教學(xué)內(nèi)容
摘果子-減法的初步認(rèn)識(shí)（一）教材第26、27頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過“摘果子”這一生活情境，體會(huì)減法的含義。
2、能正確口算5以內(nèi)的減法，會(huì)填、寫減法算式。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、通過情境教學(xué)，體會(huì)減法的含義。
2、培訓(xùn)學(xué)生初步的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教具準(zhǔn)備
電腦、圖片、磁力板。
教學(xué)過程
（一）學(xué)前復(fù)習(xí)
1+4= 2+3= 4+1= 3+2=
0+5= 1+1= 1+3= 2+1=
（二）探究教知
1、摘果子
（1）秋天是豐收的季節(jié)，果園里的果子成熟了，今天老師帶你們?nèi)ス麍@持看（電腦顯示），你們看，小方也來了，她提著籃子來摘果子，我們先數(shù)一數(shù)這棵果樹有幾個(gè)果子。（學(xué)生數(shù)，有5個(gè)果子）（板書：5）
（2）果樹上有5個(gè)果子，我們?cè)倏纯葱》秸藥讉�(gè)果子（電腦顯示）（小方摘下2個(gè)）（板書：2）
（3）你們說說，果樹還有幾個(gè)？（還剩3個(gè)）（板書：3）
（4）樹上有5個(gè)果子，摘走了2個(gè)，就是去掉2個(gè)�！叭サ簟庇脺p法計(jì)算，（板書：一）這就是減法，樹上還剩3個(gè)果子，所以就等于3。
（5）5、2、3分別表示什么？（5表示樹上原來有5個(gè)果子，2表示摘走的2個(gè)果子，3表示還剩3個(gè)）。
2、做一做
（1）老師在磁力楹上貼5個(gè)△，去掉4個(gè)，還剩幾個(gè)？怎樣列式？（5-4=1）
（2）為什么用減法計(jì)算？（從5個(gè)△去掉4個(gè)，去掉就要用減法計(jì)算，“-”表示去掉的意思）。
（3）請(qǐng)同學(xué)們像老師這樣擺一擺，說一說，（我擺4個(gè)，去掉2個(gè)，還剩2個(gè)，列式是4-2=2）。
（4）老師演示：桌子上擺著3本書，我拿走了1本，還剩幾本？怎樣列式？（3-1=2）
（5）電腦顯示教材第26頁(yè)“做一做“和第（2）題右圖，請(qǐng)同桌互相說圖意，并列式計(jì)算。
（三）課堂作業(yè)
教材第27頁(yè)“練一練“的1-4題。
（四）思維訓(xùn)練
教材第27頁(yè)的“數(shù)學(xué)游戲”。
（五）課堂小結(jié)
同學(xué)們，今天我們通過小方“摘果子”的游戲，學(xué)習(xí)了減法，對(duì)減法有了初步的認(rèn)識(shí)，知道了減號(hào)表示去掉的意思，同學(xué)們能夠正確口算5以內(nèi)的減法。
六、板書設(shè)計(jì)
減法的初步認(rèn)識(shí)
5-2=3 5-4=1 3-1=2
減號(hào) 4-2=2 3-2=1
5-3=2 4-1=3