《春天的小雨滴滴滴》教案 (S版三年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-5-17 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

《春天的小雨滴滴滴》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、單元教學(xué)內(nèi)容

本單元由四篇課文和“語(yǔ)文百花園一”組成。四篇課文中《春天的小雨滴滴滴》《瀑布》《古詩(shī)兩首》是精讀課文,《柳笛和榆錢》是略讀課文,這組課文的主題是表達(dá)對(duì)春天的熱愛、對(duì)大自然的贊美。《春天的小雨滴滴滴》,作者通過對(duì)春雨的聲音、春雨喚醒春天、春雨催發(fā)種子的描寫,說明無私的春雨給人們帶來了美好、和諧、生機(jī)和希望,表現(xiàn)了自己對(duì)春雨、對(duì)大自然的無比喜愛和贊美之情。《瀑布》描繪了瀑布?jí)邀惖木跋?表達(dá)了作者贊美瀑布、熱愛祖國(guó)山河的思想感情�！豆旁�(shī)兩首》中的惠崇〈春江晚景>》描寫的是畫中的景物,《游園不止》描寫的是現(xiàn)實(shí)中的景物,詩(shī)人抓住了春天景色的特點(diǎn),寫出了一片盎然春意,抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛春天的美好情感。《柳笛和榆錢》一文作者用細(xì)膩的筆調(diào)描寫了童年做柳笛、吹柳笛和吃榆錢的快樂,表現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)無比熱愛和眷戀的思想感情以及對(duì)童年幸福美好生活的向往。四篇課文中編排了7幅精美的插圖,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和健康的審美情趣。

本單元的“語(yǔ)文百花園一”,“語(yǔ)海暢游”欄目目的是幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí),提高其語(yǔ)言運(yùn)用能力;“積少成多”欄目幫助學(xué)生積累語(yǔ)言、名句,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;“閱讀平臺(tái)”欄目目的是擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,豐富學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng);“語(yǔ)文大課堂”欄目的目的是引導(dǎo)學(xué)生走向生活,在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,運(yùn)用語(yǔ)文,提高自己的觀察能力、搜集處理信息的能力、研究、合作的能力、表達(dá)能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。

二,單元教學(xué)目標(biāo)

1,本單元要求認(rèn)識(shí)24個(gè)字,會(huì)寫30個(gè)字。

2,本單元課文體裁有散文、詩(shī)歌和古詩(shī),讀起來瑯瑯上口,教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,在讀中感悟、理解和品味、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和理解能力、想象能力、增加語(yǔ)言積累。

3,本單元練習(xí)重點(diǎn)“在觀察中展開想象”,引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)習(xí)本組課文,了解大自然的美好神奇,培養(yǎng)熱愛大自然的情感及健康的審美情趣。

1,春天的小雨滴滴滴

一,教學(xué)目標(biāo)

1,引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,感受春雨的美好、無私,培養(yǎng)熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。

2,指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,注意理解重點(diǎn)詞、句的意思,體會(huì)句子所要表達(dá)表達(dá)的思想感情。自主學(xué)習(xí),背誦自己喜歡的部分。

3,本課要求會(huì)認(rèn)的字有:淅、瀝、篷,叮、溝、啼、乳;要求會(huì)寫的字有:鐵、溝、推、脈、滑、跌、敲、密、撒、演、嘗、乳;要求掌握的詞語(yǔ)有:鐵皮、水溝、你推我擠、葉脈、滑下來、跌下來、敲響、密密的、撒在、演奏、播種、品嘗、乳汁。

二,教學(xué)重難點(diǎn)

理解重點(diǎn)詞語(yǔ),句子的意思,體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情,體會(huì)作者仔細(xì)觀察,發(fā)揮想象為教學(xué)難點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,感受春雨的美好、無私,培養(yǎng)熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感為教學(xué)難點(diǎn)。

三,教具準(zhǔn)備

多媒體課件,字卡

四,教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)

五,教學(xué)過程

第一課時(shí)

一,激趣導(dǎo)入

1,同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天在你的眼里是什么樣的?我們這節(jié)課來學(xué)習(xí)我們本冊(cè)教材的開篇之作,他和春天和春雨有關(guān),指讀課題《春天的小雨滴滴滴》,春天的小雨在你眼里是什么樣的?學(xué)生回答,教師梳理,春天的小雨在同學(xué)們的眼里是歡快的,活潑的,我們就用這種歡快的語(yǔ)調(diào)在來讀讀課題《春天的小雨滴滴滴》�，F(xiàn)在就讓我們和作者一起沐浴在春天的小雨里,看看你都聽到了什么?看到了什么?

二,朗讀感悟,理解課文內(nèi)容

1,自由朗讀課文,看你都聽到了什么?看到了什么?

2,指名回答。學(xué)生可能會(huì)摘錄一些描寫春天的雨聲的句子來回答問題,教師及時(shí)進(jìn)行小結(jié)與提升。(如:是啊,大家都聽到了各種各樣美妙的春雨的聲音)

3,課文中哪些自然段寫了作者聽到的雨聲?(2、3、4、5)

4,2--5自然段都是寫雨聲的,可是呢,作者觀察的地點(diǎn)卻不一樣?理清作者聽雨的地點(diǎn)。指名學(xué)生說出作者都在哪聽雨了?

5,學(xué)習(xí)課文的第二自然段。

(1)默讀第一自然段,思考:作者在屋前都聽到了什么?

(2)教師問,學(xué)生讀句子回答:春雨打在篷頂?shù)牟ɡ税迳?發(fā)出什么聲音?春雨打在樹林里的葉子上,發(fā)出什么樣的聲音?春雨打在鐵皮屋頂上,發(fā)出什么樣的聲音?

(3)這聲音美嗎?誰(shuí)能美美的讀一讀這個(gè)自然段?讓我們?cè)俅务雎犚幌麓河甑拿烂盥曇?指名讀,師生評(píng)價(jià)。

(4)問:“同樣都是春雨,為什么打在這些事物上會(huì)發(fā)出不同的聲音?在指導(dǎo)朗讀。

(5)聽著同學(xué)們的朗讀也激發(fā)了老師的讀書熱情,教師范讀“屋子前面小水溝里的水流動(dòng)起來了,像一股從地底下涌出的清泉,高興的嘩啦嘩啦,嘩啦嘩啦,你推我擠。”看看你從老師的讀中聽出了什么?理解你推我擠的意思。

過渡,屋前我們聽到了美妙的雨聲,讓我們一同走近樹林里在來聽聽雨聲。