答謝中書書教案及復習題

時間：2025-02-08 14:09:45 詩琳答謝中書書我要投稿

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答謝中書書教案及復習題

　　導語：《答謝中書書》作者曾任中書鴻臚(掌朝廷機密文書)，所以稱之為謝中書。“書”即書信古人的書信又叫“尺牘”或“信札”，是一種應用性文體。

答謝中書書教案及復習題

　　原文

　　山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競躍，實是欲界之仙都，自康樂以來，未復有能與其奇者。(夕日一作：陽)

　　賞析

　　《答謝中書書》是陶弘景寫給朋友謝中書的一封書信。

　　文章以感慨發端：山川之美，古來共談，有高雅情懷的人才可能品味山川之美，將內心的感受與友人交流，是人生一大樂事。作者正是將謝中書當作能夠談山論水的朋友，同時也期望與古往今來的林泉高士相比肩。

　　接下來的十句，作者便以清峻的筆觸具體描繪了秀美的山川景色。“高峰入云，清流見底”，極力描寫山之高，水之凈，用筆洗練，寥寥八字，就寫出了仰觀俯察兩種視角，白云高山流水三重風物，境界清新。

　　“兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備”，又改用平遠、高遠的視角極目遠眺，青翠的竹木與五彩的山石相映襯，呈現出一派絢爛輝煌的氣象，在清爽宜人的畫卷上平添了萬物勃發的生命力。

　　“曉霧將歇，猿鳥亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競躍”，由靜景轉入對動景的描寫。猿鳥的鳴叫聲穿越了清晨即將消散的薄霧，傳入耳際;夕陽的余暉中，魚兒在水中競相嬉戲。這四句通過朝與夕兩個特定時間段的生物的活動，又為畫面增添了靈動感，傳達了生命氣息。這十句作者擇取有代表性的景物加以組合，使讀者對山川景物產生完整、統一的印象。

　　最后，文章又以感慨收束，“實是欲界之仙都”，這里實在是人間的仙境啊!

　　王國維云：“一切景語皆情語。”本文寫景，沒有僅僅停留在景物本身，而是抓住景物的靈魂，即自然萬物的勃勃生機，通過高低、遠近、動靜的變化，視覺、聽覺的立體感受，來傳達自己與自然相融合的生命愉悅，體現了作者酷愛自然、歸隱林泉的志趣。文字明朗，毫不雕琢。

　　答謝中書書教案

　　一、學習目標：

　　1、了解作者陶弘景及相關文學常識;理解并積累文言語匯

　　2、熟讀課文，整體把握文章的內容及感情基調，理解文章的主旨

　　3、學習文章凝練的語言，感受優美的意境，背誦并默寫全文。

　　二、導學內容：

　　(一)營造氛圍，導入學習：

　　1、導語：智者樂水，仁者樂山自古以來文人墨客都喜歡游山玩水，給我們留下了許多描繪山水風光的優秀詩文比如蘇軾的“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同，不識廬山真面目，只緣生在此山中”再如李白的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天” 今天，我們要走進的這篇文章，更是被稱為是一幅“清麗的山水畫”，又是一首“流動的山水詩”，既像畫又是詩，那會是一篇怎么樣的文章呢?——《答謝中書書》

　　2、相關資料：①作者簡介：陶弘景(456—536)，字通明，南朝梁時丹陽秣陵(今江蘇江寧)人，自號華陽隱居南朝梁時道教思想家、醫學家仕齊拜左衛殿中將軍入梁，隱居句曲山他曾經擔任諸王的侍讀，因看透了混濁的人世，“雖在朱門，閉影不交外物，唯以批閱為務”(《南史》)后隱居句曲山，可是“國家每有吉兇征討大事，無不前以咨詢，月中常有數信，時人謂為山中宰相”

　　②歷史背景：《答謝中書書》寫于南北朝時期，這個時期，因政局動蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫陶弘景就是因看透了混濁的人世，而隱居茅山這些文人在他們的書信中，常常描山畫水，表明自己所好，并作為對友人的安慰，此文正是如此

　　(二)預習測評：

　　1、陶弘景，字，自號，家、

　　2、個體朗讀(不少于三遍)，把握節奏：山川/之美，古來/共談，高峰/入云，清流/見底兩岸/石壁，五色/交輝青林/翠竹，四時/俱備曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴;夕日/欲頹，沉鱗/競躍實是/欲界之仙都自/康樂/以來，未復有/能與其奇者

　　給下列字注音或根據拼音寫字：

　　西日欲tuí( ) 沉鱗jìng( )躍未復有能與( )其奇者

　　3、解釋句中加點的詞：

　　(1)五色交輝( ) (2)四時( )俱備

　　(3)曉霧將歇( ) (4)西日欲頹( )

　　(5)沉鱗競躍( ) (6)未復有能與( )其奇者

　　4、寫出下列句子的修辭方法：

　　(1)曉霧將歇，猿鳥亂鳴( ) (2)西日欲頹，沉鱗竟躍( ) 鞏固測評：

　　5、翻譯句子：

　　(1)山川之美，古來共談

　　(2)青林翠竹，四時俱備

　　(3)夕日欲頹，沉鱗競躍

　　(4)自康樂以來，未復有能與其奇者

　　5、統領全文的句子是：其中“ ”字點明全文的中心

　　6、結尾一句有什么言外之意?

　　7、王國維云：“一切景語皆情語”本文寫景中體現了怎樣的思想感情?

　　8、本文分為幾層?寫出各層大意

　　10、模仿第三句，寫出你對一、二句的理解

　　“高峰入云，清流見底”表現了 “兩岸石壁，五色交輝”表現了 “曉霧將歇，猿鳥亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競躍”表現了晨昏變化之美

　　11、“山川之美，古來共談”這句話在全文中什么用?

　　12、“高峰入云，清流見底”這兩句從什么角度寫景的?

　　13、文中的寫景有什么特點?

　　《答謝中書書》復習題

　　一、解釋加粗詞

　　①四時俱備( ) ②曉霧將歇( ) ③夕日欲頹( )

　　④沉鱗競躍： ⑤五色交輝 ⑥未復有能與其奇者：

　　7實是欲界之仙都 ○

　　二、按要求回答問題

　　1、“高峰入云，清流見底”以

　　2、“實是欲界之仙都”這句感慨，贊嘆山水之美，傳達出自己的志趣，將在山水之中流露于筆端。

　　3、作者從、、三個方面描繪自己隱居地的秀美景色

　　4、《答謝中書書》的作者是，字通明，號。題目中的第二個“書”字的意思是________。

　　三、下邊兩個句子各用了什么修辭手法?

　　(1)高峰入云，清流見底。 (2)夕日欲頹，沉鱗競躍。

　　四、翻譯下列句子。

　　1、山川之美，古來共談。

　　2、高峰入云，清流見底。

　　3、兩岸石壁，五色交輝。

　　4、青林翠竹，四時俱備。

　　5、曉霧將歇，猿鳥亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競躍。

　　6、實是欲界之仙都。

　　7、自康樂以來，未復有能與其奇者。

　　五、課文理解題。

　　1、《答謝中書書》中總領全文的句子是：

　　2、《答謝中書書》中極力描寫山之高、水之凈、境界清新的句子是：

　　3、文中的靜景是：

　　文中的動景是：

　　4、文中對這幅清麗自然、有聲有色的江南山水畫的贊美之句是：

　　5、文中感嘆世人追逐功名，無暇欣賞奇麗的山水，從而曲折的表達作者清高的句子：

　　6、運用仰觀俯察兩種視角，寫白云高山流水三重風物的對偶句是

　　7、講究色彩搭配，表現一年之美，呈現出一派絢爛輝煌的氣象景象的對偶句是

　　8、將聽覺、視覺結合，由靜入動，表現一日之美，傳達了生命氣息的對偶句是

　　9、最能體現作者思想感情的語句是

　　六、簡答題

　　1、“實是欲界之仙都，自康樂以來，未復有能與其奇者。”表達了作者怎樣的思想感情?

　　2、《答謝中書書》表達了作者怎樣的思想感情?

　　3、作者是怎樣進行動靜結合的景物摹寫的?

　　4、“高峰入云，清流見底。”這兩句描寫了哪些景物?是從哪些角度來寫的?

　　5、“曉霧將歇，猿鳥亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競躍。”試用形象的語言描繪其畫面，并說說這幾句描寫取得怎樣的表達效果 ?

　　七、比較閱讀

　　【甲】陶弘景《答謝中書書》

　　【乙】吳均《與朱元思書》

　　1、下列加點詞語意思相同的一組是( )。(3分)

　　A、四時俱備急應河陽役，猶得備晨炊 B、沉鱗競躍沙鷗翔集，錦鱗游泳

　　C、泠泠作響困于心衡于慮而后作 D、有時見日胡不見我于王

　　2、用現代漢語寫出下面文言句子的意思。(4分)

　　⑴自康樂以來，未復有能與其奇者。

　　⑵經綸世務者，窺谷忘反。

　　3、【甲】文中寫到“高峰入云”，【乙】文中具體描寫高峰“入”的動態的幾個四字短語是(2分) ：

　　4、【甲】【乙】兩文都表達了作者怎樣的思想感情?(2分)

　　5、甲文中統領全文的句子是“;乙文中總領下文寫景的句子是“ ”。

　　6、甲乙兩文都是寫自然景物，表達了作者對一樣，甲文全篇充滿樂觀情趣，而乙文則暗含作者對塵世生活的厭棄之情，從文中“ ”即可看出。(3分)

　　【參考答案】

　　二、1、仰觀俯察山之高、水之凈。 2、歸隱林泉、與自然相融合飄飄欲仙的自得之態

　　3、從形態、色彩、聲音三個方面描摹其美景的。

　　三、(1)對偶、夸張 (2)借代

　　四、 1、山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同贊嘆的啊。 2、巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。 3、兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。 4、蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長存。 5、清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲;夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。 6、這里實在是人間的仙境啊。

　　7、自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。

　　五、1、山川之美，古來共談。

　　2、高峰入云，清流見底

　　3、靜景：高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。動景：曉霧將歇，猿鳥亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競躍。

　　4、實是欲界之仙都。 5、自康樂以來，未復有能與其奇者。 6、高峰入云，清流見底

　　7、兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。 8、曉霧將歇，猿鳥亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競躍。 9、實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。

　　六、1、表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。與謝公比肩之意溢于言表。 2、表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。 3、一是形體的動與靜：高峰為靜，流水為動。二是光色的動與靜：林青竹翠為靜，五色交輝為動。三是聲響的動與靜：日出霧歇為靜，猿鳥亂鳴為動，日落山暝為靜，游魚躍水為動。 4、描寫了高山、白云、流水三種景物，突出了山之高，水之凈;分別從仰觀、俯察兩種視角來寫。 5、猿鳥的嗚叫聲穿越了清晨即將消散的薄霧，傳入耳際;夕陽的余暉中，魚兒在水中競相嬉戲(意思對即可)。這幾句描寫，為畫面增添了靈動感，傳達了生命氣息。

　　七、比較閱讀

　　4、熱愛自然，娛情山水;避世退隱，鄙棄名利。 5、山川之美，古來共談奇山異水，天下獨絕 6、山水自然; 鳶飛戾天者，望峰息心;經綸世務者，窺谷忘反

　　3、書是一種怎樣的體裁? 答：書即書信，是一種應用性文體，可具有文學性。

　　4、文中提到的“康樂”指誰?作者舉他有什么用意?

　　答：“康樂”指謝靈運。說明能夠欣賞領略山川之美的人很少。

　　5、找出文中的議論句，說說其作用。

　　答：最后一句。說明能夠欣賞山水之美的人很少。

　　6、文中描繪了哪些景物?請用一個短語來概括短文內容。

　　答：峰、流、壁、林、竹、霧、猿、鳥、夕日、沉鱗等景物。短文是：欲界之仙都

　　7、“高峰入云，清流見底”表現了山水相映之美。

　　8、“兩岸石壁，五色交輝”表現了色彩配合之美。

　　9、“曉霧將歇，猿鳥亂鳴夕日欲頹，沉鱗競躍”表現了晨昏變化之美。

　　《答謝中書書》訓練題

　　一、翻譯句

　　1、山川之美，古來共談

　　2、自康樂以來，未復有能與其奇者 .

　　3、曉霧將歇，猿鳥亂鳴。

　　4、夕日欲頹，沉鱗競躍。

　　二、簡答題

　　1、“書”的意思是?“答謝中書書”的意思是?

　　2.找出統領全文的句子。

　　4.本文第一句話“山川之美，古來共談”在全文結構上起什么作用?

　　5.全文抓住哪一個字去寫?共描寫了哪些景物?這些景物有哪些特點?

　　6.文中所提到的“康樂”是指誰?作者舉他有什么深意?

　　7.文中哪些語句寫山，哪些語句寫水，請在原文上用波浪線畫出。

　　8、文章用平遠、高遠的視角極目遠眺，青翠的竹木與五彩的山石相映襯，呈現出一派絢爛輝煌的氣象有那幾句?

　　9.這四句通過哪兩個特定時間段的生物的活動?為畫面增添了靈動感，傳達了生命氣息。

　　10、寫山水相映之美的語句是：

　　主題

　　作者從欣賞景物中發現無窮的樂趣.同時能與謝靈運這樣的林泉高士有志向道同之處,生發出無比的自豪感,表達了作者對大自然的熱愛與喜愛之情以及沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之情,且略微有惆悵寂寞之感.

　　《答謝中書書》中的兩個書的意思

　　謝中書是人名，另一個書是書信

　　答謝中書書復習題

　　閱讀下列文段，回答文后各題。

　　答謝中書書

　　陶弘景

　　山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。

　　1．本文第一句話“山川之美，古來共談”在全文結構上起什么作用？

　　____________________________________

　　2．全文抓住哪一個字去寫？共描寫了哪些景物？這些景物有哪些特點？

　　____________________________________

　　3．文中所提到的“康樂”是指誰？作者舉他有什么深意？

　　____________________________________

　　4．文中哪些語句寫山，哪些語句寫川，請在原文上用波浪線畫出。

　　____________________________________

　　5．劃分層次并概括各層大意。

　　____________________________________

　　6．找出文中的議論句，并說說其作用。

　　____________________________________

　　參考答案：

　　1．全文的引子，引出下文的寫景、議論。

　　2．“美”字。山峰，河流，石壁，青林，翠竹，猿鳥，魚兒；有靜有動，有聲有色。

　　3．謝靈運；說明能夠欣賞領略山川之美的人很少。

　　4．寫山：高峰入云、兩岸石壁、青林翠竹；寫水：清澈見底，沉鱗競躍。

　　5．……共談‖高峰……仙都‖……

　　①層：引子，引出寫景

　　②層：具體寫景

　　③層：議論、抒情，點明中心。

　　6．最后一句；表明能欣賞山水美景的人很少。

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