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    遲到的獎賞 導(dǎo)學(xué)案(西師版五年級下冊)

    發(fā)布時間:2017-5-7 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

       平灘鎮(zhèn)白鶴小學(xué)語文閱讀教學(xué)“導(dǎo)學(xué)案”模板

    年級:五年級    主備課:謝麗        執(zhí)教者: 謝麗       審核:

    課題 15、遲到的獎賞                       (第2課時)

    教學(xué)目標 1.知識與能力:

    (1)能主動認識8個生字,能聯(lián)系上下文理解“至關(guān)重要、資源共享、風(fēng)靡全球、風(fēng)起云涌、分文未取、不拘一格、超凡脫俗、理所當(dāng)然、當(dāng)之無愧”的意思。

    (2)能正確流利,有感情地朗讀課文,抓住重點語句理解課文內(nèi)容,體會蒂姆無私奉獻,一心推動科學(xué)技術(shù)以發(fā)展的高尚品質(zhì)。

    2.過程與方法:

    (1)教師檢查生字掌握情況。

    (2)初讀課文,整體感知課文內(nèi)容,說說課文講了一件什么事,讀準字音。

    (3)再讀課文,找出自己想要解決的問題,在小組內(nèi)匯報。

    (4)小組合作完成學(xué)習(xí)卡。

    (5)精讀課文,運用批注寫下自己的體會。

    (6)交流自己的體會。

    3. 情感態(tài)度與價值觀:

    體會蒂姆無私奉獻,一心推動科學(xué)技術(shù)以發(fā)展的高尚品質(zhì)。

    重點

    難點解析 重點:了解課文主要內(nèi)容,理解重點詞句在表情達意上的作用。

    難點:體會作者表達的思想感情,學(xué)習(xí)蒂姆無私奉獻,一心推動科學(xué)技術(shù)以發(fā)展的高尚品質(zhì)。

    課前準備 1、教師搜集有關(guān)蒂姆和其他科學(xué)家的故事和“千年技術(shù)獎”的有關(guān)資料。

    2、學(xué)生搜集萬維網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)等相關(guān)知識。

    學(xué)     案 導(dǎo)     案

    課前預(yù)習(xí) 1、我能搜集萬維網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)等相關(guān)知識。

    2、我能利用已有的識字方法,學(xué)習(xí)本課生字,借助工具書理解詞語意思。

    3、我能熟讀課文,感知大意。 一,設(shè)置懸念,導(dǎo)入新課

    2004年,在芬蘭埃斯波市舉行的一個儀式上,芬蘭技術(shù)獎基金會授予49歲的蒂姆全球最大的技術(shù)類獎--千年技術(shù)獎.這是一個遲到15年的獎賞,你想知道為什么嗎

    自主學(xué)習(xí) 一、復(fù)習(xí)生字。

    我能用自己的方法認識下面的字、詞

    埃、頒、拓、絡(luò)、謀、靡、瞥、拘

    至關(guān)重要、資源共享、風(fēng)靡全球、風(fēng)起云涌

    分文未取、不拘一格、超凡脫俗、理所當(dāng)然

    當(dāng)之無愧

    二、讀通課文,我知道課文講了一件什么事?

    三、再讀課文,我想說一說自己要解決的問題有哪些。 二、初讀課文,整體感知

    1、復(fù)習(xí)生字。

    2、請同學(xué)們自讀課文,想想課文講了一件什么事?(抽學(xué)生回答)

    3、學(xué)生再讀課文,邊讀邊勾畫自己不懂的地方。

    4、學(xué)生說出自己不懂的問題。

    5、老師進行歸納。

    合作探究 一、合作完成學(xué)習(xí)卡片,我能行。

    精讀感悟(反復(fù)朗讀課文和品讀課文,思考問題,體會感情)

    (一)、我能和小組成員一起認真閱讀教材第63-65頁,并探究以下問題

    1、閱讀第1自然段,回答問題

    人物:____________

    獲得技術(shù)獎項:_________________

    獎金額:___________

    為什么獎勵這么多,感受_______________________

    2、閱讀第2自然段

    (1)文中的過渡句是:________;起____的作用

    (2)萬維網(wǎng)誕生的意義:____________________

    3、閱讀第3自然段,萬維網(wǎng)誕生前后網(wǎng)絡(luò)情況

    誕生前:

    誕生后:

    變化原因:

    四、我從文中的這些地方體會到蒂姆的高尚品質(zhì),找出相關(guān)的句子讀一讀并寫下自己的感受,再與小組的同學(xué)交流一下。

    五、我能簡單評價自己眼中的蒂姆,我覺得他身上的這一點最值得我學(xué)習(xí)?

    三、細讀理解,品位感悟

    1、同學(xué)們提了這么多有價值的問題,老師這里有一份自學(xué)卡片,相信通過小組成員的共同努力,一定會有很大的收獲。教師出示自學(xué)要求。

    (1)小組長組織大家閱讀教材63-65頁。

    (2)小組同學(xué)先自己在文中找到答案,做上記號。

    (3)小組交流自己的答案,小組長進行歸納。

    2、學(xué)生匯報。

    3、是啊,正是有了蒂姆,有了他的萬維網(wǎng),人們才會在網(wǎng)上進行資源共享和信息交流,學(xué)到這里,你有什么問題要提出來?(為什么不申請專利?)你覺得蒂姆是一個怎樣的人?你從文中哪些地方體會到的,請找出相關(guān)的句子讀一讀,并在旁邊寫出自己的感受。

    4、在小組交流自己的的感受。

    學(xué)生交流時,老師應(yīng)參與其中,對學(xué)生進行指導(dǎo)。

    展示交流 我能夠很樂意地把學(xué)習(xí)成果展示給大家,在展示時,我會把內(nèi)容說清楚;別的同學(xué)展示時,我會認真傾聽,并能說出自己的見解。 四、展示交流,情感升華

    指導(dǎo)交流,適當(dāng)糾錯、點撥

    1、學(xué)生交流時,教師可引導(dǎo)學(xué)生抓住萬維網(wǎng)讓許多人一夜之間暴富和蒂姆的清貧進行對比,從中體會蒂姆的品質(zhì)。

    (2)抓住第四自然段的“傻”,以及人頒獎時的獲獎評價,讓

    學(xué)生來體會。

    (3)教師還可以出示蒂姆獲獎后接受采訪時說100萬歐元如何使用的資料,讓學(xué)生進一步體會 蒂姆的品質(zhì)。

    2、同學(xué)們,學(xué)到這里,你能簡單評價一下你眼中的蒂姆嗎?你覺得他身上的哪一點最值得你學(xué)習(xí)?

    拓展練習(xí) 當(dāng)堂檢測

    1、萬維網(wǎng)之父(人名):_______,沒有申請知識產(chǎn)權(quán)和專利,沒有謀取個人利益,是________(成語)精神和________精神的體現(xiàn),他認為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展的核心是(成語)________,在別人眼里他的舉動是(成語)_________,人們對他的獲獎態(tài)度是(成語)_______

    2、蒂姆的人物形象:______________ 五、總結(jié)評價,拓展練習(xí)

    課后反思

     

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