普通話水平測(cè)試真題
漢語(yǔ)不等同于普通話，推廣普通話并不是要人為地消滅方言，主要是為了消除方言隔閡，以利社會(huì)交際，與人民使用傳承方言并不矛盾。下面是小編為大家整理的普通話水平測(cè)試真題，僅供參考，歡迎閱讀。
一、讀單音節(jié)字詞(100個(gè)音節(jié)，共10分，3.5分鐘)
群 窗 所 確 字 而 使 虛 這 拐
披 秒 方 丟 跨 搭 吳 逃 留 塊
領(lǐng) 摸 搞 灰 臨 夠 紅 橋 他 您
舉 雄 嘉 窮 軍 次 棵 撞 抓 嘴
捐 涌 昏 網(wǎng) 掘 翁 娘 勻 耍 曰
彼 棚 原 抽 饒 欲 窯 寺 播 迷
償 砸 奶 蠶 泄 捅 霞 怒 瑞 粉
稗 莽 玷 淪 撰 銼 羌 絢 頌 旨
湘 僻 胚 哽 霍 疹 鏟 舜 聶 茯
鏗 痱 儒 蔫 賒 惶 晶 煽 遣 臣
二、讀多音節(jié)詞語(yǔ)(100個(gè)音節(jié)，共20分，2.5分鐘)
雖然 耳朵 抄寫(xiě) 下課 聊天兒
人民 所有 聰明 聲音 誠(chéng)懇
影子 壓迫 窗戶 內(nèi)容 外面
品種 存在 頭發(fā) 勇敢 大學(xué)生
胸膛 地毯 磋商 寡婦 沼澤
敞開(kāi) 疲倦 飽滿 玩意兒 飼養(yǎng)
取代 月光 財(cái)會(huì) 加油兒 婀娜
叱咤 薔薇 桎梏 塹壕 卑怯
琉璜 迸裂 疆域 辯證法 眩暈
痙攣 勛爵 嘟囔 綢緞 劃分
三、朗讀短文(400個(gè)音節(jié)，共30分，4分鐘)
《讀書(shū)人是幸福人》
我常想讀書(shū)人是世間幸福人，因?yàn)樗藫碛鞋F(xiàn)實(shí)的世界之外，還擁有另一個(gè)更為浩瀚也更為豐富的世界。現(xiàn)實(shí)的世界是人人都有的，而后一個(gè)世界卻為讀書(shū)人所獨(dú)有。由此我想，那些失去或不能閱讀的人是多么的不幸，他們的喪失是不可補(bǔ)償?shù)摹Ｊ篱g有諸多的不平等，財(cái)富的不平等，權(quán)力的不平等，而閱讀能力的擁有或喪失卻體現(xiàn)為精神的不平等。
一個(gè)人的一生，只能經(jīng)歷自己擁有的那一份欣悅，那一份苦難，也許再加上他親自聞知的那一些關(guān)于自身以外的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。然而，人們通過(guò)閱讀，卻能進(jìn)入不同時(shí)空的諸多他人的世界。這樣，具有閱讀能力的人，無(wú)形間獲得了超越有限生命的無(wú)限可能性。閱讀不僅使他多識(shí)了草木蟲(chóng)魚(yú)之名，而且可以上溯遠(yuǎn)古下及未來(lái)，飽覽存在的與非存在的奇風(fēng)異俗。
更為重要的是，讀書(shū)加惠于人們的不僅是知識(shí)的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶。人們從讀書(shū)學(xué)做人，從那些往哲先賢以及當(dāng)代才俊的'著述中學(xué)得他們的人格。人們從《論語(yǔ)》中學(xué)得智慧的思考，從《史記》中學(xué)得嚴(yán)肅的歷史精神，從《正氣歌》中學(xué)得人格的剛烈，從馬克思學(xué)得人世的激情，從魯迅學(xué)得批判精神，從托爾斯泰學(xué)得道德的執(zhí)著。歌德的詩(shī)句刻寫(xiě)著睿智的人生，拜倫的詩(shī)句呼喚著奮斗的熱情。一個(gè)讀書(shū)人，一個(gè)有機(jī)會(huì)擁有超乎個(gè)人生命體驗(yàn)的幸運(yùn)人。
四、命題說(shuō)話(下列話題任選一個(gè)，共40分，3分鐘)
1、難忘的旅行
2、我的朋友
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