中學(xué)開展校際“骨干教師同課異構(gòu)”活動實(shí)施方案

時(shí)間：2023-10-30 14:45:56 中學(xué)開展校際“骨干教師同課異構(gòu)”活動實(shí)施方案我要投稿

　　由于老師的不同，所備所上的課的結(jié)構(gòu)、風(fēng)格，所采取的教學(xué)方法和策略各有不同，這就構(gòu)成了同一內(nèi)容用不同的風(fēng)格、方法、策略進(jìn)行教學(xué)的課。下面是小編幫大家整理的中學(xué)開展校際“骨干教師同課異構(gòu)”活動實(shí)施方案（精選5篇），大家一起來看看吧。

　　中學(xué)開展校際“骨干教師同課異構(gòu)”活動實(shí)施方案1

　　為了貫徹落實(shí)全市教育工作會議精神，深化教研改革，推進(jìn)“嘗試教育”的引進(jìn)推廣，加快高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，促進(jìn)校與校之間的互動交流，梁樹中學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、第二中學(xué)、第四中學(xué)、田家炳中學(xué)和第九中學(xué)“六校”承辦“聯(lián)片教研，同課異構(gòu)”活動。特制定本實(shí)施方案。

　　一、活動目的

　　以構(gòu)建完善“嘗試教學(xué)”課堂教學(xué)模式為核心，以“相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)”為宗旨，交流分享，協(xié)同發(fā)展，打造學(xué)�？蒲行履Ｊ�。

　　二、活動內(nèi)容及安排

　　“六校”聯(lián)片教研將分兩個(gè)階段進(jìn)行，第一階段將于5月27-29日分別在梁樹、實(shí)驗(yàn)和九中進(jìn)行，第二階段將于11月25-27日分別在二中、四中和田家炳進(jìn)行，活動內(nèi)容為“同課異構(gòu)”。

　　三、獎(jiǎng)勵(lì)辦法

　　本次活動將評出“六�！甭�(lián)片教研優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)6名，二等獎(jiǎng)18名。獎(jiǎng)項(xiàng)按學(xué)科評選，每學(xué)科獎(jiǎng)項(xiàng)等級從高至低設(shè)置比例為1:3，頒證機(jī)關(guān)為雞西市教育學(xué)院。

　　四、組織領(lǐng)導(dǎo)

　　為了強(qiáng)化組織活動領(lǐng)導(dǎo)，確保本次活動有序進(jìn)行，特成立“六校”聯(lián)片教研組委會：

　　組長：xx，xx市教育學(xué)院副院長

　　副組長：xx，xx實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長

　　xx，xx中學(xué)校長

　　組員：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx

　　五、相關(guān)要求

　　1.教研活動承辦學(xué)校組員為當(dāng)日活動的具體負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)提前一周與出課學(xué)校組員確定出課教師，設(shè)定出課課題、出課班級及活動主會場布置。

　　2.活動當(dāng)天參加人為6所學(xué)校同學(xué)科所有教師，組員帶隊(duì)。

　　3.同課異構(gòu)課，要重點(diǎn)體現(xiàn)本校課改模式和理念，避免“表演課”。

　　4.聽課后的集體研討交流內(nèi)容：一般先由出課教師說課，重點(diǎn)介紹本校課堂教學(xué)模式特色。然后再由未出課學(xué)校介紹本校學(xué)科課改情況。要求所有交流教師均要有ppt注釋。

　　5.各校組員要負(fù)責(zé)引導(dǎo)本校教師要本著“相互尊重、相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短”的態(tài)度積極參與聯(lián)片教研活動。

　　6.活動安排要節(jié)儉、務(wù)實(shí)，不搞特殊接待。

　　中學(xué)開展校際“骨干教師同課異構(gòu)”活動實(shí)施方案2

　　按照市教育體育局教研室片區(qū)教研活動安排，我校將根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況開展“同課異構(gòu)”研修活動。為確保本次教研活動的有效開展，特制定本活動方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　同課異構(gòu)是指選用同一教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實(shí)際、現(xiàn)有的教學(xué)條件和教師自身的特點(diǎn)，進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)�！巴n異構(gòu)”要求教師精心研究教材，潛心鉆研教法和學(xué)法，以便各顯風(fēng)采，各具特色，為集體研討提供很好的研究平臺。它是教師提高教學(xué)水平和教學(xué)能力，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一條有效途徑。

　　為了切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，有效提高課堂教學(xué)效率，借鑒“同課異構(gòu)”這種特殊形式，加強(qiáng)全體教師對教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體使用等方面的關(guān)注程度，為深入探討課堂教學(xué)的有效性儲備思想認(rèn)知和研究案例。

　　二、活動目的

　　在同課異構(gòu)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性

　　三、活動形式

　　同課異構(gòu)。“同課異構(gòu)”要求教師針對相同的教學(xué)內(nèi)容，精心研究教材、教法和學(xué)法，展示不同的教學(xué)方法，從而為其他教師提供良好的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　四、活動時(shí)間

　　20xx年2月至20xx年3月。

　　五、參與學(xué)科

　　語文、數(shù)學(xué)、英語。

　　在進(jìn)行同課異構(gòu)教學(xué)時(shí)，要求各教研組組長組織本組教師全員參與聽課，并認(rèn)真記錄，反饋信息。同時(shí)，要求主管領(lǐng)導(dǎo)積極聽課，并對學(xué)科同課異構(gòu)活動進(jìn)行小結(jié)。

　　六、組織領(lǐng)導(dǎo)

　　1、機(jī)構(gòu)設(shè)置

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　2、成員分工

　�。�1）校長焦時(shí)剛負(fù)責(zé)“同課異構(gòu)”活動的宏觀指導(dǎo)；

　�。�2）主管教學(xué)的副校長王永剛負(fù)責(zé)同課異構(gòu)活動的全面統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)；

　�。�3）高山、曹蕓負(fù)責(zé)語文同課異構(gòu)活動的整體工作；王紹東、周丕國負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)同課異構(gòu)活動的整體工作；潘立波、宮承江負(fù)責(zé)外語同課異構(gòu)活動的整體工作；

　　（4）各學(xué)科教研組組長負(fù)責(zé)本學(xué)科具體活動的協(xié)調(diào)工作。

　　七、活動程序

　　1、第一周：制定下發(fā)活動方案；

　　2、第二周：各教研組組織教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)構(gòu)思，并將教學(xué)設(shè)計(jì)上交學(xué)校；（注：教學(xué)設(shè)計(jì)含教材簡析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)流程）

　　3、第二周至第五周：各教研組按要求推出“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)；

　　4、各教研組完成課堂教學(xué)活動后，分教研組開展“同課異構(gòu)”研討活動(做好研討記錄)，研討活動次日將研討紀(jì)錄上交學(xué)校；（注：研討活動紀(jì)錄含主持人導(dǎo)語、授課教師反思、教師發(fā)言、主管領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)）

　　八、活動要求

　　1、全體教師應(yīng)盡可能全程參與本學(xué)科所屬組別的同課異構(gòu)教學(xué)研討活動，歡迎跨組聽課，若遇課程沖突可自行調(diào)課；

　　2、各教研組活動由教研組長全程負(fù)責(zé)；

　　3、本次活動的目的是為了提高課堂教學(xué)的有效性，所以教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、教學(xué)研討等環(huán)節(jié)都必須以此為核心；

　　4、所有教學(xué)設(shè)計(jì)要求精心設(shè)計(jì)，仔細(xì)校對，以便學(xué)校存檔。

　　中學(xué)開展校際“骨干教師同課異構(gòu)”活動實(shí)施方案3

　　一、活動主旨與目的

　　“同課異構(gòu)”此次活動旨在提高數(shù)學(xué)組教學(xué)教研水平，促進(jìn)共同進(jìn)步，指導(dǎo)教師認(rèn)真研究課堂教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、研討策略；總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，不斷提高課堂教學(xué)的有效性，提升教研組教研的質(zhì)量，為創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量的有效課堂教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　二、活動目的意義

　　同課異構(gòu)意思是同一節(jié)課同一課時(shí)的內(nèi)容由不同老師根據(jù)自己的實(shí)際、自己的理解，自己備課并上課。由于老師的`不同，所備所上的課的結(jié)構(gòu)、風(fēng)格，所采取的教學(xué)方法和策略各有不同，這就構(gòu)成了不同內(nèi)容的課。

　　“同課異構(gòu)”教學(xué)研討為教師們提供了一個(gè)面對面交流互動的平臺。在這個(gè)平臺中，老師們共同探討教學(xué)中的熱點(diǎn)，難點(diǎn)問題，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，共享成功的喜悅。多維的角度，迥異的風(fēng)格，不同策略在交流中碰撞、升華，這種多層面，全方位的合作、探討，從整體提升了教師的教學(xué)教研水平，加速教師專業(yè)成長，提高了教學(xué)質(zhì)量。

　　三、活動環(huán)節(jié)

　　1、選定同一內(nèi)容。課題定為七年級上冊《等式的性質(zhì)》。

　　2、個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)。教師潛心研讀教材，廣泛收集資料，根據(jù)自己教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)可行教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　3、同課異構(gòu)實(shí)踐階段。以上課、聽課、評課、議課形式進(jìn)行。

　　4、課后集體評議。課上完后，由教研組組織集體評議，對課的特點(diǎn)、不足，教師對教材解讀、處理進(jìn)行探討，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高

　　5、總結(jié)與反思。這一環(huán)節(jié)由執(zhí)教教師寫教學(xué)反思或整理課堂實(shí)錄，目的是讓教師通過這次活動將自己的所思所感以文字的形式記錄，固定下來，以促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。

　　四、活動安排

　　1、數(shù)學(xué)教師必須全體到場，并提前五分鐘進(jìn)教室。班級安排在七年級二班。

　　2、時(shí)間安排：11月14日（星期二）下午選課題，集體備課，15日下午上課評課（星期三）。

　　3、評課活動程序：上課教師說課（說目標(biāo)、說重難點(diǎn)、說教法、說學(xué)法等）——聽課教師評課（評優(yōu)點(diǎn)、說不足、談感想等）——總結(jié)評出一二三名。

　　4、名次評定：本次同課異構(gòu)活動初中組所有教師都參加，評出一二三名，評分標(biāo)準(zhǔn)參見附件（評分表），并給予獎(jiǎng)勵(lì)。上課教師課前寫出課堂教學(xué)詳案，課后完成說課表；聽課教師在聽課過程中認(rèn)真記錄聽課內(nèi)容，聽課后完善評課表。上課教師課堂教學(xué)詳案、說課表、教學(xué)、總結(jié)與反思在評課活動結(jié)束后立即上交教研室；聽課記錄作為學(xué)校作業(yè)備課檢查的重要內(nèi)容，要達(dá)到《喀拉蘇鄉(xiāng)中心學(xué)校教學(xué)常規(guī)》中規(guī)定的聽課要求。

　　中學(xué)開展校際“骨干教師同課異構(gòu)”活動實(shí)施方案4

　　一、活動目標(biāo)：

　　1.提高中學(xué)骨干教師的教學(xué)能力和水平；

　　2.促進(jìn)校際間的教學(xué)交流與合作；

　　3.推動教育教學(xué)改革，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

　　二、活動內(nèi)容：

　　1.確定參與活動的骨干教師名單；

　　2.制定教學(xué)主題和教學(xué)目標(biāo)；

　　3.安排參與活動的教師進(jìn)行同課異構(gòu)實(shí)施；

　　4.教師間進(jìn)行課堂觀摩和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流；

　　5.教師間進(jìn)行教學(xué)評價(jià)和反思；

　　6.撰寫活動總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)分享。

　　三、活動流程：

　　1.確定參與活動的骨干教師名單，包括各學(xué)科的骨干教師；

　　2.制定教學(xué)主題和教學(xué)目標(biāo)，確保各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容覆蓋；

　　3.安排參與活動的教師進(jìn)行同課異構(gòu)實(shí)施，即每位教師在自己的班級上進(jìn)行教學(xué)，其他教師進(jìn)行觀摩；

　　4.觀摩結(jié)束后，教師間進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，分享教學(xué)中的亮點(diǎn)和問題；

　　5.教師間進(jìn)行教學(xué)評價(jià)和反思，提出改進(jìn)意見和建議；

　　6.撰寫活動總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)分享，分享教學(xué)成果和心得體會。

　　四、活動保障：

　　1.學(xué)校提供必要的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)資源；

　　2.學(xué)校安排活動時(shí)間和場地；

　　3.學(xué)校組織相關(guān)培訓(xùn)，提升教師教學(xué)能力；

　　4.學(xué)校建立評價(jià)機(jī)制，對參與活動的教師進(jìn)行評價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)。

　　五、活動效果評估：

　　1.教師教學(xué)能力的提升情況；

　　2.學(xué)生學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)興趣的變化；

　　3.教師和學(xué)生對活動的評價(jià)反饋；

　　4.教育教學(xué)改革的推動效果。

　　六、活動時(shí)間安排：

　　根據(jù)實(shí)際情況，可根據(jù)學(xué)校的教學(xué)安排和教師的時(shí)間情況，靈活安排活動時(shí)間，一般可安排在寒暑假期間或者周末。

　　七、活動宣傳：

　　學(xué)�？梢酝ㄟ^校園網(wǎng)、微信公眾號、班級群等途徑宣傳活動，讓更多的教師和學(xué)生了解和參與活動。

　　中學(xué)開展校際“骨干教師同課異構(gòu)”活動實(shí)施方案5

　　一、活動目的

　　中學(xué)開展校際“骨干教師同課異構(gòu)”活動旨在促進(jìn)教師之間的交流與合作，提高教師教學(xué)能力和教育教學(xué)質(zhì)量，推動學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展。

　　二、活動內(nèi)容

　　1.選擇骨干教師

　　學(xué)校根據(jù)教師的教學(xué)水平、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)成果等方面進(jìn)行評選，確定一批骨干教師參與活動。

　　2.制定活動計(jì)劃

　　根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃和骨干教師的特長，制定活動計(jì)劃，確定每位骨干教師參與的課程和教學(xué)內(nèi)容。

　　3.同課異構(gòu)

　　每位骨干教師根據(jù)活動計(jì)劃，在自己所教授的課程中，選擇一堂重點(diǎn)課進(jìn)行同課異構(gòu)。同課異構(gòu)即骨干教師在教學(xué)過程中，采用不同的教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)資源，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的不同路徑。

　　4.觀摩交流

　　每位骨干教師在同課異構(gòu)后，組織其他教師進(jìn)行觀摩交流。觀摩交流包括觀摩課堂教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)分享、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等環(huán)節(jié)，旨在讓其他教師了解不同的教學(xué)方法和教學(xué)思路，提高教師的教學(xué)能力和教育教學(xué)質(zhì)量。

　　5.總結(jié)反思

　　活動結(jié)束后，學(xué)校組織骨干教師進(jìn)行總結(jié)反思，提煉出有效的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，為今后的教學(xué)實(shí)踐提供借鑒和參考。

　　三、活動實(shí)施步驟

　　1.確定活動時(shí)間和參與教師

　　根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和教師的安排，確定活動時(shí)間，并選擇一批骨干教師參與活動。

　　2.制定活動計(jì)劃

　　根據(jù)骨干教師的特長和教學(xué)需求，制定活動計(jì)劃，明確活動的內(nèi)容、目標(biāo)和安排。

　　3.同課異構(gòu)

　　骨干教師根據(jù)活動計(jì)劃，在自己所教授的課程中選擇一堂重點(diǎn)課進(jìn)行同課異構(gòu)。在教學(xué)過程中，采用不同的教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)資源，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的不同路徑。

　　4.觀摩交流

　　骨干教師在同課異構(gòu)后，組織其他教師進(jìn)行觀摩交流。觀摩交流包括觀摩課堂教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)分享、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等環(huán)節(jié)，提供一個(gè)相互學(xué)習(xí)和交流的平臺。

　　5.總結(jié)反思