司馬遷發憤寫《史記》導學案教學設計

  導學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文

2、學會本課生字、理解由生字組成的詞語

3、感受司馬遷忍辱負重、發憤著書的精神。

4、通過本課的學習，能有意識的關注《史記》，并搜集其中一兩個故事，在同學之間交流。

一、課前延伸

1、正確認讀生字詞：

呼嘯 修史 淚流滿面 囑托 文獻 專心致志

悲憤交加 血濺墻頭 鴻毛 竹簡 隸字巨著

2、劃出不懂的詞語，聯系上下文或借助工具書理解。（最好在課本上記錄下來）

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、搜集有關《史記》的資料。

5、用自己的話概括課文主要內容。

二、自主探究（先自己解決，再進行小組交流）

1、讀課文思考：“發憤”是什么意思？課文中哪些地方突出表現了司馬遷發憤寫《史記》？邊讀書邊劃出相關的語句，批注自己的理解。

三、鞏固檢測

一、選字成詞

1、克 刻

（ ）苦 （ ）服 立（ ） （ ）制

2、廷 庭

朝（ ） 家（ ） （ ）院 宮（ ）

2、填空

（1）司馬遷因為替一位將軍辯護，得罪了漢武帝，入（）受了（）（）。

（2）人總是要死的，有的重于（）（），有的輕如鴻毛。

（3）司馬遷把個人的（）（）、痛苦全都埋在心底，重新寫作。

五、課后提升

1、把你學習本課的感受不拘形式地寫下來.寫成一首詩，也可以是一篇讀后感……（必做）

　　2、推薦閱讀戰勝逆境的文章。（選做）

拓展資料“司馬遷和《史記》”

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