語(yǔ)文：文言文的復(fù)習(xí)法
文言文一直是困擾初一學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難題。對(duì)于剛上初一的同學(xué)來(lái)說(shuō)，由小學(xué)沒(méi)有文言文到初中接觸文言文，在學(xué)習(xí)中抓不住學(xué)習(xí)的方法，往往投入很大，到收效甚微。高中文言文是高考的一項(xiàng)重要題型，所考查內(nèi)容均為課外文言文，如果孩子在初中沒(méi)有打好文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，高中學(xué)習(xí)會(huì)更為吃力。
在文言文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，首先要做到的就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)文言文的習(xí)慣，那么在學(xué)習(xí)文言文的過(guò)程中，我們可以按照“三步走”的學(xué)習(xí)方法，更快速地提取出文言文中的有效信息。那么，“三步走”究竟怎么走呢？
第一步：不求甚解識(shí)大意。當(dāng)拿到一篇文言文時(shí)，我們要先粗讀一遍，掌握文章的大概意思，遇到不會(huì)的字詞跳過(guò)去，直接閱讀下文。這樣做有兩個(gè)好處：一是能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于一篇文章信息的提取能力；二是當(dāng)遇到不會(huì)時(shí)，學(xué)生會(huì)糾結(jié)在那里，失去了對(duì)文言文的閱讀興趣。那么，當(dāng)我們大致讀懂了一篇文言文之后還是不能完全地理解文言文的深意，這就需要我們進(jìn)行第二步。
第二步：咬文嚼字解字詞。第一遍粗讀之后，不會(huì)的.字詞就像是平坦路上的小石子一樣，把我們的雙腳咯的生疼，在這一步中，我們要掃除這些限制我們的障礙，徹底理解文言文的內(nèi)容。在這一步中，學(xué)生要結(jié)合書(shū)下注釋?zhuān)斫庵攸c(diǎn)字詞的含義，并積累這些字詞，為以后的文言文打下良好的基礎(chǔ)。
第三步：深入思考求真意。我們閱讀文言文是為了讀懂它，并且明確它告訴我們的關(guān)于人生的道理。我們古代的祖先是非常具有智慧的，這種智慧往往通過(guò)文言文和漢字傳遞給我們，所以我們可以通過(guò)這種方式掌握古人的智慧，把它應(yīng)用到作文或是生活中去。
課外文言文一周一練：
晉平公（1）問(wèn)于師曠曰：“吾年七十欲（2）學(xué)，恐已暮（3）矣！”
師曠曰：“何不炳燭乎（4）？”
平公曰：“安有為人臣而戲其君乎（5）？”
師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎（6）！臣聞之：少而好（7）學(xué)，如日出之陽(yáng)（8）；壯（9）而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明（10），孰與昧行乎（11）？”平公曰：“善哉（12）！”
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