2013/9/10 星期二 多云
今天注定是幸福的。
一早，孩子們就擁在學校門口，手里攢著鮮花，看著老師來上班的路。我拐過彎，出現在校門前，一束束鮮花，一聲聲“老師，祝您節日快樂”的問候，你焉能不幸福？
何不趁此機會進行一次祝福語練習。
走進教室，更多的孩子圍上來，一邊遞上鮮花，一邊說著“老師，祝您節日快樂！”
“還能向老師祝福什么？”“換一句祝福的話，好嗎？”一個個一時語塞，想不起來，我連忙接過鮮花，不停地說道：“謝謝！謝謝！”
早讀課，我深情地對孩子們說：“今天是老師的節日，感謝你們送了這么多鮮花。也聽到了很多祝福的話語。老師挺開心的，但老師還沒有達到十分開心。你們知道為什么啊？”
學生齊聲說：“不知道。”
“那是因為我聽到的都是相同的祝福--‘老師，祝您節日快樂’， 所以，老師還想聽聽你們的祝福，讓老師十分快樂�！�
這時剛轉入的新生詹猷如說：“老師，你有幾分快樂��？”
“你猜猜看�！�
“五分。”
“嗯，差不多�？纯茨銈兡懿荒茏尷蠋熯_到十分快樂。開始吧！”
“老師，祝您天天幸福！”王嘉奇送上第一個祝福。
我聽后，說：“我的快樂又增加了一份，六分了。”
孩子們一聽，七嘴八舌地說開了。
陳維鑫說道：“老師，您辛苦了，我一定好好學習，來報答您�！�
“很好，你們好好學習就是老師最大是幸福�？鞓酚衷黾恿�，繼續�！�
“老師，祝您快樂，身體健康，萬事如意！”這是范業好的祝福。
“好！謝謝你，老師需要健康，只有健康了，老師才能盡心盡力地教你們。”
“老師，對不起，我總是讓你費心，以后我不會了，一定努力！”何文曾站起來說。
“大家送給他掌聲。老師和同學們希望你能說到做到�！�
“老師，祝您笑口常開�！睆堒姾普f。
“同學們想不想我笑口常開啊？”
“想！”
“那好，你們千萬別讓老師生氣哦！老師生氣了還能笑的出來嗎？應該怎么做，才能讓老師笑口常開？”
“上課認真聽。”“完成老師布置的作業�！薄昂煤脤W習�！薄芭藕藐牎！薄�
最后陳維淼代表全班送給我的祝福是：“老師，祝您節日快樂，身體健康，萬事如意！”
我深深鞠了一躬，并說道：“謝謝你們，可愛的孩子們！這個節日，老師真的很幸福，很快樂�！�
學生報以熱烈的掌聲。
2011版課標強調：語言文字的運用，包括生活、工作和學習中的聽說讀寫活動以及文學活動，存在于人類社會的各個領域。
以上案例不難看出，只要教師有心，善于捕捉，就能發現，無論是課堂，還是課外，抓住學生中生成，引導學生與生活實際聯系起來學習語言，運用語言，培養學生感受生活，往往創造美好。
如果進行適當遷移，如：引導學生再說說過年時，爺爺奶奶過生日時、爸爸媽媽過生日、小伙伴過生日等時候，如何祝福呢？這樣一來，學生懂得針對人的不同身份送上祝福的話語。
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