課題 14．《莫高窟》 （第2 課時）
教學(xué)目標(biāo) 1.知識與能力：能準(zhǔn)確流利、有感情地朗讀課文。了解莫高窟的藝術(shù)特點(diǎn)，體會文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
2.過程與方法：學(xué)會自主學(xué)習(xí)課文，讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會提出問題，與他人合作進(jìn)行探究性閱讀。
3. 情感態(tài)度與價值觀：借助多媒體及具體的語言材料，感受莫高窟的博大精深，體會我國古代勞動人民偉大的智慧，激發(fā)對祖國燦爛文化的熱愛。
重點(diǎn)
難點(diǎn)解析 教學(xué)重點(diǎn) ：抓住重點(diǎn)詞句，了解莫高窟的彩塑、壁畫的藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：憑借具體的語言材料體會莫高窟的美和古代勞動人民的偉大從而激勵學(xué)生熱愛我國燦爛民族文化。
課前準(zhǔn)備 1．查找、了解莫高窟的資料；
2．課件。
學(xué) 案 導(dǎo) 案
課前預(yù)習(xí) 1. 查找、了解莫高窟資料；
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過查閱工具書理解課后第2題四字詞的意思 一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1.師當(dāng)導(dǎo)游，重溫本單元的風(fēng)景名勝，導(dǎo)入下一站--莫高窟。
2.引導(dǎo)學(xué)生交流莫高窟名字由來的資料
自主學(xué)習(xí) 初讀感知我能行
1.我知道本文的結(jié)構(gòu)。
2.我知道課文從哪兩方面介紹莫高窟的
3.我想了解……
交流莫高窟的位置和整體樣子
二、初讀課文，整體感知
導(dǎo)游在旅游大巴上
1.布置自讀任務(wù)，教給自學(xué)方法
2.了解學(xué)情
3.引導(dǎo)學(xué)生全班交流(課件出示莫高窟整體圖)
合作探究 欣賞彩塑，觸摸藝術(shù)
小組學(xué)習(xí)
1.我能勾出二自然段的中心句
2.怎樣圍繞中心句具體描寫的 ？
3.欣賞完彩塑我的感受是……
全班探究
1. 只有四尊彩塑嗎？對較多的景物怎樣描寫？
（有……有……有……句式，慈眉善目、威風(fēng)凜凜、強(qiáng)壯勇猛造句）
2. 重點(diǎn)描寫哪種彩塑？
3.我學(xué)會了怎樣把一種景物寫具體
讀賞壁畫，領(lǐng)略藝術(shù)
1.用上一段學(xué)到的方法自主探究
2.全班交流.
三自然段的第一句有什么作用？
壁畫的內(nèi)容有哪些？
重點(diǎn)描寫了什么？
3.我還有疑惑……
4.你了解飛天嗎？你喜歡哪種飛天？
5.讀飛天的描寫想象你聞到了什么聽到了什么看到了什么？還會有哪些飛天？
6.欣賞完壁畫，你有什么感受
三、細(xì)讀理解，品味感悟
導(dǎo)游帶孩子們來到景點(diǎn)
1.引導(dǎo)學(xué)生合作探究，教給合作探究的方法
2.參與小組探究，了解學(xué)情
3.引導(dǎo)學(xué)生分別交流二三自然段（課件分別出示彩塑和飛天圖）
4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦
展示交流 1.小組比賽背誦二三自然段
2. 站在這茫茫的沙漠之中，再次舉目仰望這聞名世界、光輝燦爛的敦煌莫高窟，面對這舉世聞名的藝術(shù)寶庫，你想說些什么？(明珠、寶庫)
3.了解外國人的評價:看了敦煌莫高窟，就等于看到了全世界的古代文明。
“敦煌藝術(shù)是人類文明的曙光。”
4.作為中國人，我們不得不自豪地說（出示第五自然段）齊讀--
四、展示交流，情感升華
導(dǎo)游召集孩子們集合
1.指導(dǎo)交流，適當(dāng)糾錯點(diǎn)撥
2.（出示課件）引導(dǎo)學(xué)生體會我國古代勞動人民的智慧
拓展練習(xí) 1..你還了解莫高窟的哪些資料與大家分享
2.作業(yè)：（1）我會采用總分總的結(jié)構(gòu)，用 上“有的……有的……還有的……”的句式，并選一個內(nèi)容為重點(diǎn)，
描寫一處景物
（2）我去收集河南龍門石窟和山西云岡石窟的有關(guān)資料
（3）我能為家人當(dāng)小導(dǎo)游，介紹莫高窟
五、總結(jié)評價，拓展練習(xí)
導(dǎo)游和孩子們靜靜回味
1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)內(nèi)容和寫法
2.布置練習(xí)
3.評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況
課后反思
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