星星變奏曲同步練習及參考答案

時間：2020-08-15 08:16:04 閱讀答案我要投稿

星星變奏曲同步練習及參考答案

　　一、基礎知識訓練

　　1、請找出與“星星”有關的詩詞或樂曲各一則。

　　2、請細細品味，選出錯誤的一項( )

　　A、詩歌用星星、詩、蜜蜂、螢火蟲、睡蓮、春天、鳥、丁香等來象征光明、美好的理想世界，而用夜、冰雪、僵硬的土地等來代表黑暗冰冷的現實。

　　B、詩歌的題目借用了音樂術語，它提示這首詩是圍繞一個主題與主要意象變換情境，委婉抒情。

　　C、一、二兩節詩都采用了假設的句式開頭，表達了在現實中掙扎而向往光明、溫暖和自由的愿望。所不同的是第一節是從反面表達這種希望，第二節正面表達這種企盼。

　　D、詩歌在主題、創作手法和詩歌技藝方面都體現了朦朧詩的一些典型特征。

　　閱讀《星星變奏曲》第二節，回答3～7題：

　　如果大地每個角落都充滿了光明

　　誰還需要星星，誰還會

　　在寒冷中寂寞地燃燒

　　尋求星星點點的希望

　　誰愿意

　　一年又一年

　　總寫苦難的詩

　　每一首都是一群顫抖的星星

　　像冰雪覆蓋在心頭

　　誰愿意，看著夜晚凍僵

　　僵硬得像一片土地

　　風吹落一顆又一顆瘦小的星

　　誰不喜歡飄動的旗子，喜歡火

　　涌出金黃的星星

　　在天上的星星疲倦的時候──升起

　　去照亮太陽照不到的地方

　　3、詩歌中的“星星”象征了光明、詩意、春天、溫暖和希望等生活中最美好的東西，但具體的含義又有所區別。你能說出本節詩“誰還需要星星”、“每一首是一群顫抖的星星”、“涌出金黃的星星”、“在天上的星星疲倦的時候”四處“星星”的含義嗎?

　　4、請指出所節選的詩句中所運用的主要修辭手法。

　　5、請談談你對詩句中的“寂寞地燃燒”的理解。

　　6、仿造本節詩中的“如果……，誰還需要……,誰還會……誰愿意……誰愿意……”的句式寫一段話。

　　7、《星星變奏曲》的作者是誰?除此外，你還能再說出幾位朦朧詩派的詩人嗎?

　　二、探究拓展訓練

　　閱讀詩歌，回答8～11題：

　　雙桅船

　　舒婷

　　霧打濕了我的雙翼

　　可風卻不容我再遲疑

　　岸啊，心愛的岸

　　昨天剛剛和你告別

　　今天你又在這里

　　明天我們將在

　　另一個緯度相遇

　　是一場風暴、一盞燈

　　把我們聯系在一起

　　是一場風暴、另一盞燈

　　使我們再分東西

　　不怕天涯海角

　　豈在朝朝夕夕

　　你在我的航程上

　　我在你的視線里

　　1979年8月

　　8、朦朧詩的一個重要藝術特點是象征，請揣摩詩意，指出詩中的“雙桅船”的象征意義。

　　9、詩歌往往通過運用許多意象來表現詩人的情感、心態，請說出《雙桅船》一詩中所運用的意象。

　　10、請揣摩詩歌所蘊涵的詩人的情感。

　　11、本詩的語言自然流暢、含意深刻，請選擇其中你最喜歡的詩句，把它摘在下面，并說說你喜歡的理由。

　　【參考答案】

　　1、如：馮延巳《菩薩蠻》金波遠逐行人云，疏星時作銀河渡。張元干《賀新郎》耿斜河、疏星淡月，斷云微度。兒童歌曲《螢火蟲》莫扎特的鋼琴名曲《小星星變奏曲》

　　2、C

　　3、第一處的.“星星”是沒有光明時的一種希望;第二處的“星星”是指艱苦的歷程中存留下來的一點點自由和溫暖;第三個指在掙扎中保留下來的溫暖的火種;第四個指自然界中的星辰。

　　4、比喻

　　5、在尋求自由和光明的過程中，在周圍都是黑暗的時候，只能燃燒自己去尋找光明。寂寞突出了孤獨，燃燒代表了犧牲。

　　6、略

　　7、江河牛漢北島、顧城、舒婷

　　8、全詩的目的不在于描寫一只客觀的雙桅船，而是借用雙桅船這一具體形象來表現詩人自己，表現詩人雙重的心態與復雜的情感。或者說，詩人覺得，我就象一只雙桅船。雙桅船中的“雙桅”又暗示著某種深層的含義。雙桅并在，意味著詩人心目中愛情與事業并立又相區別的心理。

　　9、“船”、“岸”、“風暴”、“燈”等

　　10、對理想的不懈追求，而在理想追求進程中，詩人時而感到前行的艱難與沉重，又時而感到一種時代的緊迫感而不讓自己停息。

　　11、略。

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