語文教案

時間：2022-05-27 13:24:31 語文教案我要投稿

【熱門】語文教案模板合集5篇

　　作為一位優秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的語文教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【熱門】語文教案模板合集5篇

語文教案篇1

　　教學目標

　　1、認識8個生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。

　　2、了解泰國的獨特風情與文化，感受人與動物和諧相處的美好。

　　3、領悟課文的表達方法。

　　教學重點

　　了解人與大象的親密關系。

　　教學難點

　　領悟課文的表達方法。

　　教學時間

　　一課時

　　教學準備

　　制作有關介紹泰國風情、大象及學習內容的課件

　　教學過程

　　一、談話導入：

　　同學們，在電視新聞節目里我們常會看到“紅衫軍”集會，你們知道是哪個國家嗎？今天的泰國是有些混亂，但課文中的泰國人和泰象相處得那么和諧美好，今天這節課就讓我們跟隨作者一起去美麗的泰國游玩吧！

　　二、出示課題，生讀課題。

　　三、匯報有關泰國的資料，交流對大象的了解。

　　四、課件出示預習要求，檢查預習

　　1、開火車朗讀，師注意提示“馳、紳”讀翹舌音，“彬”是前鼻音，“摩”是二聲，“氛”是一聲。

　　2、學生認讀生字

　　3、詞句解析、先課件出示要讀讀記記的詞語，再請學生匯報對詞語的理解，師出示課件糾正。

　　4、了解課文大意，說說課文各段分別寫了什么。

　　第一自然段：概述了在泰國大象對人群熟視無睹，與人關系親密和諧。

　　第二自然段：講大象是泰國的國寶。泰國最初的發展和興盛，和象有著密切的

　　第三自然段：通過描述大象的樣子與表情來表現泰國人與大象之間沒有距離。

　　第四自然段：講述了一些實例來說明象是一種很聰明而有靈氣的動物。

　　第五自然段：講最使作者難忘的是看大象跳舞。

　　5、生匯報：人與大象的關系是怎樣的，從哪些句子看出來？

　　五、學習課文

　　1、抓住重點，深入了解

　　（1）、泰國人的生活已經和大象融為一體。何以見得呢？自由讀課文，畫出有關的句子，讀一讀，想一想。

　　（2）、象是泰國的國寶，課文是怎樣具體寫的呢？你了解到大象還為當地人做了哪些事？你還知道大象能干哪些事？在泰國，沒有大象行嗎？為什么？

　　（3）、課文是怎樣描寫大象的樣子、表情、動作的？找出有關句子讀一讀。

　　（4）、課文哪些地方寫了大象的聰明、有靈氣？如果你就躺在地上，讓大象按摩，你敢嗎？a、表演節目，踢球、倒立、行禮謝幕；b、為人按摩c、偶爾還會和人開開玩笑。

　　2、課文的表達方法

　　（1）、課文是按照什么順序敘述的？先概述后分述的順序敘述的。

　　（2）、課文2—5段的結構有什么特點？

　　每一個自然段都有一個明確的表明該段主要意思的中心句，并且都放在該段的開頭，是非常典型的先概述再具體敘述的方式。

　　師小結：這樣，大家讀起來就能比較快地抓住課文的重點，理清課文思路，把握文章的主要內容。

　　六、總結全文

　　1、說說學習這課后，你有什么感受？你最喜歡泰國大象的什么？

　　2、談談你心目中的泰國是個怎樣的國家。

　　3、領會課文先概述后分述的寫法

　　七、布置作業

　　1、仿照課文的表達方法介紹家里的某一小動物。

　　2有感情地朗讀課文。

　　板書設計

　　27*與象共舞

　　泰國國寶、感情親切

　　溫和、聰明有靈氣

語文教案篇2

　　學習目標：

　　1、認識10個生字，積累9個詞語。

　　2、正確朗讀課文，了解“望梅止渴”的故事，指導曹操在危急時刻，積極開動腦筋，終于克服了困難，脫離了險境。

　　3、用音序查字法查出“燎”、“酸”、“潤”在字典中的頁碼。

　　4、說一說。《望梅止渴》的故事。

　　學習過程：

　　一、出示課題，感知課文：

　　1、交流收集到的三國時期的一些資料

　　2、今天，學習一三國時期的有關曹操的一個故事。

　　出示課題，學習生字：梅、止

　　思考：課題的含義（看到青梅嘴巴就不干了）

　　3、聽課文錄音，為小節標號。

　　二、新授課文，學習字詞。

　　1、跟老師一起讀課文，注意讀準字音。

　　2、分小節讀課文。

　　3、自己小聲讀課文，邊讀邊思考：曹操帶領十萬大軍出征時遇到了什么困難？

　　4、出示句子：

　　當時烈日高照，大地火燒火燎，將士們個個口干舌燥，嗓子冒煙，行軍速度越來越慢。

　　學習生字：舌（書空）燥（找姐妹）

　　詞語理解：烈日高照火燒火燎口干舌燥

　　讀句子：（指導朗讀、指名讀、小組讀、試背）

　　5、同桌互讀2、3節，討論：曹操想出什么辦法？結果怎樣？

　　6、用書上的句子說說曹操是怎么做的？找出動詞練習說話。

　　動詞：跑、揮、指、喊

　　7、學習生字：導（字形）根（找姐妹字）靈（書空）騎（組詞）

　　詞義理解：靈機一動

　　8、結果怎樣？齊讀第三節。

　　學習生字：酸、精

　　找反義詞：濕潤

　　9、思考：將士們沒有喝水，剛才還口干舌燥，現在為什么打起往前趕路了呢？用自己的語言練習說話。

　　10、讀句子：

　　曹操用“望梅止渴”的方法，帶領將士們走出了荒無人煙的地方。

　　11、朗讀全文，你覺得曹操的辦法好不好？你最欣賞的是哪一點？

　　三、音序查字

　　1、復習音序查字法的步驟。

　　2、小組擂臺：誰查得快而正確。

　　酸、潤、燎

　　四、用自己的話，說說課文內容

　　1、可以抓住課文中的重點詞語進行說話。

　　2、要求：說清楚、語言表達上較正確、規范。

　　五、拓展性思考如果你是曹操，還能提出什么好辦法？

語文教案篇3

　　一、教學目標

　　1、知識和技能：整體感悟課文內容，通過比較閱讀提高審美情趣。

　　2、過程和方法：學習自主、合作、探究的學習方式。

　　3、情感態度價值觀：培養尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

　　二、教學重點

　　整體感知課文內容，品味揣摩語句。

　　三、教學難點

　　理解課文的最后一句話的含義。

　　四、課前準備

　　學生：強調課文預習，自讀課文，圈點生字詞。勾畫出文中不理解的句子，提出疑難問題。

　　教師：準備課前說話訓練的資料(尊老愛幼的故事)，安排學生作準備。可用多媒體輔助教學。

　　五、教學內容

　　整體感悟課文內容。培養尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

　　課時安排：二課時

　　六、教學設計：

　　導入

　　孝敬父母、尊老愛幼是我們中華民族傳統美德，也體現著人世間美好的情感--親情。其實，在我們成長的過程中一直都沐浴著親情。哪位同學能聯系生活實際，說說你都感受到了哪些親情?(學生舉例回答，教師予以肯定)

　　像在日常生活中全家人一起吃飯、看電視、聊天，等等。哪怕是一家人一起散步這樣平常的小事，也能體現出濃濃的親情。《散步》這篇課文就為我們講述了這樣一個感人的故事。

　　教學過程：

　　一、學生初讀課文、整體感知。

　　（一）學生自己輕聲朗讀，思考回答下邊問題：

　　（1）文中寫了一件什么事？有哪些人？

　　（2）從文中的字里行間，你看到了一個怎樣的家庭？請給這個家庭以及每個家庭成員一個恰當的評價。

　　（）的家庭（）的我（）的母親（）的妻子（）的兒子

　　（二）假如你是文中的“我”，你有一個蘋果或一束花，你最想送給哪一個？為什么？

　　學生回答后，教師小結：看來大家都喜歡這樣的家庭。當然，如此溫馨家庭，是數不勝數，人們常說，家是愛的港灣，平平淡淡的生活，往往蘊含著親情的瓊漿，即使是一次極平常的散步，也能讓人體會溫馨的親情。現在就讓我們一同走向那初春的田野，去感受一家祖孫三代相親相愛、和和美美…… 二、全體朗讀課文，進一步感知內容。

　　要求：

　　1、注意字音、停頓、抑揚頓挫，輕重緩意。讀準下列字音：熬（ǎo ）粼（lín）霎（shà）咕（gū）

　　2、就你對文章內容的感知，從你喜愛或理解的角度，請你給文章擬個副標題并簡述理由嗎？

　　A（親情）B三代C溫馨的家庭 D一家人）……

　　3、文中的一家四口人，你最喜歡哪一個？為什么？（以下舉學生部分發言）

　　喜歡文中“我”，因為他有責任感，孝敬老人……喜歡文中的“母親”，雖然自己腿腳不靈便，但她深愛孫子，寧愿受累選擇了大路。喜歡文中“‘我’的兒子”他聰明，可愛，聽話……學生討論交流回答后，師生評價。

　　4、請復述課文內容。

　　三、品讀文段，美點尋蹤。

　　1、學生自讀課文，找出課文中自己認為寫得最恰當、最生動形象的給人以強烈美感、句段，并從思想內容、文章的自身語言和結構特色等方面說說美在哪。學生回答后，師生共同評價。

　　2、提示：寫人的寫景的句段，可從用詞或修辭去欣賞。

　　示范：A文章的開頭美，美在“開門見山”，一開始就是“我們在田野上散步”開頭有詩意的鏡頭。B“這南方初春的田野，大塊小塊地新綠隨意的鋪著”

　　3、美點尋蹤：學生找出自己最喜的句子，并說說為何喜歡？

　　4、學生發言，然后師生評價。（以下舉一些學生發言的例子）

　　例1：美在那水波粼粼的魚塘，你看……

　　例2：美在那金色的菜花，你看……

　　例3：美在那無言的細節，你看：我蹲下來，背起了母親。 ……妻子也蹲下來，背起了兒子。（這就是愛，這就是責任，這就是尊老愛幼美好家庭，，結尾點明題旨。句式整齊、對稱）

　　例4：前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。（寫出孩子的活潑、可愛，聰明）

　　四、問題探究：

　　1、當散步發生分歧時我是怎樣處理的？我為什么這樣決定？（委屈孩子決定走大路，兒子小我可以背他，母親老小路不好走。）

　　2、 “我”本來決定走小路，后來為何又走大路？（走小路應該愛是母親的決定，我尊重母親。這個決定更完美，這才是作者的創作意圖。）

　　3、文章結尾作者說“但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。”你如何理解這句話？

　　4、題目《散步》是從主要事件的角度確定的，請你從另一個角度給本文擬一個標題，并說說你的理由。

　　五、展開想象體驗感受

　　1、如果你是文中的.“我”，爽快地毫不猶豫地依從兒子走小路，那么母親會怎么想？

　　2、看似不起眼的小事，如果處理不當，就會產生家庭矛盾，通過這件事你悟出了什么道理？

　　六、學生質疑，師生共同釋疑七、比較閱讀，學法實踐。要求：讀課后“‘研討與練習三’”短文：《三代》，試著實踐學法：

　　（1）重擬標題；

　　1、讓學生自讀、思考、自由討論。

　　2、讓學生自由發言，在發言后加以點評、明確。以下是一些同學的發言：如： ①交叉路口 ②一家人 ③感人的畫面 ④責任 ⑤背影 ⑥ 愛…… （注：發言時可讓學生略解釋重擬此標題的理由，只要言之有理即可）

　　（2）品讀文句，美點尋蹤：學生分組討論，歸納回答:： “位先生一手牽著一個剛會走路模樣的小男孩，一手牽著一個步履蹣跚的年老中風病患者……”，“三個腳步遲緩的背影……”讓我感受到“愛”的溫暖，這是一個有責任感的“先生”。畫面真美、感人。 “我不怪你，是我自己撞上的……”表現出那“先生”是一個有責任感的人……

　　（3）這兩篇文章，你更喜歡哪一篇？說說你的理由。

　　七、教師小結

　　同學們，這節課，我們感受了兩家祖孫三代那溫馨的親情。我們采用先“閱讀感知內容，再品讀尋蹤美點”的方法學習這兩篇文章，這是我們學習美文的一般方法。希望同學們按這方法去學習美文。

　　八、板書設計： 散步莫懷戚

　　我妻子

　　母親散步

　　兒子

語文教案篇4

　　第二課時

　　一、回顧內容，引入新課

　　1、通過上節課的學習，你都有哪些收獲呢？

　　2、本節課，我們繼續來感受祖國的遼闊與美麗。板書課題。

　　二、出示預習提綱

　　找出描寫祖國秀美山川的語句，把你的體會寫在有關的語句旁，邊讀邊勾畫，要有的放矢地結合課文內容理解。

　　三、展示匯報交流

　　1、指名朗讀課文。

　　2、學生評價朗讀情況。

　　3、學生自主學習課文。

　　4、你讀懂了什么？你有哪些質疑呢？

　　自主學習課文，提出不懂的問題。

　　1、學習第一小節

　　（1）輕聲讀第一節，說說第一節是圍繞哪句話寫的？

　　（2）我們一起來看看“五顏六色”中告訴了我們什么？

　　（3）師生對讀（教師讀色彩，學生讀沙漠、高山……）

　　（4）在我們祖國九百六十萬平方公里的土地上地形如此復雜多樣，看到這些，你心中會感到——

　　（5）帶著這樣的感受來讀。

　　2、學習第二小節

　　（1）輕聲讀，把你認為優美的語句劃下來，想象著讀一讀。

　　（2）指導朗讀。

　　同學們你們知道嗎？珠穆朗瑪峰被稱為世界屋脊，海拔8848米，相當于我們442個教學樓那么高，為什么有的同學發出如此的驚嘆聲？你為什么驚嘆？

　　這句話中哪個詞語讓你感受到高？想想該怎么讀？

　　出示（南沙群島的美景圖）看到這樣的景色，你想說什么？帶著這樣的感受再讀讀南沙群島的句子。

　　出示（三峽奇景、泰山日出）圖片，邊出示圖片，邊讓學生描述圖中的景物。

　　出示小黑板：

　　我們的祖國有（）的珠穆朗瑪峰，有（）的南沙群島，有（）的三峽，還有（）的泰山以及（）。

　　看到這些美景，你心中會產生怎樣的情感？

　　3、學習第三小節

　　（1）看著媽媽的照片，你想對媽媽說什么？

　　（2）對于我們的媽媽你有擔心嗎？擔心些什么？

　　（3）作為媽媽的兒女，你又會為媽媽做些什么？

　　4、指導背誦第二小節

　　(1)、出示圖片.

　　(2)、總結背誦的方法，想象畫面背誦。

　　五顏六色都是形象的語言

　　驕傲、自豪自主讀書，邊讀邊畫高不可攀有感情地朗讀

　　美、迷人、多

　　結合實際談一談

　　隨著老師的圖片學生背誦。

　　學會讀中感悟，培養學生合作意識。

　　四、鞏固練習，檢測反饋

　　1、這篇課文寫了什么內容？

　　2、學習了這篇課文你知道了什么？

　　3、練習寫生字兩遍。

　　4、填上表示顏色的詞語

　　（）的沙漠（）的高山（）的湖泊

　　（）的平原（）的沼澤（）的海灣

　　5、連線

　　珠穆朗瑪峰望日出

　　五岳撒開珍珠串

　　南沙諸海島競雄奇

　　登泰山舉手能摩天

　　板書設計：

　　13.我站在祖國地圖前

　　九百六十萬山河壯麗祖國象媽媽

　　平方千米藍圖宏偉

　　教學反思：教學時,讓學生畫出認為寫得很美的句子,自己品讀,體會它們的美.詩中有兩處使用了省略號,教師應注意啟發學生體會省略的內容,從而豐富詩歌的內涵,感悟詩歌言有盡而意無窮的特點.

語文教案篇5

　　《我的空中樓閣》透露著濃郁的現代派藝術氣息。那么大家知道高一語文《我的空中樓閣》教案要如何寫呢?下面來看看!

　　教學目標

　　1.鑒賞本文詩化語言，理清文章結構，體會作者獨特的感受。

　　2.學習托物言志的方法，領悟如詩如畫的意境。

　　3.激發學生熱愛自然、熱愛生活、獨立自由的情感和品質。

　　教學重點

　　通過詩化語言的賞析和結構的疏通鑒賞意境之美。

　　教學重點

　　托物言志手法的理解。

　　教學時數

　　1課時

　　教學過程

　　一、導入新課

　　散文追求的最高境界是詩情畫意，即具有詩一般的語言，畫一般的意境，還有深蘊的人生哲理;我們今天要學習的這篇李樂薇先生寫的《我的空中樓閣》就是一篇融詩情、畫意和哲理為一爐的絕妙好文。

　　二、感知課文

　　1.創設美好情境，進行配樂朗讀。

　　2.分析寫小屋的觀察角度，理清文章脈絡，感知課文。

　　觀察角度：遠望一近觀一遠眺一仰視一俯瞰。

　　理清“文脈：

　　開頭描寫小屋“立于山脊的一個柔和的角度上”容易讓人產生凌空之感;其次“近看改為過觀”，樹遮掩了小屋，只看到建筑的線條、屋檐、窗等，很有凌空而起之勢;再次，它有無限大的“領空”作“開放性院子”，而山路則被叫做“空中走廊”;最后點明，夜景中的小屋是“煙霧之中，星點之下，月影之側的空中樓閣”。

　　抓住文章的脈絡，文章的基本內容就迎刃而解。

　　3.本文表現技巧方面的獨到之處

　　(1)詩化的語言(學生找出并體會其表達的效果)

　　①對稱的句式，輕快的節奏

　　本文在寫景時多用對稱句式，讀來節奏感很強，富有韻律美。如“花好比人的面龐，樹好比人的姿態。”“樹的動，顯出小屋的靜;樹的高大，顯出小屋的小巧。”等等。

　　②奇妙的修辭

　　比喻新奇，有朝氣與活力。

　　如：a.“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點”。非常獨特、自然，而且富有美的韻致，不僅點染了小屋的醒目、清新、玲瓏，而且兩處配合自然、融合，渾然天成，令人浮想聯翩，美味無窮。

　　b“小屋在山的懷抱中，猶如在花蕊中一般……”新奇，傳神，細膩地描繪了靜態之物的動態感，從而產生極好的藝術效果。

　　排比、比喻結合

　　如“山上有了小屋，好比一望無際的水面飄過一片風帆，遼闊無邊的天空掠過一只飛雁，是單純的底色上一點靈動的色彩，是山川美景中的一點生氣，一點情調。”以動寫靜，美景連動，令人浮想聯翩，使景物有了活力，有了靈氣。

　　(2)畫的筆法

　　①工筆細描

　　如關于小屋傍晚到早晨光線的變化，像一幅幅美妙的圖畫，讓人感受真切而留戀不已。

　　②寫意渲染

　　如遠觀小屋，全是寫意畫法，求神似。

　　(3)動靜的糅合

　　動靜景物的組合藝術往往會產生奇妙的表現效果，互相映襯，相得益彰是糅合的藝術要求，文章正是把盎然生機糅進靜態景物之中的。如“首先看到的是小屋前面的樹，那些樹把小屋遮掩了，……我的小屋在樹與樹之間若隱若現，凌空而起，姿態翩然。本質上，它是一幢房屋;形式上，卻像鳥一樣，蝶一樣，憩于枝頭，輕靈而自由!”這一節，動靜糅合，產生了意料不到的美感。

　　三、總結、擴展

　　鑒賞一些語言優美的散文，重在體味語言，這是把握意境的一把鑰匙。本文語言優美，通過對語言的具體分析，使學生感知作者的美好的情懷。課后再找一些美文來體會。

　　四、布置作業

　　1.熟讀課文中優美的語段。

　　2.完成課后練習二。

　　五、板書設計

　　14 我的空中樓閣

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