英語三年級教案15篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的英語三年級教案，歡迎閱讀與收藏。
英語三年級教案1
一、教學目標
1、能掌握字母Dd在單詞中的發音及音標。
2、會運用句型“You’re a ”。
3、掌握字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正確書寫。
二、教學難點及重點
能掌握字母Dd在單詞中的發音及音標。掌握字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正確書寫。
三、教學步驟
Step 1 Warming up
1、師生問候。
2、復習所學小動物的單詞，并運用所學句型進行表演。
Step 2 Prectise
1、閱讀課文E部分內容，理解句子大意，然后按照其步驟制作小熊貓。
2、老師引導學生理解F部分的內容大意并掌握字母Dd的發音及音標。
Step 3 Practices
1、解釋課文G部分的游戲規則，分組進行比賽。
2、教學字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正確書寫。
Step 4 Consolidation
1、鼓勵學生自由創設情景，大膽進行會話。
2、評價。
3、練習。
教學反思：
英語三年級教案2
Lesson A Nine to See You Again
教學目標
1.能聽懂會說本課單詞 eagle,alephant,panda和kangaroo，要求發音準確，理解詞義。
2.能理解、聽懂本課對話，要求語調自然流暢，并能大膽、自然、正確地使用本課的課堂用語“Nine to See You Again” “Nine to See You ，too”向別人問候。
3. 通過聽力訓練，培養學生鱔魚傾聽并準確獲得信息的能力
4.通過多種途徑，繼續激發并培養學生積極、主動學習英語的興趣和習慣，同過表演活動讓學生養成大聲說話的習慣以及善于表達情感、樂于與人交往的良好個性，加深同學之間的友誼，營造溫暖和諧的班級氣氛。
5.通過肢體語言等方式建立學生頭腦中的的具體形象與英語語言之間的直接聯系，通過會話的聯系與表演培養學生的溝通與協作能力。
教學重難點
1.本課單詞eagle,alephant,panda和kangaroo的發音
2. 掌握對話以及靈活使用 “Hello”和 “Hi” 與人交往，與他人再次見面時學會使用“Nine to See You Again” “Nine to See You ，too”。
3.交際情景的設計，交際習慣以及綜合使用所學知識進行交際能力的培養。
4.歌曲節奏的找我以及歡樂情緒的體驗。
5.激發學生學習英語的興趣，鼓勵她們大聲說話，大膽交往。
課時 1—-2課時
教學過程
一、Let’s talk
1、復習hello 、hi，
2、教學與他人再次見面時學會使用“Nine to See You Again” “Nine to See You ，too”。
二、Magic box 單詞教學
1我們今天將會見一些新朋友，讓我們先請他們。eagle,alephant, (讓學生跟著讀,然后出示圖片學習。)
2 同法學習,panda和kangaroo，
3 聽錄音跟讀。(Let’s talk, Magic box)
4 操練
三、Let’s sing
“Nine to See You Again”
四、教學對話
1、教師提出問題。
2、學生聽對話，回答老師的問題。
3、教師與學生練習，有全體到小組，然后請學生和同桌一起讀對話。
4、學生戴上頭飾或手持卡片，綜合練習對話并表演。
5、請學生一面看書一面聽錄音，再跟讀整個對話一遍。
五、Let’s try
1、請學生會議在聽錄音室教師教的動作。
2、簡單地講解肢體語言的作用。
3、引入更多的肢體語言。
4、Let’s try
六、完成《課堂活動評價手冊》
七、Homework.
今天回家后別忘了用英語和爸爸媽媽打招呼并且聽磁帶。
Time is up. Bye-bye, boys and girls.
英語三年級教案3
一、教學目標
1、能聽懂對話，會用英語說家庭成員的名稱。
2、在活動中鞏固新單詞，培養學習興趣。
二、教學重點難點
能用Who’s he/she?問別人，能用He/She’s my回答，介紹家庭成員
二、課前準備
Step 1 Warming up
1、師生問候
Hello, boys and girls! Nice to meet you! Hello, Miss ! Nice to meet you!
2、唱已學過的英文歌
3、復習上節課的句型，教師創設情境。
Step 2 Presentation and drill
1、活動一：
1）出示自己的家庭成員照片，指著照片中的自己，學習單詞me，帶讀單詞，并讓學生理解其意。
2）聽錄音課文B、C部分，學生自由跟讀。
3）幫助學生看懂家庭分支圖。
活動二： 分組游戲：
將各組每位同學帶的照片集合到組長手中，然后組長任意抽一張，提問：Who’s he/she?組員搶答：He/She is my
學生明確游戲規則后，分組活動，教師巡視指導。
Step 3 Consolidation
1、創設情境，自由會話。
2、評價、練習、家庭作業。
英語三年級教案4
教材分析
本課時是pep教材三年級上冊Unit3 Let’spaint第二課時，主要學習五種顏色，通過Let’sdo的活動來鞏固和運用語言。本課學習內容與前一單元沒有太大的聯系。
學情分析
本班有學生44人。他們活潑好動，愛表現，學習氛圍較好，大部分學生對英語的學習興趣較濃.但是學生常憑興趣做事，要想取得良好的教學效果，必須運用多種教學手段創設情景，采用各種參與性較強的游戲，來充分調動學生的積極性，增強他們的求知欲。
教學目標
知識目標：
1. 能聽說、認讀顏色單詞：blue, green, yellow, red, purple.
2. 通過用“Show me...”的指令來練習和運用有關顏色的單詞。
能力目標：
培養學生積極參與游戲、唱歌、表演等豐富多彩的活動，養成動腦、動手的好習慣，啟迪思維，讓學生成為學習的主體。
情感目標：
1. 通過游戲活動和歌曲培養學生說英語、學英語的興趣。
2. 愛色彩，熱愛自然，保護環境。
教學重點和難點
重點：1、聽、說、認、讀五個顏色單詞.
2、會說唱Let’s do，并會聽音做出相應的動作。
難點：“green”一詞的字母組合“gr”的發音較難把握，要聽清讀準。
英語三年級教案5
Lesson D What's You Name?
教學目標
1.能聽懂、會說本課單詞、句子，要求發音準確，理解詞義，語調自然流暢。
2.能運用“What's You Name?”“My name's?”等內容大膽且自然地與別人進行日常交往。
3.通過對動物單詞的教學，激發學生學習英語的興趣。
4.使學生了解詢問別人姓名的一般禮貌規則
教學重難點
1. 單詞hedgehong和giraffe的發音。
2.熟練使用“What's You Name?”“My name's?”進行問答。
3.綜合所學內容進行日常交往。
課時 1-2課時
教學過程
一、師生問候
二、教學句型
“What's You Name?”“My name's?”
三、單詞教學
1 創設情景引出用hedgehong，peacock,giraffe,zebra,koala。
2 用句型“What's You Name?”“My name's?”進行練習
3 通過多種游戲學習單詞。
四、Let's talk對話教學
1、學生聽錄音，回答問題。
2、學生跟讀兩次，進行分組練習
3、雙人活動，用本課所學單詞帶入對話中練習，然后分組表演。
五、Let's play 游戲
六、文化介紹
七、完成《課堂活動評價手冊》
八、Homework.
今天回家后把學習的英語和爸爸媽媽說一說并且聽磁帶。
英語三年級教案6
教學目標
1 、能聽懂會說本課單詞和對話，能初步使用“Mr/Miss+姓”的表達方式，要求發音準確，語調自然流暢。
2、能用“How Are You?”引導的對話大膽、自然、靈活地響別人問候。
3、激發興趣，培養學生大聲說話的習慣。
4、了解“How Are You?”的文化內涵，將其與中國打招呼用語進行簡單比較，滲入跨文化交際意識。
5、學習新的顏色類單詞，通過游戲將學過的顏色類單詞做一個小結。
6、在歌曲和小詩的教學過程中，要注意培養學生積極思維的習慣，并有一定的情感體驗，能主動、大膽的表演
教學重難點
1、本課單詞的發音，特別要注意son dauhter和brown這三個單詞的發音。
2.、對話以及靈活使用“How Are You?”和相關回答與人交往。
3、感謝對方的問候以后，要繼續詢問對方，不要讓對話中斷。
4、激發學生學習英語的興趣，鼓勵她們大聲說話，大膽交往。
課時
1-2課時
教學過程
一、師生問候
二、教學對話How Are You?
三、學習Let’s sing；How Are You? 四、學Magic box
1.復習Mummy,dadady學習mum,dad.brown,son,daughter。
2.復習Miss 學習Mr
3、操練。
A.教師按不同順序讀，生指書中圖畫。
B.師指黑板單詞，生猜讀。
五、教學新對話
六、Let’s sing；How Are You? 七、Let’s chant : Mum 八、文化介紹
九、做《課堂活動評價手冊》 十、Homework.
今天回家后把學習的英語和爸爸媽媽說一說并且聽磁帶。
英語三年級教案7
教學目標：
1、聽懂、會說
2、通過創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。
3、培養學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣，激發學生想學、樂學英語的興趣和愿望。
教材分析：
在本課時主要學習見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。為此，教師為學生創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學生了解英語常用用語以及使用環境。教學中，除讓學生聽懂以上日常用語以外，還應讓學生敢說、會說。學生對于打招呼和道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發音比較熟悉，而對于自我介紹用語I'm...的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。
教法建議：
通過聊天、討論還可以讓學生了解一些學習英語的作用和意義。可利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish的彩圖，為學生呈現我們生活中已經會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來激發學生想學英語的興趣。引導學生自主學習"變要我學為我要學"。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時，可以先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環境。在鞏固操練時，教師可采取交談的方式與學生聊天，用英語和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學生自己說說這些語言都運用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習。最后教師可引導學生創設生活情景，實現真正的語言交流。
教學重點：
本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
教學難點：
自我介紹用語I'm?的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。
教具準備：
1.教材相關人物的面具或頭飾
2.為Let'splay中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具
3.教材相配套的錄音帶
教學過程：
（1）先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環境。內容為"迪士尼英語"中第一課的片段（MagicEnglish----Hello）學生在他們喜愛的卡通節目中了解、學習打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環境，興趣與語境同時創設，學習與興趣同時存在。[本部分內容根據各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環節。
（2）通過看卡通片告訴學生"卡通"一詞的發音是由英語單詞Cartoon一詞的發音直接翻譯過來的。在現實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。
（3）由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現的我們生活中學生已經會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發學生學習興趣與學習愿望。
2．呈現新課(Presentation)
（1）在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲"Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.
（2）教師利用這個機會及時向學生介紹自己Hello,I'm?/Hi,I'm?
（3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.（教師在示范時，應定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。）
（4）給學生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!I'm
（5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let'stalk部分的教學內容
3．趣味操練(Practice)
（1）游戲
玩Let'splay中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello,I'm?/Hi,I'm?（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。）
在做此游戲時，教師應提示學生發音，引導學生區分正確、錯誤的發音。特別是I'm的發音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據學生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發音。
另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數不多，可在此為學生起英文名字。
英語三年級教案8
Period 1
一、教學目標
1、能聽、說、讀本單元新學單詞。
2、掌握并熟練運用句型“How old are you？/I’m”。
二、教學重點難點
掌握并熟練運用句型“How old are you？/I’m”。
三、教學步驟
Step 1 Warming up
1、師生問候。
2、自由會話。
Step 2 Presentation and drill
1、老師走到學生中間挑選學生進行對話，復習已學句型。
2、老師提出問題，你想知道我的年齡嗎？
然后引出句型“How old are you？/I’m”并板書。
3、師生接龍游戲
T：Hello！Nice to meet you！How old are you？
S1：Hello! Nice to meet you too! I’m ten. How old are you？
S2:I’m nine. How old are you？
4、幫助學生理解課文A部分內容大意。
5、聽課文A部分錄音，跟讀。
Step 3 Consolidation
1、創設情境，自由會話。
2、評價、練習、家庭作業。
Period 2
一、教學目標
1、復習句型“How old are you？/I’m”。
2、掌握1—10的英語單詞，運用這些單詞對“How old are you？”作出回應。
二、教學重點難點
掌握1—10的英語單詞，運用這些單詞對“How old are you？”作出回應。
三、教學步驟
Step 1 Warming up
1、師生問候。
2、自由會話。
Step 2 Presentation and drill
1、運用上節課所學句型引出數字單詞，然后出示單詞卡片，逐個學習掌握讀音。
2、T: Nice to meet you.
S1: Nice to meet you too. T: How old are you？
S2: I’m，How old are you？
S3：I’m，How old are you？
S4：I’m，How old are you？
一直接龍，熟悉句型。
2、聽課文B，C部分錄音，學生跟讀。
3、學生表演課文C部分。
Step 3 Consolidation
1、創設情境，自由會話。
2、評價、練習、家庭作業。
Period 3
一、教學目標
1、復習句型“How old are you？/I’m”。
2、掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的讀音和書寫，
了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發音。
二、教學重點難點
掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的讀音和書寫，
了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發音。
三、教學步驟
Step 1 Warming up
1、師生問候。
2、唱已學的英語歌曲。
3、自由會話。
Step 2 Presentation and drill
1、學生自讀課文D部分。
2、讓學生聽錄音，教師出示掛圖，展示D部分對話。
3、分角色進行對話表演。
4、教學課文E部分。
1）用動作或圖片展示Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的書寫。
2）教師將字母卡貼出來，學生跟錄音讀。
3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強調字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發音，并讓學生在邊聽邊感覺單詞中相同的.發音，跟讀體會。
T：Ll、Ll、Ll、lemon，
Mm、Mm、Mm、milk，
Nn、Nn、Nn、nose，
Oo、Oo、Oo、orange，
Pp、Pp、Pp、pen.
5、練讀E、F部分，請同學表演G部分。
Step 3 Consolidations
1、創設情景，自由會話。
2、評價。
3、家庭作業，聽磁帶，讀課文。
教學反思：
英語三年級教案9
教學目標：
1、能聽說、認讀本課所學的常見的動物單詞rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。
2、能用英文介紹這些動物。
3、能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應的動作。
教學重點：
進一步學習常見的幾種動物的單詞monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。
教學難點：
panda, cat, rabbit三個單詞中的字母a都含有相同的音[? ]，提示學生找共同點，使學生簡單了解一些語音知識。
教具準備：
1、教師準備monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的圖片和相應的單詞卡片。
2、教師準備monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的面具或頭飾。
3、教師準備與教材相配套的教學錄音帶。
4、教師準備Let's talk/ A部分對話中人物的面具。
教學過程：
1、熱身、復習(Warm-up/Revision)
（1）Oral practice學生口語會話展示。教師可提示學生適時加入新句型：I have a ….
（2）然學生帶上面具表演第一課時Let's talk/ A部分的對話。
（3）"猜猜看"游戲。
教師用簡筆畫的方法在黑板上畫某種動物身體的某個部位，邊畫邊問：What is it?如：教師在黑板上畫猴子的頭、耳朵后問：What is it?學生隨意想象，猜圖說：A panda? A monkey? …教師再繼續畫一兩筆，讓學生接著猜，并以小組為單位討論，最后由一名學生代表說出一個答案。教師將圖畫完，帶領學生一起說：Look! It's a …猜對的小組贏得一分。
2、呈現新課(Presentation)
（1）繼續調動學生學習興趣，接著剛才的游戲猜謎。教師將所學的動物單詞monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的圖片提前貼在一塊小黑板上，或提前貼在教室的黑板上，并在每幅動物圖案上用紙張或其它物品遮蓋好，只露動物的尾巴，讓學生猜猜看What is it?，導入單詞的學習。
（2）學生根據動物的尾巴猜謎，并七嘴八舌的討論。
（3）教師將遮蓋物取下，學生自然的發出感嘆Wow! Great!隨后教師請學生讀單詞。（學生在第一課時已經初步學習了單詞）此時教師不要急于糾正學生發音，而讓學生相互說說、評評，讓學生間相互糾正單詞的發音。
（4）教師出示單詞卡片，請學生將單詞讀出后將卡片貼在黑板上，并要求貼在相對應的圖片底下。使單詞的音、形、譯三者相結合。
（5）教師請五名"小老師"到講臺前帶讀單詞，既是對能力強學生的表彰也是多方面調動學習興趣的體現。讓每名"小老師"帶讀一個單詞。
（6）打開書41頁，全體學生聽錄音跟讀單詞。要求每讀一個單詞，手指一個單詞。跟讀單詞時力求模仿錄音中的語音語調。
（7）將學生分為六個小組，讓能力強的學生或自愿申報擔任組長工作，帶領小組組員繼續學習單詞，鞏固認讀情況monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。小組活動時應有評比，評比各組活動情況，如：學習氛圍，小組紀律狀況，有無大聲喊叫現象，有無打鬧現象等。教師還可為各小組命名，組名為新單詞內容monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。
（8）小組反饋。讓小組組員齊讀單詞，也可每人讀一個單詞，檢查單詞掌握情況。教師可繼續評比，方法為：讀對一個單詞加一分。
（9）總結小組分數。
3、趣味操練(Practice)
（1）游戲：小組對抗賽
a.按六個小組monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit開展對抗比賽，各小組挑選一名組員上講臺前抽取單詞卡片，大聲認讀，本組的其他組員快速做出此種動物的動作或模仿聲音，正確的加分。以此類推，直到六個小組都輪流過一次。
b.各小組間自由挑選組員，按自己的意愿說本課單詞，但只張嘴不出聲音，要求對方猜出單詞是什么。例：monkey小組挑選dog小組的一名組員并不出聲音的說單詞panda，dog小組的組員要按照口形猜出單詞，猜對的加分。以此類推，各組間自由考察，相互提問。
c. 總結各小組分數，為第一名小組發獎。
（2）Let's do
a.教師播放Let's do部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。做動作時可加上動物的叫聲。
b.教師使用Let's do部分的動作圖卡，讓學生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。
c.學生再次聽錄音，能力強的學生說出指令內容，同時請幾個學生上臺前表演動作。
（3）游戲：
教師將monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的面具或頭飾拿出，選六名學生到講臺前，請他們緊閉雙眼，教師給它們戴上面具后學生睜開雙眼。底下的學生直呼其中一人的名字，并用動作告訴她/他面具是什么動物，由帶面具的學生猜，猜對為勝，直到六名學生都知道自己的面具是什么動物。根據時間決定游戲次數。
4、課堂評價 (Assessment)
做活動手冊本單元第2部分的練習，方法和步驟同以前。
5、擴展性活動(Add-activities)
游戲1：
I'm lucky today!
教師將學生帶到室外，按學生人數分成大組，每組約10人，圍成大圈坐在地下。給每組學生一套面具monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit，讓一名學生手拿面具，隨音樂走動，當音樂停止時將其中一個面具放在一名同學身后，大家一起喊：1 2 3 (One, two, three)，誰的身后有面具誰就是"幸運星"，"幸運星"要戴上面具大聲說：I'm lucky! Look! I have a … 。音樂再次響起，游戲繼續進行。
游戲2：
教師將面具發給學生，讓學生戴上面具，扮演小動物參加運動會入場式。底下的同學要一同介紹參加入場式的成員This is Panda. This is Cat. This is Duck. …
教后反思：panda,cat,rabbit三個單詞都有/a/音，可進行歸納。聽了艷艷老師的課后，可借鑒的好點子有：
1.monkey king, I like …
2.Hello, I’m a cat.表演，可以將以前學過的語言運用起來，可以滾雪球的方式越滾越大。
英語三年級教案10
教學目標
1、能聽說、認讀eye, face , ear, nose , mouth, 這些關于身體部位的單詞，能聽懂Look at me!This is my face。并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。
2、初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應的動作。
教學重難點
教學重點：關于頭部的單詞 eye, face , ear, nose, mouth的學習。
教學難點：eye, face 兩個單詞的元音因素容易發音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。
教學工具
課件
教學過程
1、熱身、復習 (Warm-up/Revision)
(1)師生問候：T：Good morning S：Good morning!How are you? T:I’m fine.thank you.
(2)教師播放Let’s talk的錄音，學生跟讀。讓學生進行表演對話。
2、呈現新課 (Presentation)
(1)教師在黑板上畫一個臉型，然后邊畫上鼻子，自己介紹說： This is my face 等等，由此引出本課單詞的教學 eye, face , ear, nose, mouth，讓學生先初步了解單詞。
(2)教師指著自己說：Good morning. I’m Miss/Mr ,, Look at me . 指著自己的臉說：This is my face 用同樣的方法依次介紹：eye, ear, nose, mouth，學生進一步學習單詞。(注意：教師在介紹的同時指著自己身體各相應的部位。)
(3)教師再次借助動作和表情，比如，點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學習單詞的聽說。注意：eye, face 兩個單詞的元音因素容易發音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。
(4)認讀eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。
(6)讓學生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞并要求學生指著自己頭部和相應的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。 (7)游戲：Simon says[來源:學&科&網Z&X&X&K]
教師發出指令，學生執行指令。規則是：如果指令前有Simon says,學生執行指令，否則被罰下，如：
T: Simon says, touch your face 學生摸摸頭。如教師只說：Touch your face學生則不做任何動作。
在此次活動中，教師教 touch 一詞，并讓學生理解 touch、my、your三個詞的含義。
3、趣味操練 (Practice)
(1)小組活動：Listen and point
教師讓學生按小組練習 eye, face , ear, nose, mouth。方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學指出相應的部位。
(2)全體活動：Listen and draw
學生按教師的指令畫圖，如教師說：Draw a mouth. 學生則畫出一張嘴，以次類推nose,eye, face , ear, head，最后畫出完整的一幅畫(可以讓一、兩個學生到黑板上畫，起引導作用)
(3)教師摸頭部的不同部位，要求學生說單詞。
(4)學生兩人一組做練習，練習內容同(3)。
(5)學生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分中的活動。
(6)游戲：比一比
將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。(本活動中的句子，可以在本課時Let’s do部分的基礎上增加一單元Let’s do部分的句子。)
4、擴展性活動(Add-activities) 傳話游戲 教師可將本課時Let’s do部分的內容傳給每組的第一個學生，由第一個學生往后傳，以次 類推，當傳到最后一名學生時，由他/她將正確的動作做出，正確率高、速度快的為勝。
課后小結
學了這節課，你有什么收獲?
課后習題
完成課后練習題。
板書
英語三年級教案11
教學目標
1. 聽、說、認讀形容詞 sall, big, lng, shrt。
2. 能簡單說出含有形容詞的句子，如：It’s a sall use.
3. 能聽懂Mae urself tall…….的指令，并按照指令做出相應的動作。
教 學
重難點重點：
1. 詞匯：sall, big, lng, shrt。
2. 用形容詞描述動物的特征。
難點：1. 單詞lng, big, sall的準確發音。 2. 句型的準確使用。
教具準備
1 教師準備與本課時相關的教學掛圖和教材配套的錄音帶。
2 教師準備Let’s learn 部分的。
3 學生準備動物玩具，每人帶1-2個。
4 教師準備所學單詞卡片和圖片。
導學設計二次備課
預習題綱：
1.聽錄音自學生詞。
2.自讀課文。
1、熱身、復習 (War-up/Revisin)
（1）日常口語會話展示。
（2）教師播放 “Hide and See” 的歌曲錄音，師生邊唱邊做動作。
（3）利用字母卡片復習26個英文字母。用升、降兩種語調讀字母，注意每個字母的發音做到準確到位。
2、呈現新課 (Presentatin)
（1）游戲：猜動物。
T: Listen t e, children. Guess 5
英語三年級教案12
一、教學內容
句型：Canyouspellit,please?
二、教具
錄音機；幾張寫好學生姓名的卡片。
三、課堂教學設計
1．復習字母歌。
2．復習日常會話。教師可將學過的日常用語，根據不同的情景編成幾組，叫學生到前面表演，要求學生加上動作、表情等。每次叫同學表演之前，最好由教師和某個語音較好的同學示范一下。
3．叫起一個學生，教師問：
T：What"syourname,please?
S：Mynameis…
T：(將事先準備好的寫有這個同學的姓名卡片遞過去)Canyouspellit,please?
教師手指卡片上的漢語拼音，啟發大家。并幫助這個同學回答：
S：Yes,….(用英語字母將其姓名拼出)
用同樣的步驟，教師再指定兩至三名學生進行操練。學生在拼讀自己姓名時，要把姓名卡片舉向全班。
4．放錄音。第一遍聽，從第二遍起跟讀，讀兩至三遍。
5．學生兩人一組進行練習。操練之前，可讓全班同學把自己姓名拼寫在一張紙片上。小組練習之后，可找兩至三組同學到前面表演。
6．在教師指導下，完成練習冊上練習。
7．布置作業
1)練習朗讀所學的對話；2)準備幾張空白卡片，用英語詢問班上(或其他班級)的不大熟悉的同學，并在對方拼讀出姓名之后，記在自己準備的卡片上。
英語三年級教案13
教材分析
1.小學英語新課標要求三年級學生對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。在本單元的學習中，學生要學會根據教師的簡單指令做游戲、做跟動物有關的動作。通過學習能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌謠。能表達簡單的情感和感受。本單元通過對基礎的問候語和對各種動物名稱的英語表達的學習，為以后的英語學習打下基礎。
2.本單元主要是學習跟動物有關的單詞和相關知識。要求學生首先要掌握一些動物的名詞，接著就是了解動物的一些動作特征，學習表達自己對動物的喜惡。在實際情境中讓學生體驗各種表示動作行為的句子。培養學生開口說英語的好習慣。培養學生在具體情境中用英語應答的能力。
學情分析
1. 本教材是三年級起點，雖然學生通過前幾個單元的學習對英語以已經有了一定的接觸，但是仍然處在學習英語的初級階段。
2. 本單元中有關動物大部分都是學生在日常生活中經常看到或者已經有所了解的動物，而且介紹的句子是在前幾單元學習過，反復出現過的句子，比如I have…，Look at my …,May I have a look?等等，這些句子對學生來說應該是親切的，容易消除學生學習畏難的心理障礙。學習過程由詞到句，由易到難，配以有趣的活動，充分調動多種認知器官，眼耳口手，讓學生在輕松愉快的氛圍中學會英語。
3. 動物的名稱比較多，容易遺忘和混淆，要通過多種形式的活動進行認識和鞏固記憶。
教學目標
知識與能力目標：
1.學生能夠聽說，認讀rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck等有關動物名稱的單詞，并能用英語介紹各種動物。
2.理解感嘆詞所表達的感情，并能夠在實際生活中加以運用。
3.能夠順暢流利地交流Let’s talk部分的對話。
過程與方法：
通過簡單的對話，看圖識動物等活動認識動物的英語名稱。分角色朗讀和學習Let’s talk 的對話。最后運用動物的簡筆畫卡片和動作練習，讓學生對所學知識進行鞏固。
情感，態度與價值觀目標：
引導學生學習有關動物的知識，培養他們學會熱愛動物的意識，教育他們要善待動物。鼓勵學生勇于開口，樂于表達，熱情友好、積極活躍地參與課堂教學活動。
教學重點和難點
教學重點：
1.對表示各種動物名稱的英語單詞的學習和掌握，能夠把英語詞匯和相對應的動物進行匹配。
2.掌握句型“I have a + 表示某事物的名稱”
教學難點：
1. 大膽發言，表達自己對動物的喜好。
2. 對表示感嘆的感嘆詞的了解，如cool, great, super, wow，能根據情境，自然運用。
英語三年級教案14
教學過程：
Step 1．Warm up and revi-sion
1．Let’S chant(見第一單元)
師生隨著音樂的節奏，邊說唱邊做動作。 ‘
2．FreeTalk
利用多媒體展示學生感興趣的“超級女聲”李宇春和動畫人物孫悟空，引導學生用“Good
morning I／Hell0 1／This is…／Nice
to meet you”等句型把自己的朋友介紹給他們認識，與圖中人物進行口語交流。(貼近學生生活的實際設計，讓學生有話可說、有話想說，從而達到語言交際的目的，為他們盡快進入英語學習氛圍做鋪墊。)
Step 2．Presentation
1．老師戴上米老鼠的頭飾，說：Good morning!／Hi I’m
Michey．Look at me．并指著自己的頭介紹：This is my head同樣依次介紹：face、ear、eye、nose、mouth
2．PowerPoint制作：打開幻
燈片后每點擊一身體部位就會
出現相應的單詞。注mouth一詞的尾音發音較難，老師適當提醒學生，注意口型。
3．認讀head、face、ear、eye、nose、mouth的單詞卡片和圖片。
4．老師借助肢體語言，比如，指著自己的頭說：my head指著學生的頭說：your head再通過my face、your face；my pen、your pen等讓學生領會其意思。
然后指導學生互相描述對方說：This is your head．This is myhead······
5．老師通過動作教“Touch”。比如，摸自己的頭說：Touch my head．
Step3：Practice
1．讓學生聽錄音，跟讀Let’S learn部分的詞匯并要求學生指著自己頭部相應的部位，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
2．Listen and Do．老師說詞，學生快速做相應的動作，然后找學生代替老師做。如touchyourface。
3．Play a game
出示多媒體課件，學生按小組尋找隱藏在圖中的人體部位，(head、Car、nose、face、mouth)通過this is…等句型來表達自己所找到的隱藏在圖中的人體各部位，并引導學生進行自我評價和小組評價，最后評出“金話筒組合”給予獎勵。(這種游戲把課堂還給學生，有效激發學生的表現欲望，在輕松而又愉快的氣氛中鞏固所學知識。)
4．集體吟唱老師自編的chant
Head，head，touch your head．
Face，face，touch your face．
Eye，eye，touch your eye．
Ear，ear，touch your ear．
Nose，nose，touch your nose．
Mouth，mouth，touch yourmouth．
Step 4．滲透德育教育
老師告訴學生要講衛生、注儀表，這樣不但有利于自己的身體健康，而且身邊的朋友會越來越多。
Step 5．Summary
T：What have we learned to—day?
S：……
Step 6．Homework
1．用所學英語描述自己和家人。(如：Look at me．This is my／your……)
2．畫一幅關于朋友的畫像，用所學英語把身體各部位寫出來。
附板書設計：
L00k at me．
This is my head．
本冊書15頁Let’s learn部分簡筆畫并用所學英語單詞表示出來。
英語三年級教案15
教學目標：
1、能聽、說、認讀1---10這10個數學。
2、能聽懂指令語Show me…，并能按指令做出相應反應。
3、培養學生學習英語的興趣，以及在生活中靈活運用數字的能力。
教學重點：
認讀數字1—10，按指令語做相應的動作。
教學難點：
數字3、5、9發音
教具準備：
撲克牌1—10、教學課件，趣味數字1---10。
教學過程：
一、Warm-up/Revision
1、課前反復播放《Follow me》，營造英語學習氛圍。
2、師生共同演唱一曲學生熟悉的英語歌曲。
3、師播放《Ten little candles dance》，學生在欣賞的同時教師引出新課。
二、Presentation
1、談話引入，有誰知道這首歌曲的歌名嗎？學生猜測，師告訴學生歌名，激發學生學習數字的興趣。為積極參與者給小貼畫鼓勵。
2、師用手指教學數字。伸出一個手指教學：one，教會后發指令：Show me one.要求學生能按指令做出相應反應。做2的手勢，教學two,然后發令：Show me one and two.師示范幫助學生理解指令語的意思。
3、同法學習3---10。
4、播放Let’s do的錄音，學生跟讀并做出相應反應。
三、Practice
1、師出牌學生快速說出數字。
2、Groups work.數字接龍，一個說one,另一個接two，依此類推，數到ten再交換。勝者可以向老師挑戰打擂。接對幾個數字為本組加幾分。
3、游戲： What’s missing?
將寫有1—10 數字的撲克牌放在一個紙袋中，讓學生閉眼的時候教師快速藏起其中的一個，讓學生猜What’s missing?
猜對的學生抽取下一次的撲克牌。
4、分組比賽
教師不出聲音說單詞，讓學生根據教師的口型舉牌。各組有幾個人猜對加幾分。
5、游戲：耳語
教師向每組的第一個學生耳語一個指令，如 Show me one and two.每組的第一個學生又依次向組里的第二個學生耳語這個指令，直到最后一個學生快步跑到講臺，根據指令做動作，又快又正確為勝利。依次為各隊記分。
四、Assessment.
1、用課件出示Let’s learn，請同學用英語說出每位小朋友的年齡。課件反饋矯正。
2、觀注每組得分，師領著同學們數數1---10，比比哪一組的分最多，為優勝小組發小貼畫獎勵。
五、課堂延伸：把家里的電話號碼用英語說給同學聽。
板書設計：
Unit Six Happy Birthday
（板書貼有數字1—10 的卡片）
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