神鳥課文主要內(nèi)容

時(shí)間：2024-10-26 15:02:42 課文大全我要投稿

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神鳥課文主要內(nèi)容

　　語文版五年級(jí)下冊(cè)《神鳥》這篇課文是蒙古族民間故事，講的是從前有一只聰明伶俐，會(huì)說話的神鳥，許多國家的國王、大臣、富翁都想得到它，但都沒捉到。下面是小編整理的神鳥課文主要內(nèi)容，歡迎大家閱讀！

　　神鳥課文主要內(nèi)容

　　從前，在北邊的山林里，有一只聰明伶俐（línɡlì）、會(huì)說話的神鳥。

　　不少國家的國王、大臣和富翁都想得到它，他們有的派人去捉，有的親自出馬，可是誰也沒有捉到。那神鳥呢，哪兒也不去，就站在一棵枝葉繁茂的萬年古松上婉（wǎn）轉(zhuǎn)地啼叫。

　　據(jù)說，那些捉神鳥的人在山林里走來走去，都走出一條山路來了。

　　神鳥的事傳到了依爾特戈（ɡē）爾可汗〔kèhán〕那里，他想：“好厲害的鳥哇，都說誰也捉不到它，我非把它捉回來不可！”

　　依爾特戈?duì)柨珊棺哌M(jìn)北邊的山林，來到萬年古松下。那神鳥不驚也不逃，老老實(shí)實(shí)地就讓他捉住了。可汗非常高興。在順著山路回家的時(shí)候，神鳥說：“尊貴的可汗！您捉住我可以說沒費(fèi)什么事，不過，您帶著我走的時(shí)候，既不許唉聲嘆氣，也不許悶[mēn]頭不語。不然，一眨眼我就會(huì)逃掉的。所以，一路上咱們倆總得有一個(gè)講點(diǎn)兒什么才成。”可汗說：“好吧，那你就講點(diǎn)兒什么吧！”

　　“行！我給您講個(gè)故事。”神鳥說，“聽說有那么一個(gè)地方，有個(gè)獵人，獵人有條狗。一天，他帶著狗出去打獵，在山谷里看到一輛裝滿金銀財(cái)寶的牛車。牛車壞了，停在那里，車主正坐著發(fā)愁。他們寒暄（xuān）了一陣，車主說：‘獵人老兄！我想到前面的村子里去請(qǐng)個(gè)車匠。請(qǐng)你和你的狗留在這里替我看會(huì)兒車吧！’獵人答應(yīng)了。車主非常高興，就翻過山梁走了。

　　“獵人一直等到傍晚，也不見車主人回來，他想：‘我的老媽媽眼睛不好，恐怕從早晨到現(xiàn)在還沒吃飯呢。’于是就對(duì)他的狗說：‘我回去給媽媽做飯，你在這兒看[kān]著，要一直等到車主人回來。別讓賊（zéi）偷了東西！’說完就走了。

　　“狗忠實(shí)地按照主任的`吩咐，照看著拉車的牛，不讓它離開，還繞著車來來回回地轉(zhuǎn)悠，就像一個(gè)好更[ɡēnɡ]夫那樣。

　　“車主走了好幾個(gè)村子，一直走到半夜，才找著一個(gè)車匠。回來一看，獵人已經(jīng)走了，只剩下他那條狗還忠實(shí)地看著車。車主說：‘真是條好狗！’就賞了一些銀子，打發(fā)它回去。獵人正在門口等著自己的狗。狗看見主人，就把叼著的銀子放到地上。獵人一見，心里火了，說：‘我本來讓你好好替人家看東西，可你反倒偷了人家的銀子！’說著，他拿起大棍子就把狗打死了。”

　　“唉！多粗枝大葉呀！這么好的狗讓他錯(cuò)殺了！”可汗嘆了口氣說。

　　“得，您嘆氣了。”說完，神鳥就飛走了。

　　可汗埋[mán]怨自己說：“唉！我怎么忘了不準(zhǔn)嘆氣呢！”他折回北邊的山林，又從萬年古松上捉下神鳥。路上，神鳥說：“我再給您講個(gè)故事吧。聽說有那么一個(gè)地方，有個(gè)婦女，她有只好貓。一天，婦女到水井去打水。她對(duì)貓說：‘你好好看著搖籃里的孩子！’婦女走了以后，貓就趴在搖籃邊轟蒼蠅，趕蚊子。忽然，從門后邊跑出來一只大老鼠，想咬小孩兒的耳朵。貓非常生氣，就去追那只老鼠，一直追出了屋子。這時(shí)，又有一只大老鼠跑了出來，一口咬掉了孩子的一只耳朵。孩子痛得哇哇直哭。那只正在追趕老鼠的貓，心里一驚，趕緊跑回屋來，把老鼠咬死在門后。然后，坐到孩子跟前，給他舔耳朵上的血。婦女回來一看，不由大怒，說：‘我讓你看著孩子，你倒起了黑心，把我孩子的耳朵給吃了。’說完就把貓打死了。當(dāng)她回頭看見門后躺著一只死老鼠，嘴里還叼著孩子的耳朵時(shí)，才知道自己錯(cuò)殺了貓，不由得哭了起來。”

　　“唉！真可憐！”可汗剛一嘆氣，神鳥撲棱（pūlenɡ）一聲又飛走了。

　　可汗第三次走進(jìn)北邊的山林，從萬年古松上捉下神鳥。路上，神鳥又講了一個(gè)故事：“有一年鬧旱災(zāi)，有個(gè)名叫阿爾拜的人去逃荒。一路上，太陽非常毒，曬得他口干舌燥，于是，他就坐在一個(gè)挺高的石崖底下休息。忽然，他聽見旁邊滴滴答答直響，一看，原來石崖頂上正一滴一滴地往下滴水。阿爾拜趕緊掏出木碗去接水。好容易接了一碗，剛要喝，忽然飛過來一只烏鴉，用翅膀把他的碗打翻了。阿爾拜非常生氣，說：‘這壞烏鴉，把老天爺可憐我，一滴一滴賞給我的水全給弄灑了！’他撿起石頭，追上去，把烏鴉打死了。阿爾拜走到烏鴉跟前，發(fā)現(xiàn)就在前邊不遠(yuǎn)的一個(gè)石崖的裂縫里，一道清澈（chè）的泉水淙（cónɡ）淙地流著。阿爾拜高興極了，把水足足喝了個(gè)夠。他回到剛才休息的地方，拿起包袱（bāofu），抬頭一看，只見石崖頂上躺著一條大毒蛇，正呼呼大睡，口水順著舌尖往下滴著。‘啊！原來我接的是毒蛇的口水！是烏鴉救了我的命！’阿爾拜后悔得哭了起來。”

　　可汗說：“唉！烏鴉真可憐！為了搭救別人，反倒?fàn)奚俗约海　?/p>

　　神鳥說：“您又嘆氣了！”就飛走了。

　　“唉，算了吧，確實(shí)沒辦法捉回它了。”可汗說完，就回家了。

　　神鳥課文教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，掌握11個(gè)詞語。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文主要內(nèi)容，明白故事中蘊(yùn)含的道理，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情，感受民族文化的魅力。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“既……也……”的用法，并用它造句。

　　4、初步了解課文的表達(dá)方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解神鳥是怎樣一次又一次地從依爾特戈?duì)柨珊鼓抢锾用摰模瑥亩盐照n文主要內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　從神鳥講的三個(gè)小故事中，體會(huì)作者是怎樣把自己的思想感情和善良愿望表達(dá)出來的。

　　教具準(zhǔn)備

　　課件

　　導(dǎo) 學(xué) 過程

　　二次備課

　　預(yù)習(xí)題綱

　　1、讀通課文，自學(xué)生字詞，畫出不懂的地方，了解課文的主要內(nèi)容。

　　2、概括課文主要講了哪幾個(gè)小故事？

　　第一課時(shí)

　　一、深情介紹，引入課題

　　1、在我國民族大家庭中，流傳著許許多多的民間傳說和英雄傳奇故事。本單元課文將把我們帶入動(dòng)人的民間故事中，讓我們感受各族人民的勇敢、純樸、善良。今天就讓我們走進(jìn)內(nèi)蒙古的山林中，去看看一只美麗的“神鳥”，去聽聽那動(dòng)人的故事。

　　2、板書課題：神鳥

　　3、揭示課題：“神鳥”的“神”是什么意思？

　　二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

　　1、檢查字音。

　　多音字：可汗、悶頭不語、看著、更夫、埋怨。

　　易讀錯(cuò)音的字：伶、淙、吩咐

　　指導(dǎo)形近字：“燥、躁”“婉、碗”

　　2、出示新詞及含有新詞的'語句，檢查認(rèn)讀及理解。

　　3、速讀課文，再次思考：課文主要講了什么故事？神鳥是通過哪幾個(gè)故事讓自己徹底逃生的？

　　4、交流。

　　三、細(xì)讀課文，體會(huì)感情

　　默讀課文，邊讀邊思考:從哪些語句中讀出神鳥神奇?學(xué)生思考后交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　1、人們捉不到它。抓住重點(diǎn)詞語“不少國家……”“誰也沒有捉到”“都走出一條山路來”，讀懂捉神鳥的人很多，神鳥很神奇。

　　2、捉到后與人們的約定。神鳥和可汗之間有什么樣的約定?

　　出示：你帶著我走的時(shí)候，既不許唉聲嘆氣，也不許悶頭不語。

　　指導(dǎo)朗讀，并引導(dǎo)造句，再讀原句體會(huì)關(guān)聯(lián)詞語的作用。

　　3、用故事打動(dòng)人心，知道有同情心的人都會(huì)被打動(dòng)，一定會(huì)嘆息，使人違背約定。

　　神鳥是怎樣一次又一次地從依爾特戈?duì)柨珊鼓抢锾用摰模?/p>

　　三個(gè)故事有哪些相似點(diǎn)？

　　你對(duì)文中的狗、貓、烏鴉怎樣評(píng)價(jià)？請(qǐng)發(fā)表你的感言。師相機(jī)引導(dǎo)朗讀依爾特格爾可汗嘆氣的話。

　　這樣好的狗、貓、烏鴉問什么遭到錯(cuò)殺？

　　你想對(duì)文中的獵人、婦女、阿爾拜說些什么呢？

　　這三個(gè)小故事告訴我們什么？

　　4、可汗最后決定不再捉神鳥。

　　指名并指導(dǎo)朗讀第十七自然段。

　　此時(shí)，可汗的表現(xiàn)與課文開頭中哪句話完全不同？

　　可汗有如此巨大的反差，說明了什么？

　　（1）、可汗也有同情心。

　　（2）神鳥確實(shí)聰明。

　　（3）告訴人們：要做善良的人。

　　5、總結(jié)

　　四、布置作業(yè)

　　你想對(duì)文中的獵人、婦女、阿爾拜說些什么呢？請(qǐng)用以“——，我想對(duì)你說”為題寫下來。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、讀相關(guān)段落請(qǐng)同學(xué)說一說，神鳥是怎樣一次又一次逃脫的？

　　2、為什么神鳥能一次又一次地逃脫？

　　二、初步了解課文的表達(dá)方法

　　1、除了神鳥，課文還寫了哪些人物、動(dòng)物？你怎么評(píng)價(jià)課文中的各種人物、動(dòng)物？文章表達(dá)人們?cè)鯓拥男脑福?/p>

　　2、你發(fā)現(xiàn)了嗎？本文在結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)？

　　3、總結(jié)：神鳥以其聰明才智，使得可汗不得不打消了捉它的念頭。這是貫穿全文的大故事。而神鳥講的三個(gè)小故事卻是課文真正要表達(dá)的思想感情。這種表達(dá)方式是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒的。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“賊”“澈”“袱”

　　四、拓展閱讀

　　閱讀其他民間故事

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