教學目標：
使學生明確小數連除、除加、除減的運算順序與整數相同， 能靈活地運用學過的定律和有關的規律進行簡便計算。
教學重點：
教學過程：
一. １.口算：
0.12 3 0.36 0.4 0.1 0.01
0.16 0.02 4.5 0.03 3 8
0.04 0.5 0.75 0.15 1 3
２.說說下列各式的運算順序，并算出結果。
360 4 5 420 6+150 750 5-80
３.用簡便方法算
1200 3 4 560 35
二.新授
１.談話引入
小數的連除、除加、除減的運算順序和整數一樣。 （板書課題）
２.教學例１０
（１）讀題、審題、列式。
9.3 0.5 2.4
問9.3 0.15表示什么？再除以２.４又表示什么？
（完成板書）
小結：小數連除的運算順序與整數相同，從左往右依次計算。
（２）練習第３１頁做一做（中）
做前先討論：這兩題是什么算式？有幾步運算？先算什么？再算什么？后指名板演講評。
３.在整數除法中學過的一些簡便算法，有時也可以在小數除法中使用。
（１）教學例１１
出示例１１，師問：怎樣算簡便呢？
學生小組討論：得出把除數轉化成是一位數的連除。 （生講師板書）
5.6 35
=5.6 7 5
=0.8 5
=0.16
小結：在整數除法中學過的一些簡便算法， 有時也可以在小數除法中使用。 （２）大家練第３１頁做一做（下）
４.全課總結：略
三.鞏固練習
１.第３２頁２、３填入書本
２.課作：第１部分第４題
連除、除加、除減（二）
教學目標：
１、使學生進一步鞏固小數連除、除加、除減的計算方法， 能熟練地進行簡便運算和混合運算。
２、提高計算技巧和計算能力。
教學重點：
教學難點：
教學過程：
一、復習：
１、口算
p３２第５題 直接寫在書上。
２、說說小數連除、除加、除減運算的順序。
３、想想下列各式的運算順序，并口算結果。
４０ ８ １０ ４５０ ９ ２０
２０００ （８ ５） １０００ 「５００ （２５ ４） 問：沒有括號的乘除混合運算順序是怎樣的？ 有括號的乘除混合運算又是怎樣的？ （生答）
二、新課練習
１、計算：（指名板演，其余在本子上練）
0.26 70.75 6.5 117 (1.69 26)
小結：小數混合運算的順序與整數運算順序相同。
２、計算下面題目，得數精確到百分位
0.039 (2.31 0.77) 1.23 7.8 0.17
注：求積的近似值要算出全過程，求商的近似值只要除到必須保留的位數多一位即可。
３、給下面題目補上問題再解答。
（１）面粉加工廠用３臺磨面機８小時可以磨面３３.６噸， ？
可以補出下列問題：
a.一臺磨面機１小時可磨面多少噸？
b.一臺磨面機５小時可磨面多少噸？
c.５臺磨面機１小時可磨面多少噸？
d.一臺磨面機磨粉５０噸，需幾小時？
４、一題多解:
３噸海水可以曬鹽０.０６噸，１５噸海水可曬鹽多少噸？要曬出２.１噸鹽，需要多少噸海水？
上半題列式，要求學生用不同的方法解答。
先小組討論，后點名回答
a. 0.06 3 15 先求１噸海水可以曬多少噸？
b. 15 (3 0.06) 先求１噸鹽用多少噸海水？
c.0.06 (15 3) 先求１５噸海水是３噸海水的幾倍？
下半題列式
a. 3 0.06 2.1
b. 2.1 (0.06 3)
c. 3 (2.1 0.06)
二、課堂作業
１.第７題部分及第８題
２.第９題
附：板書（略）
整理與復習（一）
教學內容：小數乘、除法的意義和計算法則。課本第35頁的第1--6和練習九的第1--3。
教學目標：
通過復習使學生進一步理解小數四則計算的意義，牢固地掌握計算方法，并能正確地運用法則熟練地進行計算，提高計算的速度和準確度。
教學過程；
一、復習小數乘、除法的意義的法則。
１、下面的算式各表示什么意義？（指名中差生回答）
0.48×35 7.8×0.9 0.43×1.25
0.98÷7 12.56÷31.4 15.3÷0.03
２、做課本34頁的第3題。（指名板演，其余做在本子上。）
請2--3人說一說，積中小數點位置是怎樣確定的？再請一個同學完整地說出小數乘法的計算法則。
再做課本第34頁的第6題。（指名板演，其余做在本子上。）請2--3人說一說，怎樣把除數是小數的除法轉化成除數是整數的除法。然后再請一個同學完整地說出小數除法的計算法則。
獨立作業，看誰算得又對又快。做課本第35頁的第1題。 師巡視，留心差生掌握知識的情況，及時補缺漏。
二、求近似值。
１、用“四舍五入”法把下列各數保留兩位小數。
0.947 0.3 2.995 1.8448
２、計算。（指名板演，其余做在本子上）
0.28×0.0490 o.72÷0.49 13÷3
（積保留兩位小數） （商精確到百分位和十分位）
引導學生比較求積的近似值與求商的近似值異同點。
相同的：求積與商的近似值都是看要保留的數位的下一位，再用“四舍五入”法求出近似值。
不同的：求積的近似值要把積求出后再取近似值，求商的近似值只要比要保留數位多除一位，然后再取近似值。
獨立完成課本第35頁的第2、3題。第3 題可啟發差生這樣想：先求35000個紗錠有幾個1000？再求生產棉紗多少千克？ 最后求可以織布多少米？
列式：7.2×[26.5×（3500÷1000）
整理與復習（二）
教學內容：小數四則混合運算和簡便算。
教學目標：
通過復習使學生進一步掌握小數四則混合運算的順序和計算的方法，能正確、合理、靈活、迅速地進行四則混合運算和簡便計算。
教學過程：
一、掛出小黑板視算。
4.8÷8 1.6÷0.4 12.12÷12 0.32÷0.4
4÷0.5 1÷25 0.25×40 0.13×5
2.5×4÷4 0.1×0.8÷100 4.2÷0.6÷7
0.125×1.5×8 8.4÷8.4＋6 1-0.25÷0.5
二、先說出運算順序，再計算。
課本第34頁的第7題，請4個學生板演后，師講評。
比一比，看誰算得又對又快。把得數直接填在課本第35頁的第4 題上，請一個學生報得數，其他同學對得數，檢查視算的情況，表揚好的，激勵差的。
三、簡便計算。
引導學生看課本第34頁的第8題，討論各題怎樣算簡便，再獨立算。（指名板演，集體講評）
整數的運算定律對于小數同樣適用。在計算中能簡便的要自覺用簡便方法計算。
四、幻燈演示課本第36頁的第7題。
這是一張不完整的發貨票，指導學生根據總價、單價、數量之間的關系以及金額與總計金額的關系來推想，先算什么，再算什么，課內完成。
五、獨立作業
第35--36頁的第5、6題。
整數、小數四則混合運算（第一課時） 總第 課時
教學內容：整數、小數四則混合運算的順序，包括帶有中、小括號的式題，課本第 38－ 39 頁的例 1 － 3 。練習十 １－４題。
教學要求：
１、使學生理解第一級運算和第二級運算的含義。
２、掌握同級和兩級小數四則混合運算的運算順序，能正確地進行計算。
３、掌握有小括號的小數四則混合運算順序，能正確地進行計算。
教學重點：掌握運算順序并能正確計算。
教學難點：遞等式中取近似值的處理方法。
教具準備：小黑板，卡片，幻燈。
教學過程：
一、復習
１、口算：
3.6＋ 4.4 10－ 5.2 3.4 × 0.2 7.8÷ 6
1÷4 7.5÷0.3 9.8－ 8 0÷27.9
6.5 ×0.2 0.1×0.5 13.2＋6.8 0.15÷15
２、師：我們學過的加、減、乘、除四種運算，通稱為四則運算，今天學習整數、小數四則混合運算（板書課題）。
二、新授
（一）、教學例１，講解“級”的含義。
書本第 37 頁
１、算式里有哪些運算？教師介紹，加法和減法叫做第一級運算，乘法和除法叫做第二級運算。算式里只含有第一級運算或第二級運算的叫做同級運算。
２、同一級運算怎么算？讓學生完成例題計算，然后概括出一個算式里只含有同一級運算的運算順序。教師再引導學生用更簡潔的語言表達出來。得出：一個算式里只含有同一級運算，要從左往又依次計算。
提問：如果一個算式里不是只含有同級運算，該怎么運算呢？
（二）、出示例２，探討運算順序。
１、提問：第一個算式里有幾級運算？第二個算式呢？
２、讓學生完成計算，再用級的詞語，概括總結出：一個算式里，如果含有兩級運算，要先做第二級運算，后做第二級運算。
３、做一做 第 37 頁
請四位同學板演，其余的做在本子上，教師巡視。
教師講評。
（三）、教學例３，講解有括號的算式運算順序。
１、提問：這題怎樣運算？
如果要先算1.2＋0.5，怎么辦？（學生回答，教師板書。）
兩個算式有什么不同？先算什么？再算什么？
２、學生計算，發現3.6÷1.7除不盡，教師告訴學生一般保留兩位小數， 再進行計算。在保留兩位小數取近似值的這一步，要注意寫約等號，到了下一步，如果得數沒有再取近似數，仍然要寫等號。（教師注意指導）請一學生板演，教師評講。
３、提問：如果要先算（ 1.2＋ 0.5 ）× 5的積，怎么辦？
教師介紹中括號。
４、討論運算順序，指名板演，集體訂正。
５、讓學生總結含有括號的算式的運算順序，再指導學生讀課本第 38 頁的藍體字。
６、做一做 第 38 頁
0.4×（3.2-0.8）÷1.2
5×〔（3.2+4.06）÷6.05〕
三、全課總結（略）
四、鞏固練習
１、說一說練習十１、２題個題的運算順序。
２、練習十 ４
五、課堂作業
練習十 ３
⑴4.8與2.7的和乘以4.02,積是多少 ?
⑵35.7除以0.7的商,加上12.5與4.8的積,和是多少?
⑶10.2減去2.5的差,除以0.3與2的積,商是多少?
板書設計：
整數、小數四則混合運算
教后感：
整數、小數四則混合運算（第二課時） 總第 課時