一、
二、教學內容：教科書P91頁例7、例8數字變化規律。]
三、教學目標：通過引導，使學生根據已知圖或數字之間的關系，進行合理的分析、推理，找出規律，再按規律推出所要填的數。
四、教學重點：引導學生發現規律，幫助學生理解和掌握找數字排列規律的一般方法。
五、教學難點：幫助學生理解和掌握找數字排列規律的一般方法。
六、教學方法：講授法、練習法、談話法等。
七、教具：小黑板、掛圖等。
八、教學課時：1課時
九、教學過程：
（一）復習舊知識，導入新課。
1、談話交流。
上一節課我們學習了數字的變化規律，誰能到黑板上來寫一組有規律的數字？
（1）請幾名學生上黑板書寫。
（2）說說它們的變化規律是什么？
（二）教學新課
1、教學例7，第（1）小題。例7的第（1）小題是最簡單的一排自然數，每一數比它的前一數大1。
2、教學例7第（2）、（3）、小題。讓學生充分活動找到規律的基礎上指名回答，并說說你是用什么方法找出這個規律的。強調：找數字排列規律的方法是計算相鄰兩數的差，這兩題的差都是2，根據這個規律，后面應填幾？在講授時，老師可根據學生情況和具體條件來采取靈活的教學方法，一般情況下可以放手讓學生大膽探究。
(三)教學效果測評
1、完成“做一做”。
2、完成練習十六第4題。
（1）學生獨立完成，指名板演。
（2）集體評議，指名說出規律是什么？
（3）觀察比較：第（2）小題與其他兩題以及今天所學的例題有什么不同？排列的規律是什么？培養學生發現問題、解決問題的能力。
3、教學思考題。（擺一擺，算一算）
它的規律之一是每相鄰兩項的差組成一個新的數列，這個數的數列的每相鄰兩項的差是1。此題可以要求學有余力的同學選做，教師不要再介紹每相鄰兩數的和是后一項項數的平方等復雜的規律。鼓勵學生通過操作看圖形的變化來找規律。
4、課堂小結：
這一節課，我們根據圖或數之間的關系，進行合理的分析、推算，找出規律。通過這樣的練習，你不僅會感到學數學有無窮的樂趣，而且還能長知識、長智慧。
十、課后小結：