一、 設(shè)計(jì)理念
1、古詩(shī)教學(xué)重在反復(fù)的吟誦，由于這兩首詩(shī)課前學(xué)生都已經(jīng)會(huì)讀了，所以課中我著重讓生吟，吟得有滋有味。2、我們班是小班化教學(xué)，課中對(duì)詩(shī)的理解我讓學(xué)生在小組中互相幫助解決（低段詩(shī)的教學(xué)對(duì)意思并沒(méi)有強(qiáng)調(diào)，而且這樣還可以真正發(fā)揮小組的作用提高孩子的合作、自主探究學(xué)習(xí)的能力）3、分散寫字是寫好字的關(guān)鍵，因此我把生字分開(kāi)兩課時(shí)來(lái)學(xué)習(xí)，而且有比較的學(xué)習(xí)“黃、童”。
二、 教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦詩(shī)歌。
難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。
三、 教具準(zhǔn)備：掛圖、小詩(shī)人頭飾、生字卡片、輕音樂(lè)、簡(jiǎn)筆畫
第一課時(shí)
四、 教學(xué)過(guò)程：
（一）、談話激趣，導(dǎo)入課題
a) 逐幅出示簡(jiǎn)筆畫圖，讓生用背過(guò)的古詩(shī)句來(lái)猜一猜
例：“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。”
“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”……
b) 師小結(jié)：我們中華民族的文字的確是非常的了得，竟然短短地幾個(gè)字就能把一幅畫表達(dá)得淋漓盡致，你們覺(jué)得有趣嗎？這節(jié)課，我們也來(lái)學(xué)學(xué)古詩(shī)吧！
Su jiàn
c) 出示課題：“所 見(jiàn)”（1）教學(xué)“所”準(zhǔn)平舌音并進(jìn)行生字開(kāi)花。（2）理解題意。
導(dǎo)語(yǔ)： 袁枚在鄉(xiāng)間到底看到了什么美景呢？請(qǐng)小朋友閉上眼睛。
（二）、初讀古詩(shī)，體會(huì)意境
1、 出示掛圖（師：這就是袁枚的所見(jiàn)），誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)袁枚看到了什么？
導(dǎo)語(yǔ)：那你知道袁枚是怎么向我們介紹這幅美景圖嗎？
2、 自由讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，至少5遍。
3、 小組合作讀，注意互相正音。
4、 齊讀，圈出不理解的詞語(yǔ)和句子。
（三）、再讀感悟，想象詩(shī)歌畫面
導(dǎo)語(yǔ)：剛才小朋友找出了一些不懂的詞句該怎么辦呢？生討論得出須自己解決。
1、 自由讀，小組合作談?wù)勛约簩W(xué)懂了哪些，解決不懂的地方（可借助掛圖來(lái)理解。）
2、 生談?wù)勍ㄟ^(guò)小組學(xué)習(xí)學(xué)到了什么 ，師相機(jī)指導(dǎo)，重點(diǎn)抓住：“意欲捕鳴蟬”理解這是一幅描寫夏天的古詩(shī)。
3、 生看掛圖，師簡(jiǎn)述詩(shī)意
4、 指導(dǎo)朗讀（師范讀→小組合作朗讀→小組競(jìng)賽讀，評(píng)評(píng)爭(zhēng)取從不同角度理解→自由讀→齊讀→配樂(lè)讀）
5、 生帶上小詩(shī)人的頭飾配樂(lè)讀。
6、 想想詩(shī)中的牧童捉到蟬了嗎？
（四）、小詩(shī)人背誦會(huì)
1、 準(zhǔn)備階段2、小組選代表背3、齊背
（五）、指導(dǎo)書寫“詩(shī)、林、閉”
1、 觀察“詩(shī)、林、閉”在田字格的位置。
2、 師范寫并講注意點(diǎn)
3、 生書寫，互相評(píng)價(jià)
4、 師反饋。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字
1、 看口型猜生字游戲“所、枚、蟬、閉、立、捕”
2、 有感情地背誦“所見(jiàn)”，引出今天再來(lái)學(xué)習(xí)一首夏天的古詩(shī)“小池”，說(shuō)說(shuō)用什么方法記住“池”
二、初讀感知，理解詩(shī)歌大意
1、自由讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，至少5遍。
2、小組合作讀，注意互相正音。
3、齊讀，圈出不理解的詞語(yǔ)和句子。
3、 自由讀，小組合作談?wù)勛约簩W(xué)懂了哪些，解決不懂的地方（可借助掛圖來(lái)理解。）
4、 師簡(jiǎn)述古詩(shī)意思
三、再讀感悟，體會(huì)詩(shī)歌韻味
d) 配樂(lè)自由讀……（通過(guò)多種形式的朗讀，讓生對(duì)古詩(shī)讀起來(lái)朗朗上口。）
e) 說(shuō)說(shuō)覺(jué)得這首古詩(shī)哪里寫的最美？你能用簡(jiǎn)單的幾筆把它畫下來(lái)嗎？
f) 生作畫。
四、學(xué)習(xí)生字
g) 出示帶拼音的生字認(rèn)讀
h) 小組合作，認(rèn)記字形
五、指導(dǎo)書寫“童、黃、立”
5、 觀察“童、黃”的異同點(diǎn)
6、 師范寫并講注意點(diǎn)
7、 生書寫，互相評(píng)價(jià)
8、 師反饋。
六、課外拓展 1、 找找背背描寫夏天的古詩(shī)。2、找找夏天的有關(guān)圖片
[古詩(shī)兩首：所見(jiàn)、小池(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：