《認識公頃》教學設計
教學目標：
1、使學生知道常用的土地面積單位公頃，通過實際觀察和推算1公頃的實際大小，會進行簡單的單位換算。
2、會應用面積公式和換算知識解決簡單實際問題。
3、體會數學和生活的聯系，培養學生的數感。
教學重點、難點：體會1公頃的實際大小，建立1公頃的數感。
教、學具：1平方厘米、1平方分米硬紙片若干。掛圖或投影。米尺一把。
課前體驗：圍一圍100平方米，走一走1公頃。
教學過程：
一、 舊知喚醒：
1、我們學過哪些面積單位？說一說它們具體的大小。
（橡皮1個面的面積、課桌面、教室地面面積）
2、貼圖：知道1平方厘米是邊長1厘米的正方形；1平方分米是邊長1分米的正方形；1平方米是邊長1米的正方形。
3、演示：1平方米=100平方分米=10000平方厘米
二、新課展開：
1、讀收集的信息：
籃球場的面積大約是400平方米。
岡東小學的面積約2公頃。
中華世紀壇的面積約4﹒5公頃。
常州天目湖占地約4000公頃。
讀了這組信息你有什么體會？
（面積大一點的可以用公頃作單位）
2、1公頃有多大？結合課前步測來體會描述。
板書：邊長100米的正方形土地面積是1公頃。
3、算一算1公頃有多少平方米？（學生算）
板書：100×100=10000平方米
1公頃=10000平方米
書上是怎么說1公頃的？（學生自學后交流）
4、想一想：
①用1平方米的紙去鋪1公頃要多少張？
你是怎么想的？
②課前我們圍的邊長10米的正方形有多大？頭腦里想出來了嗎？
把它2個、3個、4個……10個拼起來拼成多少，夠不夠1公頃？
5、找一找，議一議：
我們的教室里有沒有公頃？
1公頃大概相當于幾個教室的大小？多少個籃球場大約是1公頃？
你覺得生活中還有什么面積可以用公頃作單位？
三、練習拓展：
1、82頁試一試、練一練。
2、用合適的單位填空（口述）
橡皮上面的面積約6（ ） 岡東小學的面積約20000（ ）
黑板的面積約4（ ） 天安門廣場占地約4（ ）
3、 廣告真實嗎？
綠陽小區面積12公頃，公共設施1﹒5公頃、綠化5公頃，聰聰估房屋75幢，每幢長80米，寬10米。
四、總結作業：
練習十四1、2、3、4題