教學內容： 第 39 頁例４ 練習十第 5 - 10 題
教學要求：使學生進一步掌握整數、小數四則混合運算的順序，熟練地進行有中、小括號的運算，在混合式題運算中能自覺地使用簡便計算，提高計算的速度。
教學重點：混合運算式題中怎樣使用簡便計算。
教學難點：同上。
教具準備：小黑板，卡片，幻燈。
教學過程：
一、復習
１、填空：
（ ）叫做第一級運算。乘法和除法叫做（ ）。一個算式里，如果只含有同一級運算，應（ ）；如果有中、小括號的，要先算（ ），再算（ ）；遇到除法的商除不盡時，一般（ ）。
２、計算：（指名板演，其余座練）
7.4×1.3－4.68÷0.9
[10－(0.2＋16.7×0.7)]×0.01
教師針對性評講，著重讓學生說說脫式時哪一步用約等號，哪一步用等號，為什么？
３、口算：說出下列算式根據什么定律，性質進行簡算。
7.5－0.26－1.74＋2.5 0.25×13×4
18－2.7－9.3 32×0.125
3.5×3＋3.5×7 4.5×20－3.5×20
二、新授
１、談話引入。
在四則混合運算中，有時也可以應用運算定律，使一些計算簡便。 （板書課題）
２、教學例４。
看一看，這道算式有什么特點？運用什么運算定律，可以使計算簡便？
試一試，讓學生自己算，教師巡視。指名板演。
集體訂正，教師指出；這道題雖然不能把整個題簡便計算，但是式子里有兩步可以簡便，能簡便計算的要盡量使用簡便方法。
看課本第 39 頁的例４，提問：虛線框框里的算式表示什么？
３、做一做 第 39 頁
指名板演，其余的做在本子上，教師巡視，做完后集體評講。要求學生在計算時應該隨時注意，能簡算的自覺簡算。
三、鞏固練習
１、練習十 第５題
先獨立練習，再集體訂正。訂正時讓學生說一說自己是怎樣算的，有沒有簡便算法。
２、練習十 第７題
這三道題，主要訓練學生學會列綜合算式和使用括號。先讓學生獨立列式，再集體訂正。
３、練習十 第８、９、１０題
指名分析題目，然后讓學生獨立列式解答。
四、課堂小結（略）
五、課堂作業 練習十 第６題
板書設計：
整數、小數四則混合運算
教后感：
整數、小數四則混合運算（第三課時） 總第 課時
教學內容：列綜合算式解答文字題 第 42 頁的例５，練習十一 １－３、 ６題
教學要求：使學生懂得使用中括號列綜合算式解答文字題，進一步提高學生列綜合算式解答文字題的能力。
教學重點：正確列綜合算式。
教具準備：小黑板，卡片。
教學過程：
一、復習
１、口算：
（１）2＋3.8 9－4.5 0.42×3 11＋0.92
4÷5 1.8÷0.03 75÷2.5 0×25.4
0.125×1.8 7.24 2.4 17.2÷17.2 0.99×0.1
（２）練習十一 第１題
２、說出下列個題的運算順序。
82.3－40.5÷0.81×1.2
4.53＋19.8÷(26.8－1.2×4)
(9－0.45)÷(2.5＋1.5×3)
[1－0.98×(3.51－3.51)]÷2
３、用文字敘述下列個題。
15－6×1.5
(1.8＋202)÷2.5
教師指出：讀題時要讀出運算的結果； 讀運算符號時要注意“×”和“÷”都有順讀和逆讀。
４、口頭列式。
4.5 除 3 與 1.5 的和，商是多少？
0.5 乘以 4.8 與 3.5 的差，積是多少？
5 個 7.5 除 18 ，商是多少？
二、新授
１、出示課題。
２、教學例５，講解中括號的使用。
（１）讀題，理解題意。
（２）列式。
先讓學生獨立完成，再指名口述。教師指出：列綜合算式后要與題意進行對照，無誤了再算。
（３）在書上把未完成的部分完成。
３、做一做 第 42 頁的第１題
指名板演，其余座練。做完后集體評講。
三、鞏固練習
１、練習十一 第２題
２、把下列的分步算式改寫成綜合算式。
（１）7.8－2.9＝4.9 （２）1－0.8＝0.2
4.9×0.8＝3.92 1.2÷0.2＝6
9.15＋3.92＝13.07 18－6＝24
0.5×24＝12
３、只列式不計算。
練習十一 第３題
先讓學生獨立完成，再集體訂正。
四、課堂小結（略）
五、課堂作業
練習十一 第６題
板書設計：
整數、小數四則混合運算
教后感：
整數、小數四則混合運算（第四課時） 總第 課時
教學內容：列綜合算式解答應用題 第 42 頁例６ 練習十一 ４、５、７－１０題
教學要求：使學生能正確解答二、三步計算的小數一般應用題。會列綜合算式，會一題多解，提高思維能力。
教學重點：會列綜合算式解答兩步計算的小數應用題。
教具準備：小黑板，幻燈。
教學過程：
一、復習
１、只列式不計算。
（１）3.6 加上 1.2 的 5 倍，再減去 2.88 ，差是多少？
（２）3.6 加上 1.2 的和，再減去 2.88 的差被 5 除，商是多少？
（３）7.5 乘以 32 除 3.2 的商，所得的積加上 2.5 ，和是多少？
２、說出下列數量關系：
（１）每天修的米數×（ ）＝總米數
總米數÷每天修的米數＝（ ）
總米數÷天數＝（ ）
（２）（ ）×（ ）＝總價
總價÷（ ）＝數量
總價÷（ ）＝單價
二、新授
１、出示課題
２、教學例６
讀題，審題，分析數量關系正確列式。
要求學生先分步列式，然后再列綜合算式。（指名板演）
３、比較兩種解法之間有什么聯系？哪種解法最佳？為什么？
教師概括：從兩種解法的兩個綜合算式，它們的聯系是：一個數乘以兩個數的和等于這個數分別乘以這兩個數。這是乘法分配律的意義，第二種解法更為簡便。
４、做一做：
Ｐ 42 ⑵
讓學生自己用兩種方法解答，說出解題思路與方法，明確最佳的解法是哪一種。如果題目沒有要求用兩種方法，要懂得選用最佳的解法。
三、鞏固練習
課本Ｐ43 第４、５題
四、課堂作業
練習十一第７～１０題
⑺水稻專業組有兩塊早稻田。一塊450平方米，平均每平方米產1.3千克；另一塊560平方米，平均每平方米產1.45千克。這兩塊早稻田的總產量是多少千克？合多少噸？
⑻小紅的身高是1.36米，小強比小紅高0.04米，他們兩人身高的和是小林身高的2倍，小林身高是多少米？
⑼四年級要為圖書館修補244本圖書，第一天修補了49本，第二天修補了51本。剩下的要3天修補完，平均每天要修補多少本？
⑽先鋒小學要用長0.96米，寬0.69米的紅紙布置一個光榮榜，這個光榮榜高1.92米，長 3.45米。布置這個光榮榜需要多少張這種紙？
板書設計：
列綜合算式解應用題
教后感：