《小石潭記》課文練習題與答案

時間：2024-06-25 12:29:25 小石潭記我要投稿

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《小石潭記》課文練習題與答案

　　《小石潭記》中景語即情語，“悄愴幽邃，凄神寒骨”處的描寫，情景交融，很好地說明了這一問題。下面是《小石潭記》課文練習題與答案，和小編一起來看看吧。

　　一、注音：

　　篁( huáng ) 佩( pèi ) 洌( liè )

　　坻( chí ) 嶼( yǔ ) 佁( yǐ )

　　翕( xī ) 邃( suì ) 寥( liáo )

　　俶( chù ) 愴( chuàng ) 嵁( kān )

　　二、解釋下列句子中加點的詞語。

　　(1)下見小潭見：看見

　　(2)隔篁竹簧竹：成林的竹子

　　(3)如鳴佩環鳴：使……發出聲音;相互碰撞發出的聲音。

　　(4)心樂之樂：以……為樂

　　(5)水尤清洌尤：格外

　　(6)近岸，卷石底以出近：靠近，動詞

　　(7)青樹翠蔓，蒙絡搖綴翠蔓：翠綠的莖蔓蒙：覆蓋絡：纏繞

　　(8)參差披拂參差：高低不平

　　(9)日光下澈，影布石上下：向下照射;澈：穿過，透過;布：照映、分布。

　　(10)佁然不動佁然：呆呆的樣子

　　(11)俶爾遠逝俶爾：忽然

　　(12)斗折蛇行斗折，像北斗七星那樣曲折。蛇行，像蛇爬行那樣彎曲。

　　三、填空：

　　1、《小石潭記》選自(《全唐文》)，作者(柳宗元 )，字(子厚 )，唐代(河東 )人，著名文學家，世稱“柳河東”，“( 唐宋八大家)”之一，他擅長于寫( 山水游記)，本文按游覽的順序生動地描寫出小石潭環境景物的幽美和靜謐，抒發了作者貶官失意的孤凄之情。此文寫于作者被貶為永州司馬期間，這一時期所寫山水游記統稱(永州八記 )。本文是其中的第(四 )篇。

　　2、課文多角度描寫景物，其藝術手法主要有：

　　①點面結合。如寫石：“(全石以為底)”是面，“為坻、為嶼、為嵁、為巖”是點。

　　②遠近交錯。如寫潭：“(聞水聲)”是遠，“(下見小潭)”是近。

　　③動靜結合。如寫魚：“影布石上”是靜，“(俶爾遠逝)”是動。

　　④虛實相生。如“潭中魚可百許頭”表面寫(魚)，實為寫(水)，以實寫虛，虛實相應成趣。

　　3、《小石潭記》的“記”是一種文體,可記敘描寫，也可(抒情、議論)，是屬于(散文)的范疇。

　　四、用原文回答：

　　①、作者是怎樣發現小石潭的?

　　答案：隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。

　　②、小石潭的全貌是怎樣的?

　　答案：全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。

　　③、游魚和潭水有什么特點?

　　答案：潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下徹，影布石上，佁然不動;俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。

　　五、理解課文

　　1、選出沒有比喻意義的一句是( C )

　　A、如鳴佩環，心樂之

　　B、斗折蛇行，明滅可見

　　C、卷石底以出

　　2、分析理解不恰當的是(C)

　　A、作者隔著篁竹能找到小石潭，是小潭的流水聲吸引了他。

　　B、“全石以為底”就是說潭底全部都是石頭。

　　C、“寂寥”、“凄”、“寒”等詞其實都是寫心境的，暗示自己的遭遇，流露出一種孤獨感。

　　D、文章表現了高潔、幽邃、凄涼之美。

　　3、下列對選文的理解和分析，不正確的一項是(C)

　　A.本文渲染了寂寥無人、凄神寒骨、悄愴幽邃的氣氛，抒發作者悲涼凄愴的心緒。

　　B.第一段作者圍繞著“石”來寫，在移動變換中引導我們去領略不同的景致。

　　C.第二段寫了游魚、陽光和影子，動靜結合，展現生動的畫面，目的是表現魚的活躍、可愛。

　　D.柳宗元被貶失意，心情抑郁，所以認為小石潭“不可久居”。其實作者筆下的小石潭風景如畫，如果我們能跨越時空到此一游，或許會流連忘返。

　　4、用“/”劃出下列句子的朗讀節奏。

　　青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

　　潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，

　　潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。

　　其岸勢犬牙差互，不可知其源。

　　答案：青樹 /翠蔓，蒙絡/ 搖綴，參差 /披拂。

　　潭中魚 /可百許頭，皆若空游 /無所依，

　　潭 /西南/ 而望，斗折/ 蛇行，明滅可見。

　　其岸勢/ 犬牙差互，不可知 /其源。

　　六、用現代漢語翻譯句子的意思。

　　(1)隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。

　　隔著竹林聽見流水聲，好像人身上佩帶的玉佩玉環相碰擊發出的聲音，(我)心里很喜歡它。

　　(2)伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。

　　砍伐竹子開出道路，往下見到一個小潭，水特別清澈透明。

　　(3)坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。

　　坐在石潭上，四下里竹子樹木包圍著，靜悄悄的沒有其他人，使人心神凄楚，寒透骨節，寂靜極了，幽深極了。

　　(4)日光下徹，影布石上，佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。。

　　陽光往下一直照到潭底，魚兒的影子倒映在石上，呆呆地一動不動;忽然間向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像跟游覽的人逗樂。

　　(5)青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

　　青蔥的樹木，翠綠的莖蔓，覆蓋、纏繞、搖動、連接著，參差不齊，隨風飄蕩。

　　(6)其岸勢犬牙差互，不可知其源。

　　那石岸的形狀象狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。

　　七、理解課文，回答問題

　　1、寫側面描寫潭水清澈的句子?

　　潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下徹，影布石上，佁然不動;俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。

　　2、本文是按什么順序來寫的?突出地表現了“小石潭”的什么特點?

　　游覽的先后順序。特點：石奇、水清、魚活、溪流曲折、環境凄美。

　　3、第二段寫了潭水的什么特點?用的什么寫法?好處是什么?

　　特點：清、澄。寫法：側面描寫，通過寫游魚、陽光、影子描寫潭水。好處：無一字寫水，但無處不在寫水。

　　4、《小石潭記》中最能體現作者暫時忘憂的愉快心情的句子是：

　　“似與游者相樂”。

　　5、寫游魚自由輕靈游動的姿態的句子是：

　　潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。

　　6、文章的點睛之筆是:(凄神寒骨，悄愴幽邃)。

　　7、小石潭的主要特征：全石為底、潭水清澈、竹樹環合(幽靜)

　　8、“凄神寒骨，悄愴幽邃”八個字高度概括了小石潭的什么氛圍，表現了作者怎樣的心情?

　　答案：凄清寂靜寂寞憂傷

　　9、作者開頭說“心樂之”，為什么在第四段又寫“悄愴幽邃”?

　　答案：因為作者參與改革失敗后被貶，心中憤懣不平，因而凄苦是感情主調。寄情山水是為了擺脫這種心情，但歡樂是暫時的，一經凄清環境觸發，憂傷悲涼的心情又會流露出來。

　　10、對“佁然不動;俶而遠逝，往來翕忽” 進行賞析?

　　這幾句描寫游魚，動靜結合，充分顯示出游魚的情趣;也間接地表現了小石潭水的清澈。

　　11、本文是一篇借景抒情的山水游記，試說說作者觀魚和游覽結束時的不同心情。

　　觀魚和游覽結束時的不同心情，一樂一憂似難相容。而本文中，樂是憂的另一種表現形式，凄苦才是作者感情的主調。作者借情山水正是為了擺脫他抑郁的心情，但這種暫時的歡快一經凄清環境的觸發，憂傷、悲涼的心境又會流露出來。

　　12、為了發展旅游事業，當地擬開發小石潭景點，請你根據文章內容為該景點寫一則簡介。

　　示例：小石潭位于小丘西南面120步，這里石奇水清，游魚相戲，四周著述環抱，環境十分優美，是觀光旅游、愉悅心情的好去處。唐代文學家柳宗元曾來過這里，寫下了千古傳誦的優美散文《小石潭記》。小石潭由此聞名遐邇。

　　13、古詩詞中，有許多像本文一樣將思想情感融入自然景物描繪中的名句，請寫出你最喜歡的相連的兩句，并簡要賞析。

　　示例：山隨平野盡，江人大荒流。用“隨”“入”兩字將“山”、“江”、“半野”、“大荒”四個意象貫穿，描繪出氣勢磅礴的萬里長江圖，抒發了詩人離家漸遠、鄉情漸濃的思鄉情。

　　14、文章表達了什么樣的情感?在表現情感時運用了什么表現手法?

　　樂、悲(由樂到悲) 表現手法：寓情于景(或情景交融)

　　15、品味下面句子的精彩之處。

　　潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

　　示例：寫潭西南邊的小溪，作者抓住了它的特征，用了 “斗折”、“蛇行”、“犬牙差互”三個比喻，把小溪的特征形象地再現出來，非常真切。既肖其貌，又傳其神，給人以鮮明的印象。

　　拓展閱讀：《小石潭記》寫法

　　手法

　　全文不足二百字，卻清晰的記述了作者出游、游覽、返回的全過程。寓情于景，情景交融是本文的一大特點。全文寂寥清幽，形似寫景，實則寫心。文中還運用了移步換景，正側面描寫相結合，動靜結合的手法，生動傳神，窮為盡妙，意境幽深。

　　目的

　　寄情于山水，并通過對景物的具體描寫，抒發自己的被貶后無法排遣的憂傷凄苦的思想感情

　　表現特色

　　移步換景

　　作者在移動變換中帶領我們領略各種不同的景致，具有極強的動態的畫面感。由小丘到篁竹，由篁竹到聞水聲，再由水聲尋到小潭，講述了發現小潭的經過，充滿了懸念和探奇的情趣，逐漸在人們面前展開一幅美妙的圖畫。

　　寓情于景情景交融

　　作者在描寫景物時，無不滲透著自己的感受和情懷。這遠離塵世的小石潭充滿了生機，卻無人賞識。而其幽清無聞與自己的遭遇相同，此刻過于清冷的環境更容易激起作者“凄神寒骨，悄愴幽邃”的情感。小石潭景物的幽清美與作者心境的凄清美形成了強烈的比襯，有力地反襯出作者那種無法擺脫的壓抑心情，也含蓄地表露了作者對冷酷現實的不滿。

　　“坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。”

　　坐在小石潭上，四周環抱著密密的竹子和樹木，非常寂靜，見不到人，令人神色凄涼，骨徹心寒，精神上也不免悲愴幽涼。因為它的境況太幽清了，不適宜讓人長久地呆下去，便題了字后離去。在這一段中，作者突出地寫了一個“靜”字，并把環境中的靜深入到心神中去，情景相融，寫出了一種凄苦孤寂的心境。這無疑是作者被貶后心情的曲折反映。

　　情感濃重復雜

　　開始寫自己對小石潭的喜愛和高興的心情，寫出了希望寄情山水和達觀的心態，但山水之樂終究不比被貶的悲戚，樂被憂代替，作者感到了凄涼，記之而去。

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