教師師德演講稿:熱愛學(xué)生是教師工作出發(fā)點
使用正確的寫作思路書寫演講稿會更加事半功倍。在社會一步步向前發(fā)展的今天，我們使用上演講稿的情況與日俱增，相信很多朋友都對寫演講稿感到非常苦惱吧，以下是小編精心整理的教師師德演講稿:熱愛學(xué)生是教師工作出發(fā)點，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
熱愛學(xué)生是教師的天職，是教師高尚道德情操的具體體現(xiàn)。俄國教育家蘇霍姆林說：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們。”把教師熱愛學(xué)生視為教師勞動不可缺少的道德要求。熱愛學(xué)生在教育發(fā)展史上就已提升到一個很高的位置，在今天看來，熱愛學(xué)生是教師工作的出發(fā)點——這一點是本人這次在看《師德啟示錄》后得到的最深感悟。
一個教師熱愛教育事業(yè)，按國家要求做到教書育人都是通過正確處理學(xué)生的關(guān)系來體現(xiàn)的，所以教師，應(yīng)從高度的工作責任心與社會責任心出發(fā)，全身心地熱愛學(xué)生。
一、教師對學(xué)生的熱愛有很多表現(xiàn)形式：
1、教師給學(xué)生以生活上的關(guān)心、愛護并隨著交往的深入成為學(xué)生的朋友，甚至充當“父母兄弟”的角色，給學(xué)生無微不至的關(guān)懷，學(xué)生有困難時竭盡全力幫助，有思想矛盾時循循善誘化解，從而使他們深切地感受到師愛的溫暖。這種以人身關(guān)愛為起點的師愛貫穿在整個教學(xué)過程中。
2、對學(xué)生個體存在的價值和個性發(fā)展愿望的肯定，也是對學(xué)生的尊重與理解。
3、教師要對學(xué)生的發(fā)展，對學(xué)生未來造就的可能性持有信賴與鼓勵的態(tài)度，并在言行上表現(xiàn)出嚴格要求和有效支持，把“教”和“導(dǎo)”的作用傳達給學(xué)生。
二、新世紀教育的主題是“學(xué)會關(guān)心”
要教育學(xué)生學(xué)會關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心國家與民族、關(guān)心我們的地球、關(guān)心真理、知識與學(xué)習等。那么，我們教師必須首先關(guān)心學(xué)生，使他們在潛移默化中受到感染與教育。
1、在政治上關(guān)心學(xué)生。青少年時期是學(xué)生在世界觀、人生觀逐步形成時期，他們的思維敏捷，善于接收新事物。但由于他們的科學(xué)知識與社會經(jīng)驗不太豐富，分辯是非能力較差，抵制各種消極因素的能力不強。這就要求教師在思想上關(guān)心學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生認真學(xué)習政治理論，關(guān)心國家前途，逐步樹立科學(xué)的世界觀與人生觀。
2、教師在學(xué)習文化知識方面關(guān)心學(xué)生。學(xué)生在校學(xué)習的總目標就是學(xué)會學(xué)習、學(xué)會生活、學(xué)會勞動、學(xué)會做人。因此，教師要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，教育學(xué)生明確學(xué)習目的.，端正學(xué)習態(tài)度，掌握學(xué)習方法養(yǎng)成勤奮學(xué)習的習慣。
3、教師要在心理上關(guān)心學(xué)生。健康不僅是體魄的強健，還包括心理上的健康，心理上主要有：正常的智力、愉快的心情、健康的意志、良好的人際關(guān)系、協(xié)調(diào)的能力等較好的適應(yīng)社會的能力。教師要成為學(xué)生的心理醫(yī)生，關(guān)心心理健康發(fā)展。
三、熱愛學(xué)生從另一角度來說還表現(xiàn)在尊重學(xué)生的人格。
教師要尊重學(xué)生就是要尊重學(xué)生的自尊心、尊重學(xué)生的個性，建立民主、平等、無私的師生關(guān)系。教師要把學(xué)生看成是與自己地位完全平等的人，把他們看成有思想，有情感、有意志的人加以尊重。我國教育家陶行知先生說“你的鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑里有愛迪生”，他告誡我們不要因教師傷害學(xué)生的自尊心時影響了人才的成長。教師尊重學(xué)生，要建立和諧平等的師生關(guān)系，對學(xué)生不抱有任何偏見，堅持客觀、公正、發(fā)展地評價每個學(xué)生，就要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的積極因素，不能抓住學(xué)生的缺點不放，善于控制自己的情緒。因此，在教學(xué)中要敢于接受學(xué)生的正確意見，所以在任何肯況下都不允許教師諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，更不允許教師體罰或變相體罰學(xué)生。
教師的關(guān)心是一種師愛，是教師美好心靈的一種表現(xiàn)，這也是學(xué)生最現(xiàn)實的審美感受，使他們親切地感受到教師心靈的美好，從而激起仿效的欲望。總之，這種師愛是一種激勵學(xué)生和諧發(fā)展的無可取代的教育力量，是我們教師工作的出發(fā)點。
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