小學一年級語文《心里的世界》教材教案

時間：2022-07-15 17:10:44 語文教案我要投稿

小學一年級語文《心里的世界》教材教案

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的小學一年級語文《心里的世界》教材教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學一年級語文《心里的世界》教材教案

小學一年級語文《心里的世界》教材教案1

　　教學目標

　　寫田字格里的生字，做到筆順正確

　　正確認識十二個生字

　　借助拼音朗讀課文，背誦課文

　　了解課文內容，感受作者想象的奇妙

　　教學重點

　　識字、寫字，了解課文內容，感受作者的奇妙

　　教學準備

　　圖片，識字卡片

　　教學過程

　　一、激趣導入

　　師：同學們，我們每個人的心中都有一個多彩的世界，今天我們就來學習17課《心里的世界》(板書課題)

　　師：看到大樹，你想到了什么?

　　生各抒己見

　　師：文中的小作者和我們一樣有著豐富的想象力，大家想不想一起去看看他心中到底是怎樣的一個世界?

　　二、讀文識字

　　1、學生自讀課文，不認識的字畫出來，同桌可以一起想辦法解決

　　2、交流：作者看到了什么?想到了什么?

　　據回答貼圖片

　　3、卡片檢查識字

　　(1)師：現在，有一些生字寶寶從文中跑出來，你如果認識它，就站起來和它打個招呼，并且把你識字的好辦法說出來我們一起分享好嗎?

　　卡片檢查

　　(2)送生字寶寶回家

　　師：生字寶寶玩得可開心啦，現在它們要回家，你們能把它們送回去，貼到相應的圖片下面嗎?

　　生踴躍參與

　　三、感情朗讀，體會作者豐富的想象力

　　1、你最喜歡那一段?讀給大家聽

　　2、指導朗讀

　　一二兩段語氣舒緩，邊讀邊想象;最后一段感情激昂

　　相機指導擁抱：調動學生肢體語言，作擁抱的動作

　　3、作者為什么會看到小草，想到草原呢?

　　為什么會看到鮮花想到果園?……

　　4、師小結：作者的想象力真是新奇、大膽、合理

　　四、展開想象，拓展延伸

　　1、聽教師范讀，學生閉上眼睛想象畫面

　　2、看到小草，你想到了什么?

　　3、看到鮮花，你想到了什么?

　　4、發揮你的想象力，你還能看到什么?想到什么?

　　五、作業

　　師：同學們的想象力真豐富，老師真希望看到你們心中那多姿多彩的世界。請你們拿起手中的筆，將自己的世界在小本本上描述出來，好嗎?

小學一年級語文《心里的世界》教材教案2

　　教材分析：

　　孩子心里的世界是豐富多彩的，一棵小草，一朵鮮花，一朵浪花，一縷陽光……在孩子的眼睛里卻是博大的世界，因為孩子在用心靈擁抱這個世界。詩歌內容淺顯，意境悠遠，是一篇適合兒童閱讀和學習的課文。

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1.會寫生字“看、草、朵、果”，做到筆順正確，正確認讀“棵、園、鮮、果”等十二個生字。

　　2.借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。

　　3.了解課文內容，感受作者奇妙的想象和熱愛大自然的情感。

　　過程與方法：

　　1.采用拼讀、比較、組詞等方法掌握生字，正確書寫。

　　2.通過創設情景、感情朗讀課文，來理解課文內容，體會文中所蘊含的情感。

　　3.展開想象，續編詩歌。

　　情感、態度與價值觀：

　　了解詩歌內容，體會詩歌的意境，培養熱愛生活、熱愛大自然的情感。

　　重難點分析：

　　l繼續重視識字教學，結合學生年齡特點，引導學生在語言環境中識記漢字，通過合作、游戲、活動記住字形，理解字義。本課四個要求會寫的生字都是上下結構，但寫法不盡相同，教學中要加強對學生書寫的指導。

　　l這首詩歌雖然淺顯，但意境悠遠，要引導學生感情朗讀，以達到理解詩歌內容，體會詩歌意境的目標，尤其作為全篇“詩眼”的第三小節，朗讀指導更要到位，通過指導學生理解“擁抱”一詞在詩中既是張開雙臂去擁抱大自然、投身大自然，也是張開心靈去擁抱世界、感受世界，從而達到情感的升華。

　　課前準備：

　　多媒體教學課件。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、激趣導入，揭示課題

　　1.老師出示幻燈片。課件

　　2.學生談感受，看到鮮花和小草，都想到了什么?

　　3.我們每個人的心中都有一個多姿多彩的世界，文中的作者和我們一樣有著豐富的想象力，讓我們一起去了解他心里的世界。(板書課題)

　　二、自讀課文，學習生字

　　1.學生自讀課文，遇到不認識的字勾畫出來，讀不通順的句子多讀幾遍，直到自己滿意為止。

　　2.同桌互讀課文，互相評價，提出改進之處。

　　3.指名讀課文，師生共同評價。

　　4.識字。

　　⑴讀讀生字，用自己喜歡的方式識記生字，與同桌交流好的識字方法。

　　⑵出示課件：出示去掉拼音的課文，學生指讀自己認識的生字，和生字做朋友。

　　⑶教師重點指導難記字，介紹形聲字的識記方法。

　　有意識地引導學生進行歸類識字：“擁、抱”都是提手旁，與手的動作有關;“朗、浪”有共同的偏旁，讀音相近，根據字義記憶。

　　本課“棵、園、浪、藍、很、擁、抱、朗”都是形聲字，由形旁和聲旁組成，形旁與這個字的意思有關，聲旁表示這個字的讀音，后來有些字的讀音發生了變化，所以不能只讀半邊。

　　⑷出示課件。識字游戲：漫游生字花園。

　　三、感情朗讀，體會意境

　　1.教師范讀課文，學生邊聽邊想：小作者都看到了哪些東西，心里有了什么想法?(適時板書：小草、鮮花、浪花、陽光)

　　2.指名朗讀第一小節。

　　思考：作者為什么看到小草，就會想到草原呢?小草長在哪里?鮮花開在哪里?(出示課件，體會草原上無數小草連成無邊無際的草原的美麗，理解書中聯想的合理性。)

　　3.指名朗讀第二小節。

　　學生思考：浪花和大海有什么關系?陽光和藍天是什么關系?

　　4.指導學生朗讀第一、二小節，邊讀邊想象作者描繪的意境。

　　教師指導：作者看到一棵小草想到了無邊的草原;看到一朵鮮花，想到了美麗的果園;看到一朵浪花，想到了遼闊的大海;看到一縷陽光，想到了遼遠的藍天。他的心情怎樣啊?你想怎么讀第一、二小節?

　　引導學生用舒緩的語氣讀這兩個小節，邊讀邊想象畫面。

　　5.學生自讀第三小節。

　　⑴ “看到眼前這小小的世界，我想得很遠很遠。”根據前兩個小節內容，誰知道文中“眼前這小小的世界”指的是什么?“我想得很遠很遠”又指的是什么呢?

　　⑵指導朗讀前兩句，讀出聯想的悠遠。

　　⑶“擁抱”是什么意思?誰能做個“擁抱”的動作?

　　教師引導學生體會：這里“擁抱”指的是張開雙臂去擁抱大自然、投身大自然，也是張開心靈去擁抱世界、感受美好的世界。

　　⑷指導朗讀后兩句，感情要激昂、飽滿。

　　四、回歸整體，升華情感

　　播放課件，配樂朗讀。讓我們再一次走進作者心里，和他一起感受這美景。同學們讀課文時，可以加上動作，也可以閉上眼睛傾聽。

　　第二課時

　　一、背誦課文

　　1.自由背誦，同桌競賽。

　　2.班內展示，看誰背誦得流利、有感情、聲音洪亮。

　　3.學生互評。

　　二、展開想象，續編詩歌

　　1.出示課件。發揮想象，說一說，看到一棵小草、一朵鮮花，你會想到些什么?

　　2.仿照課文編兒歌，寫出自己心里的世界。

　　3.將創編的詩歌在班級交流。

　　4.鼓勵學生課下將自己創編的詩歌配上圖畫，張貼在教室里，辦一期“我心中的'世界”墻報。

　　三、書寫生字

　　1.出示要寫的生字，認讀。

　　2.指導書寫。

　　⑴老師示范書寫，注意“看”的第四筆“撇”要寫的稍長;“草”字要寫的上小下大;“朵、果”上下兩部分寫得勻稱些。

　　⑵討論怎么把這四個上下結構的字寫好看?

　　⑶學生描紅，練寫生字。教師巡視，個別輔導;注意強調書寫姿勢。

　　⑷展示學生中寫得好的字。

　　⑸擴詞，鞏固識記。

小學一年級語文《心里的世界》教材教案3

　　教學目標：

　　1、正確認讀十二個生字。

　　2、借助漢語拼音朗讀課文。

　　3、了解課文內容，感受作者想像的奇妙。

　　教學重點：

　　會認十二個生字，正確流利地朗讀課文

　　教學難點：

　　培養學生的想像力。

　　課堂預備：

　　多媒體投影儀，自制電腦課件。

　　教學過程：

　　一、課題導入

　　我們每個人的心靈深處都有五彩繽紛的世界，那么我們小朋友的心里是什么?帶著這個問題，我們一起來學習第17課《心里的世界》。請同學們認真看教師寫課題。

　　二、初讀課文，認讀生字

　　1、請小朋友們趕緊打開書自己試著把課文讀一遍，在讀課文時老師給們們提出幾個小小的要求

　　(1)要不多字、不少字。

　　(2)在你不熟悉的字下面點上點兒，借助拼音讀一讀。孩子們，行動起來吧!

　　2、教師范讀

　　小朋友們你們在讀書時，已經找出了自己不熟悉的字，你們愿意聽老師讀課文嗎?老師在讀的時候呀，留意聽點點兒字的讀音，請你做好指讀的姿勢，老師指到哪兒，你的小手就指到哪兒。

　　3、學生互讀，利用教學課件識字詞

　　聽老師讀了一遍課文，你們不熟悉的字是不是更少了?有誰會讀了?愿意當小老師教給大家讀嗎?其他同學認真地跟他讀。

　　你們還愿意當小小老師嗎?現在老師給你們一個機會，同桌全作我讀你聽：假如你的同桌讀得正確請你夸夸他，讀得有錯請你幫幫他。開如吧!

　　小朋友讀得真帶勁，老師也想參與到你們當中，請同學們把書合上，剛才通過小組學習，同桌互相幫助，你們這一課的生字詞都熟悉了嗎?好極了，請看大屏幕，把你們的眼睛睜得大大的，看看句子中變紅的詞，你們都熟悉嗎?假如你們熟悉，請你們大聲讀兩遍。做好預備。

　　同學們真棒，這么多詞這么快就熟悉了，你們真了不起。假如詞離開句子你們還熟悉嗎?那咱們做搶讀游戲，讓老師聽聽誰讀得聲音最快最響亮好嗎?

　　老師真為你們興奮，假如字離開詞你們還熟悉嗎?請同學們拿出生字卡片，分小組來認讀，每人讀一遍，假如把12個都熟悉了，獎勵你一顆小星星。

　　三、指導朗讀

　　老師看到這么多小朋友，頭上都有一顆小星星，說明咱們已經把生字熟悉了，那么我相信你們的課文也會讀得非常好的。

　　誰愿意讀一讀第一小節

　　1、為什么看到一棵小草就能想草原?

　　(出示草原)同學草原在不在?(大)一眼望不到邊。

　　誰能讀出草原大的感覺?

　　(學生讀)

　　2、還看到了什么?想到了什么?(出示課件)

　　為什么看到鮮花，你想到了果園?

　　你看到了什么樣的果園?

　　看到這么美的果園，你興奮不興奮?

　　那你能帶著興奮的語氣讀一讀嗎?

　　3、還看到了什么?想到了什么?(出示課件)

　　浪花與大海，陽光與藍天有什么聯系。

　　誰再來讀一讀，邊讀邊想象作者描繪的那種畫面。

　　4、我似乎真得看到了大海、藍天。看到這小小的世界，我也真想去擁抱他們。看課文第三小節。你是怎么理解的，你就怎樣讀，選擇你自己喜歡的方式讀一讀。(出示課件)

　　5、“擁抱”在這是什么意思呢?你可以說一說，也可以做動作來表示一下。

　　6、讓我們一起來欣賞一下這么美的課文吧。你們可以小聲跟著讀，愿意的話還可以在讀當中帶上動作，也可以閉上眼睛感受一下這美景。

　　四、擴展延伸

　　同學們假如你看到一查小草、鮮花，會想到什么?

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