2008年9月1日
周次 第9周 教材、單元內容、課時 九年義務教育六年制教材第一冊第五單元
《位置與順序》（5課時） 科任 葉燕梅 科組
負責人 舒建梅 教導處
負責人 唐翠娥
單元教學計劃 基礎
知識 1、認識前、后、上、下、左、右的意義；
2、體會前后、上下、左右的相對位置與順序，建立初步的空間觀念。
基本
技能 1、 能確定物體前后、上下、左右的位置與順序，并能用自己的語言表達。
2、初步培養學生按一定的順序進行觀察的習慣和簡單的空間推理能力。
3、使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗，使學生感受到學習數學是有趣的。。
課時
劃分
和
課時
教學
目標 課時 內容 目標
1 前后 Δ讓學生初步體驗前、后的意義和相對性，Δ※學會用“前、后”描述物體的相對位置與順序，※初步培養學生的空間觀念。
2 練習課 Δ※讓學生進一步體會前后的意義和相對性和在實際中的應用，并有積極的情感體驗，使學生感受到學習數學是有趣的。
3 上下 Δ讓學生體驗上、下的意義和相對的位置關系，Δ※學會用上、下描述物體的相對位置，初步發展學生的空間觀念。
4 練習課 Δ※讓學生進一步體會上下的意義和相對性，能用自己的語言表達上下的關系與順序，同時培養學生簡單的空間推理能力。
5 左右 Δ※通過有趣的具體活動激發學生的學習興趣，Δ※使學生在活動中領會左、右的意義和相對性，※學會確定物體左、右的方法。
6、 練習課 Δ※使學生建立起有關前后、上下、左右的初步空間觀念，培養學生的想象和推理能力，并同時進行養成良好習慣的教育。
教學
重難點 教學重點：1、認識前、后、上、下、左、右的意義；體會前后、上下、左右的相對位置與順序，建立初步的空間觀念。
2、能確定物體前、后、上、下、左、右的位置與順序，并能用自己的語言表達。
教學難點：會用前、后、上、下、左、右描述物體的相對位置，并能用自己的語言表達。
解決重難點
的方法 1、結合學生已有的生活經驗，比如座位、排隊、乘車、上下樓等情境，幫助學生認識前后、上下、左右的意義和相對位置；
2、在各種活動中適時的引導學生進行比較、推理等思考活動，幫助學生確定物體前、后、上、下、左、右的位置與順序，并能用自己的語言表達前后、上下、左右的相對位置。
（注：Δ表示課時重點；※表示課時難點。）
西鄉中心小學2008-2009學年度第一學期單元教學計劃及課時教學計劃
2008年9月1日
周次 第11周 教材、單元內容、課時 九年義務教育六年制教材第一冊第六單元《認識物體》（5課時） 科任 賴偉華 科組
負責人 舒建梅 教導處
負責人 唐翠娥
單元教學計劃 基礎知識 使學生對長方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認識，知道這些幾何名稱并能識別。
基本
技能 1、培養學生主動探索的精神和與人合作的意識。
2、能對簡單幾何圖形進行分類。
3、培養學生初步觀察、想象和語言表達能力。
課時
劃分
和
課時
教學
目標 課時 內容 目標
1 物體分類 Δ※初步感知長方體、正方體、圓柱和球的特征，并能識別。
2 你說我擺 Δ※鞏固學生對長方體、正方體、圓柱和球的認識，發展學生的空間觀念。
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3 單元復習 Δ※綜合運用所學的“認識物體”的知識來解決實際問題，培養學生的空間感，培養交流和運用的能力。
教學
重難點 教學重點：1、知道長方體、正方體、圓柱和球的幾何名稱。
2、能識別長方體、正方體、圓柱和球。
教學難點：1、聽名稱，能正確識別長方體、正方體、圓柱和球。
2、發展學生的空間觀念。
解決重難點認識的方法 1、善于從生活出發，善于回到生活，引導學生結合自己的經驗來辨認物體及其特點。
2、設計分一分、認一認、搭一搭、數一數等操作性比較強的活動；讓學生綜合運用眼、耳、口、舌等感受器官去體驗。
（注：Δ表示課時重點；※表示課時難點。）
西鄉中心小學2008-2009學年度第一學期單元教學計劃及課時教學計劃
2008年9月1日
周次 第12－15周 教材、單元內容、課時 九年義務教育六年制教材第一冊第七單元《加減法（二）》《整理與復習（二）
（20課時） 科任 邱小清 科組
負責人 舒建梅 教導處
負責人 唐翠娥
單元教學計劃 基礎知識 1. 認識11－20各數，能正確數數、讀數和寫數，并掌握20以內的數的順序。
2. 初步了解十進制，會比較20以內數的大小。
3. 學會20以內數的進位加法和退位減法，并能解決相關的應用問題。新課標第一網
基本
技能 1. 通過操作活動，掌握計算方法。
2. 體會計算方法的多樣性，培養思維的靈活性和獨立性。
3. 初步體會知識與生活的密切聯系，并能解決有關的簡單實際問題，具有初步的應用意識。
課時
劃分
和
課時
教學
目標 課時
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16 內容
捆小棒
練習課
搭積木
練習課
有幾瓶牛奶
練習課
有幾棵樹
練習四
買鉛筆
練習課
飛行表演
練習五
美麗的田園
練習六
整理與復習（二）A
整理與復習（二）B 目標
Δ※在具體的操作情境中，讓學生認、讀、寫11-12各數。掌握20以內數的順序，初步建立數位的概念。
Δ※鞏固學生的數位的概念。將抽象的數字具體化，形象地理解數位概念。
Δ※進一步體會加減法的含義，學習20以內的不進位加法和不退位減法。學習20以內的不進位加法和不退位減法。
Δ※練習20以內不進位加法和不退位的減法；培養學生解決實際問題的能力。
Δ※讓學生思考“9+？“的進位加法，初步體現計算方法多樣化。并能解決生活中的實際問題。
Δ※通過實物操作幫助理解問題。培養學生用已學過的知識解決實際問題的能力。
Δ※學習掌握“8+？“的進位加法。同時可以利用主題圖進行環保教育。進一步對學生進行算法多樣化的培養。
Δ※訓練學生計算的能力，激發學習熱情，并引導學生發現規律。
Δ※探索并學會“十幾減8，9的退位減法，初步培養學生思維的靈活情和獨立性。掌握自己的計算方法。
Δ※進一步用實物操作，鞏固計算過程。學會描述故事情節，提出數學問題，并嘗試解決。
Δ※探索相關的退位減法的過程，進一步感知解題策略的多樣性。培養良好的思維習慣。
Δ※引導學生找規律，寫出得數，進一步培養解決問題的能力。思維能力的訓練。
Δ※通過情境，使學生從日常生活中發現數學問題，感受數學與日常生活的聯系。解決實際問題的能力。
Δ※鞏固學生的計算能力。培養學生學會提出問題的能力
Δ※對20以內進位加法的整理，學會按照某種規律進行排列。發現加法表的規律
Δ※對20以內退位減法的的復習整理，學會按照某種規律進行排列。發現減法表的排列規律。
教學
重難點 掌握20以內數的順序，初步建立數位的概念。通過實物操作幫助理解學習20以內的加法和減法。
引導學生發現規律，進一步對學生進行算法多樣化的培養。
引導學生自主提出數學問題，并嘗試解決，培養學生解決實際問題的能力。
解決重難點
的方法 1、 要創設生動有趣的活動情境。
2、鼓勵學生獨立思考，提倡算法多樣化。
3、注重聯系實際，培養學生的應用意識。
4、采用多種練習方式，激發學生學習興趣。
5、尊重學生的個體差異，逐步提高計算能力。
（注：Δ表示課時重點；※表示課時難點。）
西鄉中心小學2008-2009學年度第一學期單元教學計劃及課時教學計劃
2008年9月1日
周次 第16周 教材、單元內容、課時 九年義務教育六年制教材第一冊第八單元《認識鐘表》（4課時） 科任 葉燕梅 科組
負責人 舒建梅 教導處
負責人 唐翠娥
單元教學計劃 基礎知識 結合生活經驗學會看鐘表，會認讀整時 半點 體會整時過一點或差一點到整時。
基本
技能 1 結合學生日常作息時間，培養學生珍惜時間的態度和合理安排時間的良好習慣。
2 能認識鐘表，了解24時計時法，結合自己的生活經驗，體驗時間的長短。
3 培養學生的觀察能力。
課時
劃分
和
課時
教學
目標
課時
1
2
3
4 內容
小明的一天
練習課
小芳的上午
練習課 目標
Δ結合學生的生活經驗，讓學生學會看鐘表，學會認讀整時和半時。
※ 觀察能力 交流能力的培養。
Δ※進一步認讀整時和半時，與生活練習，培養良好的觀察習慣。
Δ※結合學生的生活經驗，讓學生學會認讀整時過一點和整時差一點，進一步復習鞏固時間的四種類型的認讀。
Δ※鞏固整時過一點和整時差一點的認讀，四種類型的認讀。
教學
重難點 教學重點：1、會認讀整時 半點 整時過一點 整時差一點。
2、引導學生合理安排時間，樹立珍惜時間的觀念。
教學難點：1、能在生活情境中正確認讀整時 半點。2 能利用鐘表正確判斷整時過一點和整時差一點。
解決重難點的方法 1、 結合學生的生活經驗，激發學習興趣。2 利用“小明的一天”，給學生一個完整的情境。
3 讓學生成為學習的主體，在觀察和討論中進行。
（注：Δ表示課時重點；※表示課時難點。）
西鄉中心小學2008-2009學年度第一學期單元教學計劃及課時教學計劃
2008年9月1日
周次 第17周 教材、單元內容、課時 九年義務教育六年制教材第一冊第九單元《統計》（5課時） 科任 賴偉華 科組
負責人 舒建梅 教導處
負責人 唐翠娥
單元教學計劃 基礎
知識 1． 能認識象形統計圖，并能根據圖回答相關的問題；
2． 能根據提供的一組數據信息，進行簡單的整理，并畫出簡單的象形統計圖。
基本
技能 1.能跟據圖表中的數據，回答一些簡單的問題。
2.初步體驗數據的整理過程，并能用生活中數據信息進行實際性的統計操作。
課時
劃分
和
課時
教學
目標 課時
1
2
內容
最喜歡的水果
迎新年 目標
Δ※1.借助有趣、真實的情境，激發學生參與統計活動的興趣，培養學生初步的統計意識。
2.初步體驗數據的整理過程，認識象形統計圖和簡單的統計表，能根據圖表中的數據，回答一些簡單的問題。
Δ※1.通過數學活動，產生統計的需要，讓學生都積極參與。
2.培養學生解決問題的能力。
教學
重難點 1.會收集數據，并處理數據，能根據統計圖回答一些簡單的問題。
2.開展活動，產生需要靠統計才能完成數據的收集。并在有趣的情境中提出有價值的數學問題。
解決重難點
的方法 1、 重視創設良好的學習情境，讓學生從熟悉有趣的事情出發進行統計活動，讓學生經歷收集、處理信息的過程。
2、在操作的基礎上體會統計的必要情。在統計活動中，培養學生初步的提出問題和解決問題的能力。
（注：Δ表示課時重點；※表示課時難點。）