英語復習教案

時間：2024-11-21 07:19:58 英語教案我要投稿

英語復習教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的英語復習教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

英語復習教案

　　unit 5 where is my ruler?

　　學情分析

　　學生年齡都在九到十歲左右，生性活潑好動，想象能力豐富，對游戲競賽、唱歌都非常感興趣。學生學習英語半年多了，大家都能說簡單的日常交際用語。如何讓他們學習英語有信心，感興趣是我們教學的重點。課堂以跨越式模式為主，注重培養學生的英語學習興趣，鼓勵他們大膽說，努力聽。

　　教材分析：在上冊書unit2>中我們已經學過句型：where is...?在鞏固此句型的基礎上，學習一些新詞和短語。

　　教學內容：part a let's talk教學目標:

　　1、知識目標

　　the pupils can read and say these new words and new sentences: where is my car? on the desk.in the toy box.under the chair.

　　2、能力目標

　　1) ppt提供一定主題內容的圖片，培養學生在key points輔助下進行口語表達的能力。

　　2)通過自主說、兩兩對話、小組活動等形式，培養和提高學生口語交際能力和運用英語進行思維的能力。

　　3、情感目標

　　1)通過本節課的學習，學生能夠互相團結協作，共同完成學習任。在學習中培養孩子們的相互協作意識。

　　2)養成獨立思考、自主學習的學習習慣。

　　教學重點：the pupils can read and say these new words and new sentences.

　　教學難點：the pupils can use the sentences correctly in the life.教學理念:

　　1、以跨越式教學理念為基礎，體現教師主導、學生主體的教學思想

　　2、利用多媒體服務于教學，為教學創設理想的英語學習環境。

　　3、倡導倆倆對話為主、師生對華為輔的交際模式，提高學生的語言應用能力。

　　4、本節課主要通過圖片展示、師生練習、倆倆對話、兒歌欣賞等方式培養學生學習英語的興趣。

　　教學理念：跨越式教學理念

　　教學資源

　　1、錄音

　　2、多媒體

　　3、教學卡片。

　　教學策略

　　以教師為主導，學生為主體。運用多媒體與卡片有效結合，激勵學生的英語學習興趣。一..warm-up/ revision

　　1、chant: where is your hand? here it is.---

　　2、revise the old words: car, box, plane, .ask: what ’s this? do you like?

　　二、presentation

　　1、師生示范the teacher puts the car, doll, plane in the toy box . t: what’s this? ss: it’s a box.t: yes, it’s a box.it’s a toy box.then the teacher points at the car, doll, plane and says: they are toys.help the pupils read “ toy box.”

　　2、the teacher puts the car in the toy box, on the toy box, under the toy box.then teach these phases.

　　3、teach in , on , under.pay an attention to the sound of under. 4.listen to the tape and read the dialogue.

　　5、倆倆說。practise the dialogue in pairs like this: where is my pencil? it’s in your pencil-case.

　　6、game: listen and act.t: act a ball in a toy box.act a plane on a toy box.act a car under a toy box. 7. do and say .two pupils in a group.

　　a :where is my ---? b:it’s in/ on/ under---.

　　三、拓展聽讀。使用拓展材料中的dialogue1、2、3、4、6。根據時間的安排與學生的理解情況至少聽兩個對話。

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