教學目標：
1． 知識目標：認識7個生字。會寫“卜”、“心”兩個字和一個筆畫“臥鉤”。
2． 能力目標：通過自主學習來熟練掌握生字字音，來朗讀兒歌。
3． 情意目標：培養(yǎng)學生自主識字的樂趣，和喜歡蔬菜的興趣。
教學重、難點：
認識表示蔬菜名稱的漢字，能正確、流利地朗讀兒歌是本課時教學的重點。識記生字、寫好“心”是難點。
教學準備：
1． 多媒體課件一組。
2． 教師準備好蔬菜卡片。
3． 作為獎勵的蔬菜小圖案。
教學過程:
一、 激發(fā)興趣，導入新課
師：小朋友們，今天天氣真不錯，我?guī)Т蠹业讲藞@里看一看，想去嗎？
生：想。
師：好，出發(fā)。
（教師出示多媒體課件。美麗的菜園圖）
師：告訴大家，你看到了什么？
（學生說自己看到的景物。當學生說到蔬菜的名字時，課件出示對應的音節(jié)詞語。并對出示的拼音詞語進行拼讀。）
二、創(chuàng)設情景，自主識字
師：菜園里的蔬菜真是太可愛啦，小朋友們，你們喜歡它們嗎？
生：喜歡。
師：那好，我們就和這些可愛的蔬菜做一個游戲--“小小推銷員”。
師：（教師示范）怎么做是一名推銷員呢？相信老師一示范，小朋友們就明白啦。我現在是蔬菜公司的一名推銷員，（老師掛上推銷員的牌子）今天特地到這里來推銷大家喜歡的西紅柿，（教師出示西紅柿）這是我們公司生產的西紅柿，它的名字用拼音拼讀起來就是xī hónɡ shì ，看看這個西紅柿長得又紅又圓，就像一個大蘋果，咬上一口，恩，味道又酸又甜，特別香。大家快來嘗一嘗吧！
師：覺得我推銷得怎么樣？（很好）推銷員一定要講清東西的名字、樣子、用處。因為只有這樣，別人才會來買你的東西。好啦，看完了我的表演，下面就要小朋友上臺來表演啦。我已經給每個四人小組發(fā)了一套蔬菜卡片，大家一起讀蔬菜卡片，可不要把它們的名字叫錯了！選一個小朋友來當“推銷員”，像我剛才那樣上臺來向下面的小顧客推銷蔬菜。我們比一比，誰推銷得最好？
大家在一起想想，我們應該怎么推銷呢？
（學生開始討論，并開始練習。學生上臺說的時候，教師出示多媒體課件上相應的圖片。）
師：這個小朋友說得真好，講了白菜的顏色和樣子。真了不起！
師：剛才聽了推銷員的介紹，你最想買哪一種蔬菜？請你來讀一讀吧。
插入寫字的教學：
1． （學生介紹蘿卜）指出“卜”要讀作輕聲，仔細看一看在田字格里“卜”是怎么寫的。
師：你會寫了嗎？自己試著寫一寫。（通過實物投影對學生的字進行指導）
2． （學生介紹卷心菜）“心”還能跟哪些生字寶寶做好朋友呢？
重點指導寫好“心”：
（1） 說到“心”這個字，楊老師還要介紹一個新筆畫給你們認識呢？（課件出現“臥鉤”）你覺得它像什么呢？（一個人正躺在床上，抬頭彎腿在鍛煉身體呢。）我們就叫它“臥鉤”。
（2） 怎樣才能寫好“心”這個字呢？（課件演示）誰來告訴大家“心”的筆順？
（3） 學生自己臨寫，老師通過實物投影對學生的字進行指導，體會寫“心”字的要領。
三、闖關游戲，鞏固練習
師：菜園里的蔬菜看到大家都記住了它們的名字，可高興了。想邀請小朋友們去家里做客。可這一路上卻有難關在等待我們，要闖關成功，才能到蔬菜的家，小朋友們，你有信心嗎？
1． 摘蔬菜，回答問題。
學生選擇蔬菜，來回答蔬菜提出的問題，允許回答不同的答案，可讓更多學生得到練習。將蔬菜的小圖案作為獎品獎給讀正確的學生。
（出示多媒體課件，一幅菜地的圖畫，選擇一種蔬菜就會出現相應的問題。）
2. 師：小朋友們真厲害。闖過了這道難關，我們來到了蔬菜的家，蔬菜寶寶們已經準備好了禮物要送給我們看看是什么？（欣賞兒歌）
3. 師：這首兒歌真有趣，我們也來讀一讀吧。（學生跟著多媒體錄音讀兒歌）
多形式練讀兒歌（跟讀--齊讀--分男女生讀--打拍子讀--做動作讀）
師：回家后，讀給爸爸媽媽聽好嗎？
五、作業(yè)
放學后隨父母去菜市場，認識更多的蔬菜瓜果，把新認識的蔬菜瓜果用彩筆畫下來，寫上名稱，然后貼在教室里的展板上，布置一個“蔬菜瓜果園”。
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