《創建幸福教室的35個秘密》讀書心得范文
《創建幸福教室的35個秘密》是全國知名班主任，四川省成都石室中學化學教師梁崗的著作，梁老師認為班級日常管理，是一名班主任最基本的工作。如何打造幸福、和諧的班級，則是班主任在深入思考和不斷實踐基礎上實現的。這本書是榮獲“新生代班主任”“2013年度教育人物”的年輕教師梁崗老師實踐與思考的智慧結晶，涵蓋班級管理的方方面面，細致入微，操作性強。包括班級建設、搭建學生平臺、從容應對班級問題、“問題生”教育等方面，值得一線教師尤其是年輕班主任研讀。
本書分為四輯，每一輯中都是梁老師在組建和管理“致遠23”過程中的真實案例，雖然是針對高中生的班級管理，但對于班主任工作作出了很接地氣的示范引領。下面我就把自己的閱讀體會和大家一起分享一下：
第一輯，輕松搞定班級建設的9個秘密中的秘密6——借班長課程構建班級體制，這個“秘密”講述了梁老師組建班委以及培訓班委的過程。首先是精彩的班長競選演講，然后借此東風，點燃學生們想做班長的熱情，忽悠學生積極踴躍的申報“班長課程”的學習，歷時一年時間，完成三個階段的班長課程的學習。時間關系，僅分享第一階段的“贏在執行力”，這一階段選擇的學習書目為余世維的《贏在執行》《領袖性格——如何塑造管理者的性格魅力》《打造高績效團隊》三本書中的部分章節。以讀書研討與案例研究的形式進行培訓學習，再利用每周五下午六點結合所學，對本班上一周的問題進行研討，并提出意見和建議。在此過程中重結果，重懲罰的舊的衛生考核制度也更新為要求更明了，可執行性更強的新制度。
第二輯，積極搭建學生平臺的9個秘密，可以說，這九個秘密，每一個都是我們給學生提供發展平臺的典范，“學生科技部引領網童成長”，給網游少年找到了有意義的事情來做——建立班級網站，管理班級博客；“學生教研組構建學習共同體”，使自主學習規模化；；“學生講師團促進自主學習”，讓優生有事可做；“班主任有約工作室加強師生互動”，解決內心無法言說的秘密；“班報展班級風采”，創建屬于自己的報刊文化；“班級敘事書寫班級傳奇”，人人參與寫班級“一周觀察”，述說班級現狀，表達自己的看法，做由表及里的自主教育。這樣一個一個的小妙招，既發展了學生能力，也讓班級自主管理自然的開花結果。
第三輯，從容應對班級問題的10個秘密，這里，我要和大家分享的是“尋找學生成長的支點”有這樣一個小故事：美國有一家工廠的發動機壞了，請來了發動機專家。他東敲敲西敲敲，然后在一個地方畫了一個圈，要價一萬美元，結果確實是那里出毛病了。工廠的老板問：“你一萬美元就畫一個圈嗎？”他說：“我畫一個圈只要1美元，但是我知道在哪里畫圈值9999美元。”作為教育者的我們總會遇到各式各樣的學生，有的學生需要老師給他增加一點壓力，有的學生需要老師給他釋放一點壓力，有時候還得幫他們作出一些艱難的選擇……但在發生這些教育行為之前，我們更需要做的是找到解決問題的鑰匙。找到了鑰匙，就能如故事中的發動機專家一樣輕松地“畫了一個圈”。這把鑰匙類似阿基米德的“能撬動地球的杠桿”，我把它稱作“學生成長的支點”。
崗哥講述了他與學生的六個故事“你要成功，只需三秒”“你要做到兩個‘一’”“你需要一塊手表”“你需要一個記錄本”“請丟掉你的參考書”“MP3帶來的改變”生動而直觀的告訴我們：學生的很多問題其實都是發展中的問題，我們沒有必要將其放大成所謂的典型問題。我們只需要將這些問題仍然放置在發展中看待即可，我們所要做的不是針鋒相對地解決它們，而是敏銳地覺察到它們背后隱藏的學生在發展過程中所欠缺的東西，然后以一種恰當的方式幫助學生補上那些東西，幫學生找到成長的支點。教育，真的沒有我們想象得那么難，之所以難，是我們找錯了支點，畫錯了“圈”！
第四輯，科學發展“問題生”的.7個秘密中“心靈日記陪伴學生自我成長”是解決問題生很實用的又一妙招。讓問題學生在老師的“誘導”下，心甘情愿的寫“心靈日記——”記錄下自己每天內心最真實的聲音，最真實的想法，在此過程中，老師扮演最忠實的聽眾，最貼心的導師角色，撫慰學生心靈，適當提出解決問題的辦法，以此來轉換叛逆學生的叛逆內心，讓學生在信任與陪伴中成長。
其實，這本書中的“心靈日記”教育法與“班級敘事”日觀察，在上學期的班級管理中曾經嘗試著用過，但只是學表不及本質。這個假期，又靜下心來，細致的將這本書讀完，不禁驚嘆，這樣的班主任是需要付出多么大的心力和精力啊！也更欽佩崗哥，不失為“長于思考的探究型班主任”，為我這個門外漢在接下來的班級管理中支招無數，讓我明確了前行的方向。所以，最后想說：書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導師。讀書催人進步！
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