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    中小學心理健康調適心得體會

    時間:2022-10-11 18:44:06 心得體會 我要投稿

    中小學心理健康調適心得體會

      當我們積累了新的體會時,好好地寫一份心得體會,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。到底應如何寫心得體會呢?下面是小編整理的中小學心理健康調適心得體會,歡迎大家分享。

    中小學心理健康調適心得體會

    中小學心理健康調適心得體會1

      今天,我們學校舉行了隆重的心理健康游戲。游戲可好玩了。

      其中,給我印象最深的游戲是同舟共濟,剛上去的時候很簡單,但是,到最后只剩下一塊泡沫拼板了。我們互相抱在一起,不讓對方倒下。終于結束了,我問阿姨:“我們贏了嗎?”阿姨說:“你們贏了。”我們立刻歡呼起來。我還用票卷換了一盒飛行棋。

      現在有許多的事情影響著我們小學生的心理健康。比如:最近接連發(fā)生的校、如今的升學壓力……無時不在影響著我們小學生的心理健康。現在就讓我們來討論討論小學生的學習壓力。

      我認為應該不要分什么名校,如果說哪個孩子上的是名校,就認為他很好,說他將來一定有出息。而恰恰相反的,如果哪個孩子沒上名校,就認為他將來不會有什么出息。這是肯定的嗎?我們常看到一些高智商的犯罪,犯罪分子不就是人們心目中從小長大的小天才嗎?而沒擁有知識淵博的人,不也照樣成為英雄嗎?因為有了什么名校,父母都希望我們將來有出息,也不管我們愿不愿、適不適合,給我們報了各種各樣的培訓班。我們小學生的周六、周日已經成了正常的上課時間,讓我們沒有了屬于自己的休息和娛樂時間。雙休日也成為了我們小學生痛苦的.兩天。好希望不再有什么培訓班,還給我們自己的時間,與家人在一起過一個愉快的周末。

      我們沒有了壓力,學得輕松,成績一定更優(yōu)秀。

    中小學心理健康調適心得體會2

      今天,我準時的坐在沙發(fā)上收看于丹老師的講座。

      于丹老師主要講了三個主題:

      一是如何培養(yǎng)孩子的孝心,教育孩子理解父母,尊敬老師,懂得感恩:

      二是如何培養(yǎng)孩子的愛心,正確引導在人際交往中的一些技巧;

      三是如何培養(yǎng)孩子自立、自強、自信以及抵抗挫折的能力。

      她在第一個主題中講到這樣一個故事:從前,有一個小孩喜歡在一棵大樹下玩,他每天都來,可有一天,小孩愁容滿面地對大樹說:“你看別的孩子都上學了,每天都有好玩的玩具,可我沒有”。大樹說:“你把我結的果子摘了去賣,你就有玩具了。”以后,孩子只有秋天才會來大樹下。過了幾年,小孩成了青年,他對大樹說:“別人都有房子了,都有家了,可我沒有。”大樹說:“你可以把的樹枝砍了做房子。”又過了多年,青年成了中年人,他對大樹說:“別人都漂洋過海了,可我沒有。”大樹說:“你可以把我的樹干砍了做獨木舟。”他把獨木舟推進海里走了。漸漸的孩子長出了一根根白發(fā),他來到樹樁前,樹樁問他:“我已經是一個沒有用的樹樁了,你也不會理我了吧?”孩子說:“不,我會一直陪你曬太陽,這是我的心愿,一生的心愿。”

      這正是父母完成了對孩子一生的成全。在我們的一生中無私而又不求回報的養(yǎng)育著我們。

    中小學心理健康調適心得體會3

      總以為心理健康教育就是心態(tài)放正,身體健康而已。卻不知道《心理健康教育》對于人們如此重要,特別是做老師工作的。

      學習了《心理健康教育》,懂得了改善自己的心理健康狀況,不斷地釋放自己,從而去了解對方的心理,協調自己的人際關系,是自己得到身心的正常健康發(fā)展。

      學習了《心理健康教育》,是我覺得心理健康教育工作應引起高度的重視,必須從學校入手。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說,老師不僅是學科的學員,也是學生的教育者,生活的導師和道德的引路人。這樣一來,學校的心理健康教育問題是老師的心理健康要保證。其中,老師的心理健康標準必須具備一是熱愛教育事業(yè),勝任教學工作;二是有積極樂觀的人生態(tài)度;三是具有健全的人格;四是較強的環(huán)境適應能力,有和諧的人際關系。老師的心理健康影響著學生的心理健康,還影響著自己扮演的角色。職業(yè)的特殊性要求老師的心里健康必須處于較高的水平。

      而且,學校開設的心理健康課程是正確的選擇,但是要落實到實處。心理健康教育的環(huán)境的選擇和布置,學校的心理健康老師的專業(yè)化水平,不能表面化。學校的成人教育應定期培訓家長的心理健康知識,做好學生生活、學習的心理健康保障。

      學習了《心理健康教育》,我明白了老師的心理健康有雙重方面的影響。老師的心理健康不但對老師的自身有影響,對學生的影響更大,直接影響著學生性格的發(fā)展。老師的情緒不好,就會影響課堂效果;老師的失誤判斷,學生會產生對抗和偏激的習慣,形成心理障礙。

      學習了《心理健康教育》,我也明白了心理健康教育活動不是帶有的指示性說教,而是強調學生的體會和交流,班主任對學生的心理健康教育工作應該常抓不懈,把心理健康教育的內容滲透到其他學科之中。只有學生的心理健康得到保證了,才能改善家庭關系,提高師生和諧的關系,從而促進學生的其他知識和技能的發(fā)展。

      我作為一名老師,我慶幸自己學習了《心理健康教育》這門課程,及時的提高了自己的心理健康知識。本人真的是受益匪淺啊!

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