，就向我下了戰(zhàn)書，時(shí)間是一星期后。因?yàn)槲矣X得老爸的游泳技術(shù)很強(qiáng)，所以我每次去泳池，都專心的練習(xí)，通過我不懈努力，終于我以1秒的時(shí)間勝出。那時(shí)候，我心里別提有多高興呢！
打破心中的“圈”的作文2
我有個(gè)習(xí)慣，一般在空閑的時(shí)候喜歡上網(wǎng)找些好的文章來讀一讀，今天，我看得了這篇。
一個(gè)農(nóng)民問一個(gè)教授：“先生，一個(gè)聾啞人到五金商店去買釘子，他先把左手中的兩個(gè)手指放在柜臺上，然后右手做捶釘子的樣子，服務(wù)員拿出一把錘子，他搖了搖頭，并用右手指了指左手的兩個(gè)手指，服務(wù)員拿給他釘子，她點(diǎn)了點(diǎn)頭。
”這時(shí)，恰巧有位盲人進(jìn)來，請你想像一下，他將如何買到一把剪刀？“
”噢，很簡單！“教授說，”他只要伸出兩個(gè)手指，模仿剪刀剪布就可以了！“其實(shí)，盲人是會說話的。
讀完這篇文章，不禁讓我想起郭奧同學(xué)的一篇文章，文章中這樣寫到：”人的思維存在著怪圈效應(yīng)，給他一個(gè)框，他就會在框中尋找答案，長此以往，即便不給他框，他也會在自己設(shè)定的框中尋找答案。“剛剛看到這段話時(shí)，說實(shí)話，根本沒看懂。不過看了這篇文章，將兩者結(jié)合起來，似乎有些頭緒了。在教授的思維中，盲人也與先前的聾啞人一樣，不會說話，只能通過手勢來傳達(dá)，他只注意了動作上的`變化，卻沒發(fā)現(xiàn)事物根本性質(zhì)的變化，現(xiàn)在想想，不是很好笑嗎？
笑歸笑，自己又何曾沒犯過這種錯(cuò)誤？還記得那個(gè)游戲嗎？先伸出一根手指，問：”這是幾呀？“別人回答：”1！“然后伸出兩根手指問：”這又是幾呀？“”2！“別人回答。這時(shí)伸出三根手指，問：”一加一等于幾呀？“第一次聽到這個(gè)問題的人，99％都會回答：”3！“這時(shí)我們就已經(jīng)沉在了上面的思維”圈“中了，認(rèn)為手出的是幾便是幾。
在我們的生活之中也是這樣，以固定的方式去做事，思維被禁錮，繞了很多圈子還是出不去，所以我們要打破這個(gè)圈，突破原有思維，找到更好的辦法，并將這個(gè)思維圈擴(kuò)大，容下更多思想，從而使思維圈消失。
你的思維圈夠大嗎？
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