教學(xué)內(nèi)容：
五年級(jí)數(shù)學(xué)（人教版）上冊(cè)第57、58頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
（1）使學(xué)生初步理解“方程的解”、“解方程”的含義以及“方程的解”和“解方程”之間的聯(lián)系和區(qū)別。
（2）能用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)易方程，并掌握檢驗(yàn)的方法。
過程與方法：
結(jié)合生活中的實(shí)例和學(xué)生已有的知識(shí)，采用多媒體，通過學(xué)生探索、討論、交流等活動(dòng)，讓學(xué)生初步理解解方程及方程的解的概念，并掌握解方程及檢驗(yàn)的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
感受簡(jiǎn)易方程與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系；培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)： （1）“方程的解”和“解方程”的含義。
（2）理解并掌握解方程的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊
1、同學(xué)們我們已經(jīng)學(xué)了方程的意義，你還記得什么叫方程嗎？
2、你能判斷下面哪些是方程嗎？說說你的判斷理由。
(1)x＋24=73 (2)4x＜36+17
(3)72=x-16 (4)x+85
二、探究新知
（一）理解方程的解和解方程
1、看圖寫方程
（1）請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖（課件出示天平圖）從圖中你知道了什么？
（2）你能根據(jù)這幅圖列出方程嗎？
學(xué)生思考后回答：100+X=250（課件顯示：100+X=250）
師：這個(gè)方程怎么解呢？就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容--解方程。（板書課題：解方程）
2、求方程中的未知數(shù)
方程中的x等于多少呢？請(qǐng)同學(xué)們同桌交流，說說你是怎么想的？（交流后匯報(bào)教師隨著學(xué)生的回答演示課件）
3、引出方程的解和解方程兩個(gè)概念
（1）利用課件幫助學(xué)生理解。
（2）“方程的解”和“解方程”這兩個(gè)概念相同嗎？
教師小結(jié)：“解方程”是指求未知數(shù)的過程，它是一個(gè)計(jì)算過程。 “方程的解”是指未知數(shù)的值，這個(gè)值必須使這個(gè)方程左右兩邊相等。
（3）練習(xí)：下面括號(hào)中，哪個(gè)是方程的解？（同桌討論）
X+8=15 (x=2 x=7 )
（二）教學(xué)例1
1、課件出示書本第58頁的例1
（1）圖上畫的是什么？你能列出方程嗎？（X+3=9）
（2）X+3=9這個(gè)方程怎么解？我們可以利用天平保持平衡的道理幫助理解。
2、引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣解方程。
（1）我們解方程的目的是求X，怎樣才能使天平左邊只剩x呢？
（根據(jù)學(xué)生回答后，演示課件：天平左右兩邊同時(shí)拿走3個(gè)球，使天平左邊只剩X，天平保持平衡。）
（2）為什么同時(shí)減3而不是減其它數(shù)呢？
（3）這時(shí)X的值是多少？
3、檢驗(yàn)方程的解.
問：我們?cè)趺打?yàn)證X=6是這個(gè)方程的解呢？
（將X=6代入原方程，看方程的左邊是否等于方程的右邊。）
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)方程進(jìn)行檢驗(yàn)，教會(huì)學(xué)生檢驗(yàn)的方法。
4、強(qiáng)調(diào)解方程的格式步驟
（1）先寫“解”，等號(hào)要對(duì)齊。（2）做完后要注意檢驗(yàn)。
三、實(shí)踐應(yīng)用
1、下面的方程你打算怎樣算。
①X＋0.3=1.8 ②X+5=32
2、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)解方程的步驟。
四、課堂小結(jié) 拓展延伸
1、通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都知道了哪些知識(shí)？
2、你會(huì)解下面的方程嗎？ x-2=15
作業(yè)：課本P63第4題，第5題第一橫排。